资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Places we live in Part B Read and write教学设计一、语篇研读 【What】 本课时是一篇配图小文段，属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群下 的“校园、社区环境与设施， 爱护公共设施 ”子主题。该语篇围绕张鹏在社区中最喜欢的地点--- 博物馆展开。语篇描述了张鹏喜欢博物馆的理由，包括博物馆有许多古老的物件、照片和一个不 错的商店，在博物馆中可以做阅读和聆听相关的故事及购买礼物和书籍，及博物馆位于大家常去 玩的公园里，最后再次表达对博物馆的喜爱。 【Why】 通过阅读张鹏描写社区博物馆的配图小文段，引导学生借助语境和图片信息识别张鹏喜爱博 物馆的原因，从而激发学生对自己生活的社区的关注，并学习如何描述自己最喜欢的社区地点。 【How】 本课时语篇内容涉及描述社区中最喜欢的地点的语言 “My favourite place is________. ”;借 助“What’sin the museum ”和“What do people do there ”梳理张鹏喜欢社区博物馆的原因，进 而学习利用“There are …I can … ”,“There is also …People …there”“The …is in …We often …”等 句型描述喜欢某地点的原因，最后以一句“I love … ”总结并与前文形成完整的框架，为学生描 述自己喜欢的地点提供了语言支架。二、学情分析 【知识储备】 学生在过去已学习“shop, park, old things, photos”等词汇，在本单元前面三个课时已经学习 了 There be …I …there. 的句型结构，也接触过一般现在时等基础语法结构。已有的知识储备为本 节课学习描述社区中最喜欢的地点奠定了基础。 【生活经验】 四年级学生对“社区”的概念有亲身的感受，也熟悉博物馆的特点和功能，即使没有去过， 大多数同学通过学校学习、阅读、与人交流和观看视频媒体等方式也了解过博物馆， 具有相关背 景知识。 【学习能力】 四年级学生对英语学习充满了热情，好奇心强、乐于表达， 接受能力比较强。能在教师的引 导下能总结和应用自己所学的语言知识。 【学习策略】 四年级学生能够在情境中感知语言的运用，能借助肢体语言、语境和图片信息进行推测、理 解和表达；他们能够将新学的知识与已有的生活经验或背景相联系，通过联想和想象来加深理解中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网(www.21cnjy.com)第 1 页 共 8 页和记忆；在小组活动中，他们已经初步具备了合作学习的意识。三、教学目标 1.在看、听、说的活动中获取本节课的主题信息，回顾社区中的不同地点，学会如何表达自己最 喜欢的地点。（学习理解） 2.通过阅读短文，了解博物馆的设施和人们可以做的活动。同时， 通过分析上下文语境、回答问 题链，看插图等活动，识别语篇中的因果关系，获取张鹏喜爱社区博物馆的原因。（学习理解） 3.梳理地点描写类文章的结构，并根据结构复述课文；结合自身经验，进行不同地点与喜欢原因 的配对活动，并进行口头表达。（应用实践） 4.基于地点描写类文章的结构，在小组内完成小组最喜爱的社区地点的短文写作，并向全班进行 介绍；引导学生如何爱自己的社区。（迁移创新）四、教学评价 1.课堂评价 （1）利用活动评价量表进行过程性评价 教师依据本单元主题，设定多维度评价量表，针对学生的听、读、说和合作情况进行评价， 进行及时的反馈。 （2）利用随堂评价语言进行过程性评价 教师通过观察、倾听， 使用语言、肢体动作等方式对个人或者小组活动进行及时评价，并把 课堂评价成果体现在板书上。 2.课时评价 在课时评价方面，主要表现在单课时中，对学生知识、能力达成度的监控和课堂作品、课时 作业等学习成果的指引性小结，确保学生每课时的学习效果。五、教学策略 情境教学法 (Situational Language Teaching) 、任务型语言教学法 (Task-Based Language Teaching) 交际教学法 (Communicative Language Teaching)、小组合作学习法(Cooperative Learning)、全身反 应法 (TPR)六、教辅手段 教学课件、教学视频、音频、单词卡、学习单七、教学过程教学目标 学习活动 效果评价1.在看、听、说 的活动中获取 本节课的主题 信息，回顾社区 中的不同地点， 1.Greeting 2.Introduce the unit map and learning aims. 3. Sing and choose 学生通过歌谣推导本节课的关键词---“Community ”; 教师观察学生 是否 能够认 真 观看视频并理中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 2 页 共 8 页学会如何表达 自己最喜欢的 地点。（学习理 解） 4.Review the word 揭晓本课主题后复习社区的词汇。 5.Let’s talk Q:Which place do you like A:I like the_________. 同步进行适当的追问，复习上一个课时学习的内容。 6. Learn and say 学生学习 favourite 的概念和用法，并学习使用“My favourite place is the____.”进行表达。 解歌曲的主题， 并根据需要基 于适当的引导。 老师观察学生 看图读词时识 图和词汇发音 的准确性，给予 必要的引导和 指导。 老师根据学生 的回答情况给 予适当的追问。 教师观察学生 的表情，了解其 理解情况，根据 需要给予适当 的引导。同时观 察学生利用句 型进行口头表 达的情况，围绕 准确性、流利度 和语音语调等 方面根据学生 表现给予指导 和反馈。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生激发旧知，进入社区相关主题的情境，初步学习文段中涉 及到的其中一个的核心语言，为进一步学习做好铺垫。学生在教师的引导下，通过歌谣、问答 等形式获取本节课的主题信息，并利用旧知连接新知，结合关系图，理解目标语言。2. 通 过 阅 读 短 文，了解博物馆 的设施和人们 可以做的活动。 7. Show the learning process. 学生通过回答上一步骤引出本节课学习的主要内容： Zhang Peng’s favourite place in the community，并了解本节 课”What ”, ”Why ”和“How？”三个学习步骤。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 3 页 共 8 页同时，通过分析 上下文语境、回 答问题链，看插 图等活动，识别 语篇中的因果 关系，获取张鹏 喜爱社区博物 馆的原因。（学 习理解） 8.Listen and answer 学生听录音，对课文进行整体感知，并获取张鹏最喜 欢的社区中的地点的信息，并学习 museum 这一词汇。 9. Read and answer 学生根据“Where is the museum ”这个问题，扫读课 文，获取答案。 10.Let’s conclude 归纳以上学习内容为 introduction，在课文中进行标 识，并引出 Why is Zhang Peng’s favourite place the museum 的内容。 11.Read and circle 学生根据“What’sin the museum ”这一问题，细读课 文，圈出关键词，获取答案。 12.Read and underline 学生根据“What can we do in the museum ”这一问题， 画出关键词句，获取答案。 教师根据学生 理解词汇、拼读 单词的情况，发 现问题，即使提 供帮助。 教师观察学生 阅读文段时圈 画关键词和完 成任务的情况， 根据需要给予 适当的指导和 反馈。 教师根据学生 对问题的回应， 给予必要的引 导。 教师引导学生中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 4 页 共 8 页13.Let’s conclude 归纳以上学习内容为 reasons。 14.Let’s read 学上朗读全文，再次感受张鹏喜欢博物馆的原因。 15. Read and tick 完成课本中 P33 的练习，勾选出张鹏喜欢博物馆的原 因，并通过第三个选项，引出答案句中“them ”，并对课 文中出现的两个 them 的含义进行思考，在老师的引导下， 了解其指代的含义。 16.Read and judge 学生与组员讨论判断题，完成学习单中的第一个任务， 对 them 的含义加深理解。 17.Good to know 学生关注“I can hear them too.”这个句子，在老师的 引导下，理解其中 hear 的含义。 积极参与小组 讨论，并根据讨 论情况给予适 当的指导。设计意图：本阶段学习活动旨在通过问题链和阅读技巧提示，引导学生理解文段，学习文段中 的核心词汇和语言，提升阅读能力。学生在教师的指导下，从大意到细节逐步理解文段，梳理 文段结构，为语言输出奠定基础。3 梳理地点描写 类文章的结构， 并根据结构复 述课文；结合自 身经验，进行不 同地点与喜欢 原因 的 配 对 活 动，并进行口头 表达。（应用实 1. Conclude and retell 结合课文最后一句话“I love that museum!”总结文章 结构，并根据板书复述课文。 教师观察学生 能否借助板书 呈现的语言支 架完成复述，根 据学生的表现 给予必要的提 示和指导。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 5 页 共 8 页践） 2.Look, match and read 学生完成学习单上的第二个任务，匹配社区中不同的 地点和人们喜欢其原因的配对，并代入句型进行口头表达。 教师观察学生 完成匹配活动 和口头表达的 情况，根据学生 表现给予指导 和反馈。设计意图：本阶段活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过复述文段的活动，巩固 语言支架。同时通过匹配和口头表达的活动，拓展学生思维，操练重点句型，促进语言内化， 为迁移创新活动做准备。4.基于地点描写 类文章的结构， 在小组内完成 小组最喜爱的 社区地点的短 文写作，并向全 班进行介绍；引 导学生如何爱 自己的社区 。 （迁移创新） 1. Discuss and write 学生进行小组活动，与小组成员讨论最喜欢的社区中 的地点，并根据提供的结构写下对地点的介绍。 2.Share your favourite place. 学生以小组形式上台展示自己在社区中最喜欢的地 点。 教师观察学生 在小组内运用 所学语言 交流 和书写地点介 绍的情况，根据 学生们的表现 给予必要的提 示和指导。 教师观察学生 上台展示的表 达情况，根据评中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 6 页 共 8 页3.Create our dream community with AI 根据学生的 展示 内 容 ， 利 用 AI ， 生成 “ Dream community”的图片。 4. Look and say 由“Dream community”引出我们要学会关爱自己的社 区，通过展示图片，引导学生学习如何关爱我们的社区， 为 Unit 4 学习内容做铺垫。 价标准引导全 班一起评价。 教师观察学生 看图表达情况 给予适当的引 导。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移场景中，创造性地运用所学语言，结合生活实 际，交流最喜欢的社区地点，合作写下对地点的介绍，并向全班进行汇报。利用 AI 整合各个 小组的成果，形成“Dream community”的图像，使全班共同拥有一份可视化成果。最后，进 行德育渗透，引导学生学会爱自己的社区。八、作业设计中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 7 页 共 8 页九、板书设计第 8 页 共 8 页(共38张PPT)Unit 3 Places we live inPeriod 4 Read and writeLearning aimsUnit map010203Period 4B Read and writeA Let’s talkA Let’s learnPeriod 1 Period 2A Let’s spellB Let’s talkB Let’s learnPeriod 3What can we see in a community What do people do in a community How to build a dream community Learning aimsLearning aimsIn this lesson, you will...1. Read about Zhang Peng’s favourite place in his community.阅读了解张鹏在社区中最喜欢的地方。2. Identify why Zhang Peng like museum best.找出张鹏为什么最喜欢博物馆。3. Describe your favourite place in the community.描述你社区中最喜欢的地点。4.Work with classmates.通过合作学习解决问题。Period 4B Read and writeLearning aimsSing and chooseWhat’s the song about □ Community□ Park playgroundbus stopshoplibraryparkschoolhospitalLearning aimsLet’s talkWhich place do you like I like the________.libraryparkschoolhospitalplaygroundbus stopshopshoLearning aimsLearn and sayparklibraryshoplike…bestfavouritelikeMy favourite place is the_______.ritefavou[ fe v( )r t]最喜欢的；特别喜爱的Learning aimsLearning process02Why 03How 01What Listen and answerWhat’s Zhang Peng’s favourite place Answer the questionummuse[mju zi m]博物馆What’s Zhang Peng’s favourite place His favourite place is the________.museumLet’s learnWhere is the museum Read and answerWhere is the museum P33Let’s concludeIntroductionWhy Learning aimsLearning process01What 03How 02Why Read and circleWhat’s in the museum Tips:读课文，找出博物馆中有什么，并圈出关键词。Look and sayold thingsold photosshopRead and underlineWhat can Zhang Peng do in the museum Tips:再读课文，找出张鹏在博物馆中能做什么，画出关键句。Let’s checkWhat can Zhang Peng do in the museum Tips:再读课文，找出张鹏在博物馆中能做什么，画出关键句。Let’s concludeIntroductionReasonsLet’s readP33Read and tickTick the reasons (原因) why Zhang Peng likes the museum.There is a nice shop.There are old things and photos.He can "hear" the old things.He can do sports.00:1500:1400:1300:1200:1100:1000:0900:0800:0700:0600:0500:0400:0300:0200:0100:00P33Read and judgeDiscuss together小组讨论00:1500:1400:1300:1200:1100:1000:0900:0800:0700:0600:0500:0400:0300:0200:0100:00tickcross= them= themGood to knowI can “hear” them too.audio guideLet’s concludeIntroductionReasonsConclusionLet’s retellZhang Peng’s favourite place in the communityWhat’s in the place What can we do in the place Look, match and readWhat’s in the place What can we do in the place Step1Match by yourself自主连线Step2Read with your teammates与小组成员一起朗读答案My favourite place is the ___. There is/are ___. I can ___there.Introduction: We are Team_______.Our favourite place is the_____. It’s in_____.Reasons: There is/are____________. We can___________.There is/are____________. People___________....Conclusion: We love the________________.We love our community.Discuss and writeStep1Discuss together小组讨论Step2Write together共同完成任务单Step3Read together小组一起朗读Share your favourite placeDraw our dream community with AIThis is our dream community.Learning aimsLearning process01What 03How I lovemy community02Why Let’s sayKeep the street clean.Let’s sayHelp old people.Let’s sayPlant trees and flowers.How to loveLove the community,start with me.Self-assessment1. Read about Zhang Peng’s favourite place in his community. 阅读了解张鹏在社区中最喜欢的地方。2. Identify why Zhang Peng like museum best. 找出张鹏为什么最喜欢博物馆。3. Describe your favourite place in the community. 描述你社区中最喜欢的地点。4.Work with classmates. 通过合作学习解决问题。In this lesson, I canHomeworkNeed to doTask 1 Read the passage for 3 times.Task 2 Share your favourite place in the community with your parents.Choose to doMake a video diary to show how you love your community.Thank you ! 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 3 Places we live in Part B Read and write教学设计.docx Unit 3 Places we live in Part B Read and write课件.pptx
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