资源简介 (共36张PPT)Unit 3 Places we live inPeriod 3 What do people do in a community Sing a songThe song is about our______.parkcommunityUnit map010203Period 4B Read and writeA Let’s talkA Let’s learnPeriod 1 Period 2A Let’s spellB Let’s talkB Let’s learnPeriod 3What can we see in a community What do people do in a community How to build a dream community Learning aims1. Know more places in the community.了解社区场所。2. Talk about the things people can doin the comunity.谈论社区活动。3. Use the mind map to talk about yourcommunity.介绍自己的社区。B Let’s talkB Let’s learnPeriod 3看到此图,请起立并大声读看到此图,请拍掌并大声读看到此图,请坐下并大声读Look and sayThere is/are_______.a bus stopa playgrounda shopa parktoiletsa hospitalGuess and sayChen Jie’s communitya hospitala parka shopa bus stopa playgroundtoiletsMaybe there is/are___.猜一猜,陈杰社区还有哪些其他场所?Watch and answerWhat other places are there in Chen Jie’s community There is a__________.其他地方陈杰社区还有哪些其他场所?Try to sayChen Jie’s communitya hospitala parka shopa bus stopa playgroundtoiletsThere is/are____.a librarya taijiquan cluba gymListen and say......What are in these places There are_____________.many books...图书馆里有什么?Try to say...说说图书馆能进行的活动。read booksPeople__________there.read books...Listen and say...There are___________.many people太极拳俱乐部里有什么?do taiji太极拳俱乐部做的活动。People__________there.do taiji...Good to knowThink and say...What do people do in the gym People ______________.do some sportsTry to sayplay footballdo taijiI __________ there.play ping-pongsportsListen and imitateP31逐句跟读模仿录音。Role play创编对话加上动作更好哦。扮演对话创编对话Look and find仔细看这些句子,你发现了什么?There are so many books.There are many people.There is a taijiquan club.There is a gym too.单数is,复数areTry to say单数is, 复数are。There is/are ________.Try to sayThere _______ a ruler.单数is, 复数are。isThere _______ a cat.isThere _______ many flowers.areThere _______ many pencils.are想一想,社区里人们还能做哪些事?There is a ____. People_____there.read booksdo taijido some sportsSum upThere is/are___. People___there.想一想,社区里人们还能做哪些事?Think and sayWatch and say社区里人们还能做哪些事?There is a ________in my community.I (often)__________there.Let’s learngo shoppingdo sportssee a doctortake a walk经常Listen and doLet’s do加上动作哦。go shoppingdo sportssee a doctortake a walkSum upThere is/are ____. I _____there.Think and sayWhat do you think of Chen Jie’s community Word Banknicegoodgreatwonderful...I think it is____, because there is/are______.I______ there.你觉得陈杰的社区怎么样?Wonderful community, colorful life!美好社区,多彩生活。1. 完成思维导图2. 英语表达流畅3. 团队合作互助Step 3小组或班级内进行分享Step 2根据思维导图介绍自己的社区Step 1在平板上完成自己的思维导图Group workMy community…hospitalparkbus stopplaygroundlibrarygym…...go shoppingdo sportssee a doctortake a walkread booksdo taijitake a bus...shop1. 完成思维导图2. 英语表达流畅3. 团队合作互助Step 3小组或班级内进行分享Step 2根据思维导图介绍自己的社区Step 1在平板上完成自己的思维导图Group work自己练习介绍社区。小组内轮流分享。Think and sayIn my community, there is no ________.I hope there is ____ in my community. I can ___ there.期望Let’s checkLearning aims1. Know some new places in the community.了解社区场所。2. Talk about the activities people can do in the community.谈论社区活动。3. Use the mind map to talk about my community.介绍自己的社区。HomeworkNeed to doTry to do1. Listen, point and read.听读、指读U3 P31 B Let’s talk and Let’s learn. Listen and do.模仿录音语音语调。2. Talk about your community.用所学句型介绍自己的社区:There is/are... I... there.1. Think, draw and say.你希望你的社区有哪些场所,画一画,并用所学句型介绍社区:I hope there is/are... I... there.Thank you!中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Places we live in Part B Let's talk & learn教学设计一、语篇研读 【What】该对话内容围绕 Chen Jie 带 Amy 逛社区展开,在社区里认识了 library 等新场所以及 对应的活动如:do some sports 等。 【Why】通过学习对话,学生能够掌握常见社区场所的名称和对应活动,了解社区生活中活动 的丰富多彩。 【How】该对话包含社区场所和对应活动的主题词汇,如 library ,taijiquan club 等,以及介绍 社区活动的语言表达,如“There is/are... I(often)...there.”等。该对话情节真实,易于理解,具有现 实教育意义。二、学情分析 四年级学生活泼好动、求知欲强、善于模仿,喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活 动,但课堂注意力不够集中,容易走神。他们能够在情景中感知语言的运用;能借助肢体和图片 理解进行表达;能在老师的引导下进行简单的总结和复述。他们不熟悉一些社区场所以及相对应 活动的英文表达。三、教学目标 学习完本课时,学生能够: 1. 理解对话大意,梳理、提取对话中的新的社区场所以及对应的活动等信息; 2. 运用核心句型 “There is/are... I(often)...there.”来介绍社区及其对应的活动; 3. 通过多模态资源体会丰富的活动使人们的生活多姿多彩,形成对社区生活多样性的感知。四、教学评价 师生评价,生生评价,生生自评。五、教学策略 情境教学法、小组合作学习法等。六、教辅手段 PPT、 英文歌曲、音视频材料、词卡、希沃课件、平板等。七、教学过程教学目标 学习活动 效果评价巩固旧知,唤起兴趣。 1. Sing a song 学生跟唱单元主题歌曲进行热身, 做好上课准备。 观察学生能否跟唱歌曲 并根据所给的图片,说出 Chen Jie社区场所名称。2. Look and say 学生根据老师给出的图片边做动作 边快速说出 Chen Jie 社区里的场 所,进行复习。 3. Guess and say 调动学生知识,猜一猜Chen Jie社 区还有哪些其他场所。 根据学生的回答,及时给 予口头反馈。设计意图: 本阶段学习活动旨在通过歌曲、有趣的快速反应游戏,以寓教于乐的方式,帮助学生复习 上节课的内容,激发表达和学习的欲望。教学目标 学习活动 效果评价在看、听、说的活动中提取语 篇关键信息。 1. Watch and answer 学生观看视频,回答问题: What other places are there in Chen Jie’s community 学习新的场所名称:library,taijiquan club ,gym. 观察学生观看视频,提取 关键信息的情况,引导学 生在看的资源中获取信 息,拼读词汇。 根据学生学习新词的情 况,给予指导和反馈。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 2 页 共 7 页在看、说、模仿跟读等活动中 学习并巩固核心词汇及语言。 在看、说等活动中学习并巩固 核心词汇及语言。 在看视频活动中,了解传统文化, 增强文化自信。 在看、说等活动中学习并巩固 核心词汇及语言。 2. Listen and say 学生听音频回答问题: What are in these places 3. Try to say 学生观察图片,尝试推测在该场所 人们进行的活动。 4. Good to know 学生观看太极拳科普视频,了解中 国传统文化,增强文化自信,民族 荣誉感。 5. Think and say 学生观察图片,表述在该场所人们 进行的活动,以及还能做的其他运 动。 观察学生听音频获取细 节信息的情况,引导学生 在听的资源中获取信息。 观察学生能否仔细观察 图片,合理推测活动,并 给予指导。 观察学生观看视频的反 应,并引导学生热爱传统 文化。 观察学生能否仔细观察 图片,合理推测活动,发 散思维谈论其他运动的 情况,并给予指导。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 3 页 共 7 页跟读模仿并进行角色扮演,巩 固对话,发展学生思维能力。 调动学生思考,发展学生不断 发现 ,总结规律和表达的能 力。 在看、听、说的活动中运用核 心句型:There is/are... 6. Listen and imitate 学生听录音,跟读课文。 7. Role play 学生根据自己的水平,选择不同梯 度的对话表演任务。 8. Look and find 学生观察句子,引导学生发现并总 结 There is 与 There are 的用法。 9. Try to say 学生运用句型:There is/ are...介绍社 区的事物。 根据学生的朗读情况给 予相应指导和反馈。 根据学生的表演给予相 应指导和反馈。 根据学生发现规律的情 况给予指导和反馈。 根据学生的反应和回答 给予口头反馈。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 4 页 共 7 页调动学生知识储备、发散学生 思维。 在看、说的活动中学习理解核 心词汇及语言。 10. Sum up 学生观察图片回答问题: What do people do in these places 11. Think and say 学生发散思维思考人们还能在社区 的场所中进行什么活动。 12. Watch and learn 学生观看视频,获取 Chen Jie 在社 区中进行的其他活动。 13. Listen and do 学生跟唱并做动作进行巩固。 根据学生反应给予指导, 引导学生进行表达。 根据学生学习新词的情 况,给予指导和反馈。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 5 页 共 7 页14. Sum up 学生根据思维导图进行复述小结。设计意图: 通过看、听、读、说等多种活动让学生理解对话内容。在教师指导下,通过观看对话视频, 从大意到细节逐步理解对话内容,内化语言,奠定基础。在学习活动中学生锻炼信息提取能力、 利用图片线索进行推断预测的能力。教学目标 学习活动 效果评价调动学生思维,发展学生表达 能力。 小组合作,通过平板完成思维 导图,借助思维导图介绍自己 的社区。 调动学生思维,发展学生表达 能力。 15. Think and say 学生说说喜欢的场所和活动以及表 达对 Chen Jie 社区的看法。 16. Group work 学生根据老师示范和步骤指引,完 成小组任务。 17. Think and say 学生思考并表达自己希望社区新增 的场所并说说能在那里进行的活 动,引出下节课的学习内容。 根据学生的回答,及时给 予口头反馈和指导。 根据学生的表现,及时给 予口头反馈和指导。 根据学生的反应和回答, 给予帮助和指导。中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台第 6 页 共 7 页设计意图: 通过表达对陈杰社区的看法,引出本课主题意义。根据老师示范和步骤指引,学生利用平 板完成思维导图,创造性地使用所学语言交流介绍自己的社区。学生从课文语篇走向现实生活, 在小组分享中初步体会到社区生活的多样性,发展语用能力。八、作业设计九、板书设计. (.)第 7 页 共 7 页 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit 3 Places we live in Part B Let's talk&learn 课件.pptx Unit 3 Places we live in Part B Let's talk & learn教学设计.docx