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(共34张PPT)
4.水
二年级上册第二单元
人教鄂教版
1. 知道水是无色、无气味、无味道、透明、无固定形状、具有流动性的液体；
2. 理解水的特点可通过多感官（视觉、嗅觉、味觉、触觉）观察得出；
3. 能举例说明生活中水的特性（如流动、溶解等）。
1. 能通过对比五杯液体，归纳水的“无色、无气味、无味道”特征；
2. 能结合倒水、塑料袋装水等现象，推理水的“无固定形状”和“流动性”；
3. 能从古诗文描述中提取水的科学属性（如透明、流动）。
1. 能使用多种感官（看、闻、尝、摸）观察水的特征；
2. 能设计简单实验（如倒水、装塑料袋）探究水的形状和流动性；
3. 能规范记录观察结果（如用“√”标出水无色的证据）。
1. 对水的观察产生兴趣，愿意通过实验探究水的奥秘；
2. 养成“用证据说话”的科学态度（如辨别水时依据观察结果而非猜测）；
3. 体会水与生活的密切联系，初步形成“珍惜水资源”的责任意识。
1.情境与问题
聚焦
我们每天都要喝水、洗手、浇花……水在我们的生活中无处不在。你知道水有哪些特点吗？
聚焦
今天我们就用‘小科学家’的方法，一起观察水，找出它的特点！
2.探索与发现
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
探索
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
实验材料（5杯液体：1杯清水、1杯橙汁、1杯牛奶、1杯糖水、1杯盐水）
探索
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
①视觉观察（用眼睛看）：每杯液体看起来有什么不同？清水和其他液体有什么不一样？
探索
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
①视觉观察（用眼睛看）：每杯液体看起来有什么不同？清水和其他液体有什么不一样？
探索
2/4/5号是无色透明的，有可能是水！
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
②嗅觉观察（扇闻法）：凑近杯子闻，清水有味道吗？其他液体呢？
探索
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
②嗅觉观察（扇闻法）：凑近杯子闻，清水有味道吗？其他液体呢？
探索
4/5号是无色气味的，有可能是水！
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
③味觉观察（安全尝水）：确认清水后，学生尝一小口，“清水有味道吗？
探索
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
③味觉观察（安全尝水）：确认清水后，学生尝一小口，“清水有味道吗？
探索
4号是无味道的是水！
用感官观察水的特征
环节1：多感官观察水
④触觉观察（用手摸）：水摸起来有什么感觉？
探索
对比辨别“哪杯是水”
环节2：实验验证，归纳特征观察记录实验单
探索
对比辨别“哪杯是水”
环节2：实验验证，归纳特征观察记录实验单
探索
观察方法 水的特征（用“√”标出） 证据（如“看到杯子里没有颜色”）
用眼睛看 无色 杯子里的水像玻璃一样透明
用鼻子闻（扇闻） 无气味 凑近闻没有酸、甜等味道
用舌头尝（安全） 无味道 尝一口没有咸、苦等味道
探究水的形状与流动性
环节3：动手实验，发现新特点
实验1：将清水倒入烧杯→高脚杯→圆底烧瓶，观察水的形状变化
探索
水有固定的形状吗？
探究水的形状与流动性
环节3：动手实验，发现新特点
实验2：用塑料袋装水，用手挤压
探索
无固定形状、具有流动性。
3.研讨与拓展
研讨
关联古诗文，跨学科拓展
这些诗句描述了水的哪些特点？
研讨
关联古诗文，跨学科拓展
水的流动
水的透明
水的透明
4.回顾与学习
回顾
1.水的感官特征有无色、无味、透明、无气味、光滑、流动。
2.水的形态特征有无固定形状、具有流动性。
3.使用嗅觉时，要用“扇闻法”，轻扇液体上方，使气味飘入鼻腔避免刺激；
4.水与生活密切相关如饮用、洗手、浇花等。
一、选择题。
练习
11. 下列能说明水具有流动性的现象是（ B ）
A. 水在杯子里是静止的
B. 把水倒入漏斗，水能流下去
C. 水结成冰后体积变大
12. 区分水和白醋，最适合的方法是（ B ）
A. 看颜色 B. 闻气味 C. 尝味道
13. 下面关于水的说法，正确的是（ C ）
A. 水是热的良导体 B. 水在任何温度下都不会发生变化
C. 水没有固定形状，具有流动性
二、判断题。
练习
6. 水是白色透明的液体。( √ )
7. 闻水的气味时，要把鼻子凑近杯子直接闻。( × )
8. 水有固定的形状，不会流动。( × )
9. 橙汁和水一样，都是无色、无味、无嗅的液体。( × )
10. 我们可以用尝味道的方法区分盐水和糖水，所以也可以用尝味道的方法区分实验室里的水和其他液体。( × )
三、穿针引线。
练习
用杯子接水，水会充满杯子 ①水无色、无味、无嗅
能看到鱼缸里的鱼在游动 ②水没有固定形状
水可以从水管中流出来 ③水透明
喝白开水时感觉没有味道 ④水具有流动性
5.总结与评价
总结
水
水的感官特征
形态特性
无固定形状：水的形状随容器改变
流动性：水可受重力或外力作用流动
视觉：无色、透明
嗅觉：无气味
味觉：无味道
触觉：光滑、会流动
科学态度
合作学习
评价
观察探究
诗句 水的特点
作业
家庭作业
任务：翻阅资料寻找一些和水有关的古诗！
并完成下列表格。
感谢您的聆听
THANKS
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