资源简介

(共52张PPT)
幻灯片 1：封面
1.2 我是什么
学科：语文
年级：二年级
幻灯片 2：趣味导入 —— 猜猜我是谁
同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它每天都在我们身边，却常常 “变身”！它有时候会变成白色的云朵，飘在蓝蓝的天上；有时候会变成晶莹的小雨滴，从天上落下来；有时候还会变成厚厚的雪花，给大地穿上白衣服。你们能猜到这位爱 “变身” 的朋友是谁吗？今天，就让我们一起走进课文《我是什么》，揭开它的神秘面纱吧！
幻灯片 3：初读课文，整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以问问身边的同学或老师。
边读边思考：课文里的 “我” 到底是什么？“我” 都变成了哪些样子？
幻灯片 4：字词学习（一）
变：biàn，上下结构，上面是 “亦”，下面是 “又”。“变” 有改变、变化的意思，课文里 “我” 会不断 “变” 样子。可以组词语 “变化”“变成”“变身”。
极：jí，左右结构，左边是 “木” 字旁，右边是 “及”。“极” 表示程度很深，比如 “极小”“极大”。课文里有 “极小极小的点儿”，形容 “我” 的一种形态特别小。
片：piàn，独体字，注意笔顺是 “撇、竖、横、横折、横、横”。“片” 可以用来形容扁平的东西，比如 “一片云”“一片叶子”“一片雪花”。
幻灯片 5：字词学习（二）
傍：bàng，左右结构，左边是 “单人旁”，右边是 “旁”。“傍” 常和 “晚” 搭配，“傍晚” 就是太阳快落山的时候。课文里有 “傍晚的时候”，描述 “我” 变化的时间。
海：hǎi，左右结构，三点水旁，和水有关。“海” 指大片的水域，比如 “大海”“海水”“海边”。“我” 会变成 “海水” 的一部分哦。
洋：yáng，左右结构，三点水旁，也和水有关。“洋” 比 “海” 的范围更大，比如 “太平洋”“大西洋”“海洋”。“海” 和 “洋” 常常连在一起用。
幻灯片 6：字词学习（三）
作：zuò（多音字，这里读 zuò），左右结构，单人旁。“作” 有做、进行的意思，课文里 “我” 会 “作坏事” 也会 “作好事”。可以组 “作业”“工作”“做事”。
坏：huài，左右结构，左边是 “土” 字旁，右边是 “不”。“坏” 表示不好的，比如 “坏人”“坏事”“坏掉”。要注意和 “怀” 区分开哦。
给：gěi，左右结构，绞丝旁。“给” 有给予、提供的意思，课文里 “我” 会 “给人们带来好处”。可以组 “给予”“送给”“给你”。
幻灯片 7：字词学习（四）
带：dài，上下结构，上面是 “卅”，下面是 “巾”。“带” 有携带、引领的意思，比如 “带来”“带走”“带领”。课文里 “我” 会 “带来旱灾”“带来洪水”。
利：lì，左右结构，左边是 “禾”，右边是 “刂”。“利” 有好处、有益的意思，比如 “好处”“利益”“有利”。和 “坏” 是反义词哦。
害：hài，上下结构，上面是 “宀”，下面是 “口” 和 “丰”。“害” 有损害、伤害的意思，比如 “灾害”“伤害”“害虫”。课文里 “我” 会 “造成灾害”。
幻灯片 8：段落分析（一）
第一、二自然段
原文：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我 “云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我 “冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我 “雪”。
分析：这两段讲了 “我” 的第一种变化：从 “汽” 变成 “云”，再从 “云” 变成 “雨”“冰雹”“雪”。“穿着白衣服、黑衣服、披红袍” 用了拟人的手法，分别对应白云、乌云和朝霞、晚霞，特别生动。“晒、升、飘、落、打” 这些动词，准确地写出了 “我” 变化的过程。大家想一想，“我” 变成 “雨”“冰雹”“雪” 时，样子和落下的方式有什么不一样？
幻灯片 9：段落分析（二）
第三自然段
原文：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
分析：这一段用拟人的手法，把 “我” 在不同水域的状态写得特别有趣。“睡觉” 对应池子的平静，“散步” 对应小溪的缓慢流动，“奔跑” 对应江河的快速奔腾，“跳舞、唱歌、开大会” 对应海洋的波涛汹涌。同学们可以模仿这样的句式，说说 “平常我在教室里____，在操场上____，在图书馆里____”。
幻灯片 10：段落分析（三）
第四自然段
原文：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
分析：这一段讲了 “我” 的两面性：温和时做好事，暴躁时做坏事。“灌溉田地、发动机器” 是 “我” 的功劳，“淹没庄稼、冲毁房屋” 是 “我” 造成的灾害。“管住我” 说明人们能通过智慧利用 “我”，让 “我” 为人类服务。大家知道人们用什么办法 “管住”“我” 吗？比如修水库、建大坝。
幻灯片 11：段落分析（四）
第五自然段
原文：小朋友，你们猜猜，我是什么？
分析：这是一个设问句，既呼应了课文题目，又能引发同学们的思考，让大家回顾前面学到的内容，确定 “我” 就是 “水”。现在，大家能肯定地说出 “我” 是什么了吗？
幻灯片 12：“我” 的变化过程梳理
太阳晒→变成（汽）→升到天空→变成（极小的点儿）→连成一片→变成（云）（穿白衣：白云，穿黑衣：乌云，披红袍：朝霞、晚霞）。
云体温降低→变成（小水滴）→落下来→（雨）；变成（小硬球）→打下来→（冰雹）；冬天变成（小花朵）→飘下来→（雪）。
平常状态：在（池子）睡觉，在（小溪）散步，在（江河）奔跑，在（海洋）跳舞、唱歌、开大会。
幻灯片 13：互动环节
角色扮演：请几位同学分别扮演 “汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”，用自己的话说说自己是怎么变成现在的样子的，其他同学来猜他扮演的是什么。
小组讨论：“我”（水）对人类有很多好处，也有坏处，我们在生活中应该怎样合理利用水、节约水呢？比如随手关水龙头、用洗菜水浇花等。
幻灯片 14：课堂总结
这节课我们学习了《我是什么》，终于知道了 “我” 就是水，还了解了水的多种变化形态，从汽到云，再到雨、冰雹、雪，以及水在不同水域的不同状态。
我们还知道了水既有温和做好事的一面，也有暴躁做坏事的一面，人们能通过办法管住水，让它为人类服务。同时，我们也要学会节约水、保护水。
课文里用了很多拟人、比喻的手法，让枯燥的科普知识变得有趣，我们以后写作文也可以学习这种方法。
幻灯片 15：课后作业
把《我是什么》的故事讲给爸爸妈妈听，一定要说清楚 “我”（水）的变化过程哦。
画一画水的变化过程，比如从汽到云，再到雨、雪，在每幅画下面写一句简单的话。
和爸爸妈妈一起观察生活中的水，记录下一天中家里用了哪些水，想想哪些地方可以节约水，下节课和同学们分享。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.2 我是什么
第一单元·阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。
初读课文
第一课时
水汽 越来越 体温 水滴 奔跑 海洋 发动 坏事 带来 种种办法
淹没庄稼 房屋 灾害 管住
yuè
wēn
dī
bēn
fā
yánɡ
wū
zāi
mò zhuānɡ jià
ɡuǎn
qì
没有
后鼻音
前鼻音
méi
平舌音
会认字
hǎi
读轻声
huài
dài
zhǒnɡ
播种
zhònɡ
分类识字
水滴
水汽
海洋
淹没
都与水有关
发动
奔跑
淹没
管住
都与动作有关
下雨啦！
海
越
洋
滴
带
庄
坏
屋
温
汽
管
奔
没
稼
发
灾
种
默读全文，思考：课文中的“我”是什么？“我”会变成什么呢？
整体感知
水
汽
云
雨
冰雹
雪
读课文第1、2自然段，边读边想：“我”是怎样变化的？
探究课文
太阳一晒，我就变成汽。
水
汽
晒
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
汽
云
升、连
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
动词
读一读描写云的变化的句子吧！
拟人化的表达，特别生动，富有趣味性。写出云在不同天气和时间的状态。
变化多
观察云的图片，看看云在不同时间是如何变化的。
有时候我穿着白衣服
白云
有时候我穿着黑衣服
乌云
早晨和傍晚我又把红袍披在身上
晚霞
朝霞
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起____下来，人们叫我“____”。
落
雨
云
雨
越升越高
越来越低
落
小水滴从空中往下掉落
有时候我变成小硬球____下来，人们就叫我“________”。
打
冰雹
打
冰雹掉落下来的力度大
到了冬天，我变成小花朵____下来，人们又叫我“____”。
飘
雪
飘
雪花下落缓慢而轻盈
秋天到了，叶子从树上落下来。
打：
果子从树上打下来，落了一地。
飘：
小鸟的羽毛从半空中飘落下来。
落：
试着用这三个字各说一句话。
练一练
“我”是水，“我”还能变成什么呢？
想一想
露珠
雾
霜
讲一讲
现在，你能讲一讲“水”的变化过程吗？我们一起来试一试吧。
水
汽
云
雨
冰雹
雪
水
我会写
组组词
hǎi
yánɡ
zuò
ɡěi
(海水)
(大海)
(海洋)
(太平洋)
(许多)
(也许)
(工作)
(作业)
左右结构
海洋许作给
(带给)
(送给)
xǔ
“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。
第一笔点在竖中线上，三横中的第二横最短。
第五笔竖长，最后两个横都比第四笔横短。
第四笔撇收笔穿插到第二笔撇折和第三笔提之间。
“午”撇画短斜，两横平行，下横稍长。
复习导入
第二课时
回忆上节课，“我”是什么？“我”会变成什么？
汽
云
雨
冰雹
雪
读第3自然段，想一想“我”都去过哪些地方，做过哪些事。
安安静静
睡觉
在池子里睡觉
朗读指导：读的时候可以声音较轻，以显安静和睡得香甜。
悠闲、缓慢
散步
在小溪里散步
朗读指导：读的时候可以稍稍放慢语速，以显舒缓和悠闲。
奔跑
飞快、生机勃勃
在江河里奔跑
朗读指导：读的时候可以加快语速，声音更大，以显快速和兴奋。
跳舞，唱歌，开大会
波涛汹涌、气势磅礴
在海洋里跳舞，唱歌，开大会
朗读指导：读的时候可以减缓语速，读好停顿，字字清晰地读出“跳舞、唱歌、开大会”，以显欢快和热闹。
在小河里（ ），
在大海里（ ），
在池塘里（ ），
在（ ）里（ ）。
你能仿照这样的句式再说两句吗？
练一练
在什么地方干什么
休息
嬉戏
跳跃
水坑
玩耍
你想和“我”交朋友吗？那可得先了解我的脾气。读一读第4自然段吧！
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
用“有时候……有时候……”模仿说一说。
反义词
练一练
天气变化多端，有时候很冷，有时候很热。
教室有时候很安静，有时候很吵闹。
这两个词写出了“我”性格的复杂和多变。
先想反义词，再来说句子。
“我”对人类做了些什么？圈画出关键词吧！
灌溉田地
温和 好事
发动机器
通过人工或技术手段向农田输送水分。
启动或发动机器，例如启动汽车。
淹没庄稼
暴躁 坏事
冲毁房屋
大水漫过地里的庄稼，导致庄稼被淹没。
因洪水等自然力量的水流冲击，导致房屋损毁或坍塌。
多音字
◇我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
没：漫过的意思。
mò
◇一场大雨过后，汽车被淹，堤坝被毁，连人们居住的屋子都没有了。
méi
没：无的意思。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
人们想出了什么办法？
筑堤坝
修沟渠
保水土
齐读最后一自然段。
小朋友，你们猜猜：我是什么？
水
？
以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。
照应了课文题目。
我会写
组组词
shēnɡ
qǐ
lián
升起连办
(上升)
(升高)
(连接)
(连忙)
(起来)
(一起)
bàn
(办法)
(开办)
独体字
半包围
左下包围结构。“车”横向笔画平行，竖画正直居中。
“力”整体取左斜势；左右两点位置恰当，相互呼应。
“走”横画平行，两竖相对，撇短捺长。“己”大小适中，位置恰当。
首撇短平，横画要长。竖撇与长竖端正，间距适中。
晒
汽

云
凝结
遇冷
雨
冰雹
雪
水
结构梳理
大家快来看一看，水娃娃怎么啦？猜一猜这是为什么？我们该怎么做？
拓展延伸
水资源枯竭
水污染
水土流失
退田还林
植树造林
节约用水
保护生态
所以，我们要保护水资源！
无 数
海 洋
许 多
工 作
连 同
【点拨】B 项中，“奔赴”的“奔”应读bēn。
B
【点拨】语段中“淹没”的“没”读mò，意思是“漫过，高过”。C 选项中，“没收”的“没”读mò，指“把财物扣下”，读音与“淹没”的“没”相同；“没有”“没事”和“没关系”中的“没”都读méi，表示“没有，无”。
C
返回
⑤
③
②
①
④
【点拨】
课文的第1、2 自然段围绕“水会变”这一特点，介绍了水的不同形态。水被太阳晒后，变成汽，升到天空后又变成云，再变成雨、冰雹、雪。
返回
【点拨】“飘”多形容轻缓地移动，乌云在天空中是轻缓地移动的，所以第一空选A；“落”表示物体因失去支持而掉下来，雨点儿是从空中自然坠落下来的，所以第二空选B；“打”突出冰雹落下时的冲击力，符合冰雹落下的状态，所以第三空选D。
A
B
D
B
返回
D
A
C
【点拨】文中提到“四娃回来了，采来一颗露珠”，C 选项是露珠的图片，所以选C。
C
【点拨】彩虹颜色从外到内依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，用彩笔按此顺序画出弯弯的彩虹形状即可。
画图略。
示例：水妈妈的孩子还会变成水蒸气。烧开水的时候，水被不断加热，最后就会变成水蒸气升起来。
返回
【点拨】拟写宣传语时需要做到
言简意赅，表达准确。
示例：水是生命之源，点滴都需珍惜。
返回
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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