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三年级上册语文第七单元情境化测试卷
考试时间：90分钟
（一）字音辨真伪（5分）
“森林探索小队”要进入山林考察，出发前需要先确认装备清单上加点字的正确读音，用“√”选出。
1. 队员们背着帐篷（peng péng），沿着弯弯曲曲（qū qǔ）的小路向山林深处走去。
2. 向导说山里的蘑（mó mú）菇有的能食用，有的有毒，千万不能随便采摘（zhāi zāi）。
3. 傍晚，大家围坐在篝火旁，听着虫儿呢（ní ne）喃，分享一天的收获。
（二）字词巧填空（8分）
探索小队在考察日记里记录了见闻，请根据拼音写出正确的字词。
清晨，山林里chōng mǎn（ ）生机。我们沿着小溪前行，听着虫儿的hé chàng（ ），看着蝴蝶在花丛中wǔ dǎo（ ）。大自然就像一本蕴藏着ào mì（ ）的大书，等着我们去发现。
（三）选字定乾坤（6分）
考察途中，队员们遇到了一些字词难题，请从括号中选出恰当的字，用“√”标出。
1. 我们沿着小路（返 反）回营地，一路上欣赏着美丽的（姿 资）态各异的野花。
2. 小溪里的水被石头（断 段）成了好几股，大家口渴了，就用杯子（饮 次）水。
3. 山里的（汇 江）聚了很多小动物，它们的叫声就像一种特别的（俗 浴）语。
（四）词语妙搭配（4分）
面对考察中遇到的不同情况，队员们表现各异，请选择“沉思”“沉重”“沉着”填空。
1. 当发现指南针失灵时，队长没有慌乱，而是（ ）地思考解决办法。
2. 听到山里有些树木生病的消息，大家的心情都十分（ ）。
3. 夜晚，队员们坐在帐篷里，有的（ ）着白天的考察收获，有的在整理资料。
（五）病句快诊断（3分）
下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 山林里的瀑布汹涌澎湃，从高处倾泻而下，十分壮观。
B. 队员们采集的树叶标本整齐地摆放在盒子里，井然有序。
C. 一阵风吹过，树枝凌乱地摇晃着，像是在跳一支杂乱无章的舞。
D. 山林里的小动物千姿百态，有的在树上跳跃，有的在草丛里觅食。
二、句子运用（14分）
（一）仿写展风采（7分）
1. 仿照例子，将句子补充完整。
例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
春风轻轻，吹醒了小草；小草嫩嫩，装点了大地；大地绿绿，（ ）。
2. 运用比喻的修辞手法，改写句子。
例：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
雨滴落下，（ ）的雨声，如同（ ）。
（二）古诗巧积累（7分）
在考察途中，队员们看到了许多美景，不禁想起了学过的古诗。
1. 看到远处两岸青山高耸，一艘小船缓缓驶来，大家想起了李白的诗句：“两岸青山相对出，（ ）。”
2. 走进一片荷花池，粉嫩的荷花映着采莲姑娘的脸庞，让人想起王昌龄的诗句：“（ ），芙蓉向脸两边开。”
3. 傍晚，夕阳的余晖洒进幽深的树林，队员们吟诵起王维的诗句：“返景入深林，（ ）。”
三、阅读理解（26分）
（一）课内阅读（10分）
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当（ ）吹过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当（ ）吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
1. 按课文内容在括号里填空。（2分）
2. 用“____”画出这段话的中心句。（2分）
3. 选文中把“风”比作（ ），把“树叶”比作（ ）。（2分）
4. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
（1）“呢喃细语”写出了风的温柔，朗读时语气要轻柔。（ ）
（2）“雄伟的乐曲”表现了风的弱小，朗读时语气要平缓。（ ）
（二）课外阅读（16分）
山林里的“歌唱家”
在森林探索小队的考察过程中，队员们发现了一群特别的“歌唱家”。
清晨，天刚蒙蒙亮，“歌唱家”们就开始了表演。最先开唱的是小鸟，它们站在树枝上，叽叽喳喳地叫着，好像在互相打招呼，又像是在分享昨晚做的美梦。有的小鸟声音清脆，像银铃在摇晃；有的小鸟声音婉转，像在唱一首优美的歌。
接着，青蛙也加入了合唱。它们躲在小溪边的草丛里，呱呱地叫着，声音响亮又有节奏。听着青蛙的叫声，队员们仿佛看到了它们鼓着腮帮子，卖力歌唱的样子。
不一会儿，虫子们也不甘示弱。蟋蟀在石头缝里弹琴，知了在树上放声高歌，还有许多不知名的小虫子，发出各种各样细微的声音。这些声音混合在一起，就像一场热闹的音乐会。
队员们静静地听着，心里充满了喜悦。原来，山林里的“歌唱家”们，用自己的声音，编织出了如此美妙的旋律。
1. 文中提到了哪些山林里的“歌唱家”？请用“○”圈出来。（3分）
2. 照样子，写词语。（4分）
叽叽喳喳（AABB式）：________ ________
各种各样（ABAC式）：________ ________
3. 用“____”画出文中一个比喻句，并说说这个句子把什么比作什么。（4分）
4. 为什么队员们听着山林里的声音，心里会充满喜悦？（5分）
四、实践运用（10分）
在这次山林考察中，队员们发现了一个现象：有些游客在山林里乱扔垃圾，破坏了山林的环境。你对这个现象有什么看法？你觉得应该怎样保护山林环境呢？请写一写。
五、习作（20分）
在这次森林探索考察活动中，队员们一定有很多新发现。也许是一种奇怪的植物，也许是小动物的特殊习性，也许是山林里独特的自然现象……请以《我的新发现》为题，写一篇作文，分享你的发现和感受。
要求：1. 内容具体，语句通顺。2. 不少于300字。
三年级上册语文第七单元情境化测试卷答案
一、基础积累
（一）字音辨真伪
1. 帐篷（péng）；弯弯曲曲（qū）
2. 蘑（mó）菇；采摘（zhāi）
3. 呢（ní）喃
（二）字词巧填空
充满；合唱；舞蹈；奥秘
（三）选字定乾坤
1. 返（回）；姿（态）
2. 断（成）；饮（水）
3. 汇（聚）；俗（语）
（四）词语妙搭配
1. 沉着
2. 沉重
3. 沉思
（五）病句快诊断
C（“凌乱地摇晃”与“杂乱无章的舞”语义重复，且不符合语境逻辑）
二、句子运用
（一）仿写展风采
1. 示例：吸引了蝴蝶
2. 示例：滴滴答答；欢快的鼓点
（二）古诗巧积累
1. 孤帆一片日边来
2. 荷叶罗裙一色裁
3. 复照青苔上
三、阅读理解
（一）课内阅读
1. 微风；狂风
2. **风，是大自然的音乐家**
3. 大自然的音乐家；歌手
4. （1）√（2）×
（二）课外阅读
1. ○小鸟；○青蛙；○虫子（蟋蟀、知了、不知名小虫子）
2. 示例：干干净净、明明白白；自由自在、自言自语
3. 示例：**有的小鸟声音清脆，像银铃在摇晃**；把“小鸟清脆的声音”比作“银铃摇晃的声音”
4. 因为山林里小鸟、青蛙、虫子等“歌唱家”的声音混合在一起，像一场热闹的音乐会，编织出美妙的旋律，让队员们感到愉悦。
四、实践运用
看法
这种乱扔垃圾的行为不对，会污染山林环境，破坏小动物的家园，还会影响其他游客的观赏体验。
保护措施
1. 在山林入口和沿途设置垃圾桶与环保提示牌；2. 游客自带垃圾袋，将垃圾带出山林；3. 组织志愿者定期到山林清理垃圾，宣传环保知识。
五、习作（示例）
我的新发现
这次森林探索考察，我有个特别的新发现——原来蚂蚁会“搬兵”找食物！
那天下午，我在一棵大树下看到一只小蚂蚁，它围着一块比自己大好几倍的面包屑转来转去，用触角碰了碰，试着推了推，可面包屑纹丝不动。我以为它会放弃，没想到它转身快速爬回蚁穴。不一会儿，一群蚂蚁排着整齐的队伍爬了过来，它们围着面包屑，有的抬、有的推，齐心协力把面包屑慢慢运回了蚁穴。
看着这群小小的蚂蚁，我明白了一个道理：团结就是力量。哪怕个体很小，只要大家心往一处想、劲往一处使，就能完成看似困难的事情。这次发现真有趣，也让我对大自然里的小动物多了一份好奇！
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