资源简介

(共45张PPT)
Our animal friends
Unit 3
How are animals different
Letters and sounds: Ii~Ll
Let’s sing
H
h
F
e
G
f
E
Look and say
G
e
F
H
E
g
f
Look and say
What’s next
Lead in
--
--
--
In a remote village，a kid gets ill.
在一个遥远的山村，一个小孩生病了。
kid
ill
Read a story
--
--
--
He is so ill that he can’t move around.
他病的太厉害了，以至于无法移动。
--
--
--
The doctor is so worried, becaues he can’t get there immediately.
医生好担心，因为他无法立刻到达。
--
--
--
A man stands up, and says, “I can help. My job is to fly a jet.”
一个男人站出来说：“我可以帮你。我就是开喷气飞机的。”
job
jet
--
--
--
The doctor cures the kid.
医生治好的小孩。
--
--
--
The kid’s friend, Kim, comes to visit him, and brings a kite.
这个小孩的朋友--金，来看望他，以及带了风筝。
kim
kite
--
--
--
The jet man comes too. He brings a toy lion. But the toy lion misses a leg.
那个开飞机的男人也来了。他带了狮子玩具。但是这个狮子玩具少了一条腿。
lion
leg
--
--
--
What letters are we going to learn？
元音字母
Let’s learn
i
ll
i
d
k
Ii ,Ii Ii，/ / / / / /.
I is for ill and for kid.
Listen and read
Let’s learn
j
ob
j
et
Jj Jj Jj, /d / /d / /d /.
Jj is for job and for jet.
Listen and read
Let’s learn
K
im
K
ite
Kk Kk Kk, /k/ /k/ /k/.
Kk is for Kim and for kite.
Listen and read
Let’s learn
l
eg
l
ion
Ll Ll Ll, /l/ /l/ /l/.
Ll is for leg and for lion.
Listen and read
Listen and read
--
--
--
Listen, repeat and chant.
ill
kid
job
jet
Kim
kite
leg
lion
Ii
Jj
Kk
Ll
Let’s blend
I is for / /. / / / /
J is for /d /. /d / /d /
K is for /k/. /k/ /k/
L is for /l/. /l/ /l/
k
i
d
j
o
b
K
i
m
l
e
g
Read more
k
i
d
i
l
l
j
o
b
K
i
m
l
e
g
j
e
t
k
i
te
l
i
on
Let’s blend
d
i
g
J
i
m
l
a
b
l
e
d
Let's play
big
in
kid
Jim
Ii
jet
jump
job
juice
Jj
Let's play
kite
kangaroo
kid
koala
Kk
lion
lemon
leg
lamp
Ll
Read and match
Kim has a kite.
The lion has four legs.
The kid is ill.
His job is to fly a jet.
Let's match
Match the big letters and small letters.
将大写字母和小写字母配对
Let’s show the letters with hands.
让我们用手展示这些字母
Play a game
Let’s chant
J is for /d /
/d /, /d /, job
/d /, /d /, jet
His job is to fly a jet.
I is for/ /
/ /, / /, ill
/ /, / /, kid
The kid is ill.
L is for /l/
/l/, /l/, leg
/l/, /l/, lion
The lion has four legs.
K is for /k/
/k/, /k/, Kim
/k/, /k/, kite
Kim has a kite.
Listen,do and say
Can you make the letters with your body Please work in pairs.
Tips:
两人一组，用身体摆出字母IJKL;可以互相帮助，一起完成合作人物哦!
Listen,do and say
Can you make the letter you hear
两人一组，用身体摆出所听字母，完成后再大声读出所摆字母，加油喔！
Listen and find the first sound.
in
leg
jump
kid
Listen and circle
Write and say.
大写I像哑铃
大写i像蜡烛
Write and say.
大写J像镰刀
大写j像鱼钩
Write and say.
大写K像人的姿势
大写k像鸟嘴
Write and say.
大写L像锄头
大写l像伞把
What is the title of the story
故事的标题是什么？
What do you see
你看见了什么？
kite
kid
Read a story
What does she do
听录音，从字母i，j, k, l中
选择合适的字母填入单词中。
Listen and write
Unit 3 Amazing animals
Unit 3 Amazing animals
Unit 3 Amazing animals
A Letters and sounds
A Letters and sounds
A Letters and sounds
Blackboard design
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Unit3 Our animal friends A letters and sounds同步练习
一、写出下列字母的左邻右舍，注意大小写形式。
1.I____________K 2.j____________l 3.____________ J ____________
4.jk ____________ 5.J____________L 6.i____________k
二、判断下列单词划线部分发音是否相同，相同的写T，否则写F。
（ ）1.A.kid B.ill C.pig
（ ）2.A.jet B.leg C.job
（ ）3.A.lion B.leg C.nest
（ ）4.A.kite B.Kim C.sad
（ ）5.A.Jim B.job C.jet
三、《喜洋洋与灰太狼》中的小羊们正在进行赛跑比赛，请给它们评一评谁胜谁负。
判断句子与图片是否相符，相符的写T，不相符的写F。
2. 3. 4. 5.
( )1.I’m a lion.
( )2.This is a kid.
( )3.I have a kite.
( )4.This is my hand.
( )5.I’m John.
参考答案
一、
1. I J K 2. j k l 3. I J K 4. j k l 5. J K L 6. i j k
二、
1.T 2.F 3.F 4.F 5.T
三、
Ii → Jj → Kk → Ll
四、
1. T 2. T 3. T 4. F 5.F
Kk
A
Jj
A
Ll
A
Ii
A
Kim
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（PEP版）三年级上学期
Unit3 Our animal friends单元整体分析
课时 Unit3 Our animal friends A letters and sounds
语篇内容 Ii--Ll的发音 类型 语音课
语篇分析 （1）[What] 主题意义和主要内容本语篇内容由几个部分组成：字母Ii-Li的读音以及拼读音，字母Ii-Ll的书写，然后是与这些字母相关的单词，包含这些单词的简单句子。每个字母对应单词都配有图片和例句，帮助学生在语境中理解字母所代表单词的含义。（2）[Why] 语篇意图语篇的意图是学习英语字母和单词的发音以及它们的基本含义。鼓励学生通过重复和吟唱来记忆字母和单词。具有教育性，旨在培养学生的语言能力和对学习英语的兴趣。（3）[How] 语篇结构语篇中字母所对应词汇选择简单，易于理解，适合初学者学习。同时，通过图片和例句，加强了视觉和语境上的联系，使得学习材料更加生动和易于记忆。
教学目标教学重点、难点 1.跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音，读出符合Ii，Jj，Kk，Ll发音规则的单词。（学习理解）2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音规则，能够读出符合Ii，Jj，Kk，Ll发音规则的单词，归纳总结Ii，Jj，Kk，Ll的音——形对应关系，进一步了解自然拼读法。（应用实践）3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词。 1.Let’s chant2.Look and say3.Read a story4.Listen and read 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则，能够读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词，归纳总结Ii，Jj，Kk，Ll的音——形对应关系，进一步了解自然拼读法。 1.Listen,repeat and chant2.Let’s blend3.Read and match4.Play a game5.Let’s chant6.Listen and do7.Listen and circle8.Write and say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：阅读绘本故事，完成内容输出。 1.Read a story2.What does she do 3.Listen and write 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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