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··2025一2026学年安徽省九年级教学质量检测（一）
语文
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)】
1.默写。(10分)
(1)人生境遇常有起伏，悲喜本是常态。范仲淹在《岳阳楼记》中以“
道
出超越外物的旷达；龚自珍却在《己亥杂诗·其五》中借“
”,让个体
的悲”升华为滋养万物的深情。这些诗人都跳出个人悲喜，显露出豁达的生命境界。
(2)四季流转，风光各异，古诗文中藏着无数对季节的细腻描摹。春日的生机藏在禽鸟的灵动里，白居易《钱塘
湖春行》中“
”,早莺争栖、新燕衔泥，满是早春的鲜活意趣；夏日
的江水气势磅礴，郦道元《三峡》中“
”,写尽三峡夏水漫上山陵、
行船受阻的壮阔之势；欧阳修《醉翁亭记侧精准勾勒出四季分明的景致，其中
”概括
了秋日天高气爽、霜色洁白的清朗，“
”描绘了冬日水位下落、山石显露的疏朗。
2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
选段
篇目
【甲】昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏
倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪/现在好了/一切都过去了
①
【乙】让你们的心像小小的木板房，/打开它们的关闭了很久的窗子，/让我把花束，
②
把香气，把亮光，/温暖和露水撒满你们心的空间。
【丙】它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞ǒ0/使河流带着狂歌奔
向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远
《太阳》
方/用电力与钢铁召唤它
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
山巅(
遮()掩
舞dǎo()
(2)下列对上述三段文字朗读处理的建议，不恰当的一项是()(3分)
A.【甲】中“没有太阳的原野”宜用低沉语调，“一切都过去了”可稍转平缓，体现情感的微妙变化。
B.【乙】需以轻快的语速、明亮的语调呈现，“花束”“香气”“亮光”等词可加重语气，突出温暖感。
C.【丙从“它以难遮掩的光芒”到“用电力与钢铁召唤它”，应逐渐加快语速、提升语调，展现情感的递进。
D.三段文字均需通过夸张的停顿和重读强调关键词，如“哭泣“温暖“召唤”，以增强情感的冲击力。
(3)根据《艾青诗选》整本书的相关内容，填写表格中的篇目名称。(2分)
(4)请从上述三个选段中任选两例，结合具体内容分析艾青诗歌中“太阳”意象的内涵。(4分)
3.复兴学校开展以“君子自强，生生不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分)
(1)学生会为本次主题活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度
简述理由。(3分)
【甲】君子以自强不息生命向卓越不止
【乙】立自强之志铸君子风骨
(2)学校邀请了一位克服重重困难、最终实现人生价值的自强模范李叔叔来校分享经历。请根据情
境补全对话。（4分)
李华：李叔叔，听了您的经历，我们知道您在追求梦想的路上遇到了那么多挫折，却从未放弃。①？
李叔叔：是信念。我始终相信只要坚持不懈，就没有跨不过的坎。
2025一2026学年安徽省九年级教学质量检测（一）语文·第1页共4页语文参考答案及评分参考
一、(35分)】
1.(10分)
(1)不以物喜不以己悲落红不是无情物化作春泥更护花
(2)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（至于）夏水襄陵沿溯阻绝风霜高洁水落而石出者
(每空1分，错字、增字、漏字均不得分)
2.(12分)
(1)diānzhē蹈
(3分。每空1分)
(2)D(解析：【甲】的“哭泣”、【乙】的“温暖”、【丙】的“召唤”虽为关键词，但需结合诗歌整体风格处理。
【乙】的情感细腻柔和，若用“夸张的停顿和重读”会破坏其温馨感：【甲】后半部分趋于平静，过度夸张也
会显得突兀。故选D。)
(3分)》
(3)①《向太阳》②《太阳的话》
(2分。每空1分，意思对即可)
(4)示例：①【甲】中“没有太阳”象征困境，太阳到来意味着苦难终结；②【乙】中与太阳相关的亮光、温暖等，
是美好与慰藉的化身；③【丙】中太阳赋予万物生机，召唤群众与城市，代表生命力量与新生希望
(4分。每点2分，任答两点，其他答案，言之成理亦可的情给分)
3.(13分)
(1)示例一：选择【甲】。句式上，上下句结构对称，“自强不息”与“卓越不止”形成递进；内容上，化用“天行
健，君子以自强不息”名句，既体现自强的文化根基，又以“生命向卓越不止”呼应“生生不息”
示例二：选择乙】。句式上，“立自强之志”与“铸君子风骨”结构对称，两句均为动宾结构，简洁有力；内
容上，直接点出“自强”和“君子”的核心，鲜明地体现了“君子自强不息”的主题。
(3分。其他答案，言之成理亦可酌情给分)
(2)示例：①是什么力量支撑着您一路坚持下来的呢②您对我们这些学生有什么期望或嘱托吗
(4分。每空2分，其他答案，言之成理亦可酌情给分)
(3)示例：每一则故事，都是一盏指引前路的精神明灯。
(2分。其他答案，言之成理亦可酌情给分)
(4)①将分号改为逗号。(2分)
②把“领导”改为“指引”。(2分)
(意思对即可)
二、(55分)
[-](23分)
4.(3分)C(解析：这一细节体现的是家庭生活的温馨以及“我”对母亲劳作的参与，而非“侧面体现母亲对
‘我’好学上进品质的影响”。故选C。)
5.(6分)①依据家人脚的生长变化调整旧鞋样，凭经验贴合需求②用自采的苎麻绩线、打蜡，针脚细密匀
称，每一针都费很大的手劲③总在年夜赶制，年初一让家人穿上如新艺术品的鞋
(每空2分，意思对即可)
6.(4分)语言描写和心理描写。“担心地”直接点出妈妈对天凉后能否及时为家人做好鞋的忧虑；“天冷来
罢，要做鞋了，再弗做要来弗及了！”是方言化的语言描写，既符合母亲不识字的身份，又生动地展现
出她对家人的细心关怀与责任感。
(手法2分，作用2分，意思对即可)
7.(4分)示例：①母亲已逝五年，“穿上这双鞋”勾起“我”对母亲的深切怀念，油灯下母亲做鞋的情景定格在“我”的
脑海中，表达了“我”对母爱的珍视与铭记；②“想穿得更久些”，既是因为惜物，更是为了留住与母亲相关
的记忆；③末句呼应开篇母亲“路越走越宽”的话语，既表明母亲的期望已经实现，也暗含母爱如鞋般温暖
相伴，“我”将带着这份爱继续前行。
(每点2分，任答两点，其他答案，言之成理亦可的情给分)
8.(6分)①“母亲鞋”是全文的核心线索，串联起母亲制鞋的往事、最后一双鞋的故事以及“我”的无限怀念；②“母
亲鞋”既指母亲亲手制作的棉鞋，更象征着母爱与亲情，承载着儿时的温暖记忆与母亲的期盼；③标题简
洁却意蕴深厚，奠定全文怀旧感恩的基调，凸显对母亲的思念与敬意。
(每点2分，意思对即可)
二(16分)
9.(3分)C(解析：“不要固定内容”错误，材料三是说教学安排适度“留白”，并非否定固定内容。故选C。)
10.(3分)①通过亲子篮球赛、趣味游戏等，帮助青少年舒缓烦恼、增强心理韧性；②鼓励户外阳光运动，降低
电子产品成瘾发生率，带来愉悦感；③将心理引导融入体育项目，如障碍跑中引导学生调节情绪，
把挫折感转化为前进动力，助力情绪管理和自我调节。
(每点1分，意思对即可)
11.(4分)方法：举例论证。作用：列举多地推行“15分钟课间”、部分地区让校园体育“加时”“加量”，论证“加
强体育锻炼需时间保证”：以成都某小学盘活闲置地设乒乓球桌为例，论证“要填补设施的‘空
白”，使论证具体有力，直观呈现校园体育相关做法及效果。（方法1分，作用3分，意思对即可）

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