资源简介

(共39张PPT)
杨成武
学
习
目
标
了解作者与写作背景，掌握“回忆录”的相关文学常识。
明确线索，理清主要事件。分析场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。
分析红军形象，理解长征精神和人道主义精神的内涵。
探讨长征精神的现实意义，理解老一辈革命家的革命情怀，传承革命精神。
壹 知人论世
背景探寻——长征原因
1931年9月18日，日本发动“九一八事变”，侵占东北，国民党当局却鼓吹“攘外必先安内”，实行“积极反共，消极抗日”政策，集中兵力对红军实行围剿政策。
中共中央出现左倾错误，临时中央以及完全不懂中国实际的洋顾问（“国际顾问”李德）改变了过去毛泽东等人实行正确的战略战术，造成红军对国军“第五次反围剿”失败，红军伤亡惨重，根据地缩小，为了保存革命的火种，只能实行战略转移——长征！
杨成武（1914年10月27日—2004年2月14日），福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。
杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。
主要作品有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》等。
作者简介
长征是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移。 第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。后来红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
背景探寻——关于长征
七律·长征
毛泽东
红 军 不 怕 远 征 难 ，
万 水 千 山 只 等 闲 。
五 岭 逶 迤 腾 细 浪 ，
乌 蒙 磅 礴 走 泥 丸 。
金 沙 水 拍 云 崖 暖 ，
大 渡 桥 横 铁 索 寒 。
更 喜 岷 山 千 里 雪 ，
三 军 过 后 尽 开 颜。
背景探寻——关于长征
中国工农红军经历的二万五千里长征是人类战争史上的奇迹。红军指战员在长征途中表现出对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级革命乐观主义精神，表现出顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德，创造了伟大的长征精神。
集中体现为：坚韧不拔，自强不息，勇往直前。最显著特点是“一不怕苦，二不怕死”的革命英雄主义精神。
背景探寻——长征精神
贰 整体感知
回忆录，一种文学体裁，散文的一种。运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物、过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴素自然，具有史料价值和文学价值。
概念
根据文字记录方式的不同，可以分为亲笔回忆录和口述回忆录。
亲笔回忆录，即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理的方式。
分类
文体知识——回忆录
写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。
真实，就是真实记录作者的经历和观感。
广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。
突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。
特点
文体知识——回忆录
“长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。
“长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。
“万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。
题目解读
快速浏览课文，标画重点信息，找到逻辑线索，思考文章重点记述了哪几件事。
三件事：
（1—8段）红四团胜利到达吴起镇。
（9—22段）长征最后一场仗——吴起镇战斗。
（23—4 4段）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。
作用：以时间顺序为线索，可使文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求，也符合读者的认知习惯，有利于读者阅读。
整体感知
叁 文本研读
红军是在怎样的条件下进行长征的？请结合文章内容加以说明。
（第12段）经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。
（第27段）给剧团的小鬼每人做套衣服怎么样？
（第22段）虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣。
文本研读
（第11段）马鸿逵、马宏宾的骑兵一直尾追我们！
（第17、18段）蒋介石的密电，电报称：“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹。命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。”
（第40段）十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
文本研读
（第37段）“从瑞金算起，十二个月零两天，共三百六十七天，战斗不超过三十五天，休息不超过六十五天，行军约二百六十七天，如果夜行军也计算在内，就不止二百六十七天。”然后，他扳着手指说：“我们走过了闽、粤、湘、赣、黔、桂、滇、川、康、甘、陕、共十一个省，根据一军团统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！
文本研读
长征如此艰难，为什么还能取得胜利？请依据文本，找出答案。
（第7段）自从去年离开瑞金、于都河，无论在巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰苦的日子里我们都惦念苏维埃。
（第21段）当地老百姓恨之入骨……乡邻全都拍手称快，……抬着猪、羊来慰问红军，红军的威信更加高了。
（第22段）在陕甘根据地人民的热烈欢送下……
文本研读
（第36段）是的，今天在这里开干部会，同志们格外兴奋。……度过了长途跋涉、征战万里的艰苦岁月。你们——党的领导人，不知疲倦地操劳着，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，全都消瘦了，花去了多少心血啊！你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！
（第40段）总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……
文本研读
（第15段）战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻重机枪都等着他们，只要一声命令，便可见到万马奔腾，千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。
文本研读
结合文章的第一、二部分，分析长征胜利后，战士们是怎样的心情？（找出原文）
（第1段）队伍中顿时沸腾起来了！
（第2段）看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。
（第3段）怎能不兴奋、不激动呢？
（第7段）苏维埃！多么亲切的名字啊！
文本研读——赏析艺术手法
结合文章的第一、二部分，请举例说明作者运用了哪些手法来表现这种心情的？
（一）正面描写
(第2段)“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑下去，看到这个欢乐、热闹的场面，我们都很高兴。
“欢叫着”“冲着”“跑下去”的动作细节描写，营造了强烈的画面感，突出了战士们到达吴起镇的兴奋与喜悦。
文本研读——赏析艺术手法
(第2段)“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑下去，看到这个欢乐、热闹的场面，我们都很高兴。
(第7段)苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。
(第22段)虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。
文本研读——赏析艺术手法
场面描写是指对特定时间、特定地点内，众多人物共同活动所构成的场景画面进行的具体、生动、细致的描绘。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
它相当于文学中的“广角镜头”或“鸟瞰视角”，致力于营造出一个立体的、充满生机的、可感知的现场环境氛围，让读者仿佛身临其境。
概念
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
分类
知识补充——场面描写
1.渲染气氛，营造环境感（最基本也是最重要的功能）；2.推动情节发展；3.烘托人物形象；4.深化主题思想；5.增强真实感和代入感；6.展现社会风貌与时代背景。
作用
知识补充——场面描写
找一找，文章哪里还进行了详细的场面描写？并分析其特点。
(第14段)“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一队，还真不少。”
(第16、17段)“突然，‘啪！’山谷里响起了清脆的枪声。……纷纷从马背上跌落下来。”
视听结合、现场感强
知识补充——场面描写
(第15段)“战士们在一旁手里握着枪，……这次是联合行动，必须听从统一指挥。”
(第17段)“有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了。”
神态、心理、细节描写突出
知识补充——场面描写
(第14段)“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一队，还真不少。”
(第17段)“两边山沟里的......败骑冲散了。”
记叙中融入恰当的议论和抒情
(第20段)“谁知道，......彻底破产。”
(第20段)“我怎么也忘不了他！”
知识补充——场面描写
（三）叙事、议论、抒情有机结合(同上)
为生动呈现红军抵达吴起镇后的场景与情感，本文：
1.运用场面描写营造强烈现场感，令读者如临其境。
2.正面描写与侧面描写相结合，刻画立体鲜活的红军形象，传递胜利的激动与喜悦。
3.叙事、议论、抒情有机结合，确保事件真实可信，观点鲜明有力，情感真挚充沛。
文本研读——赏析艺术手法
作者回忆全军干部大会，为什么要插入和小平同志的对话？
①增添了故事的波澜，丰富了文章的内容，增强了回忆录内容的真实性。
②表现了邓小平同志平易近人、关心同志的可贵品质。
③从侧面反映出我们党和军队领导人优良的工作作风和闪光的人格魅力，以及红军队伍上下平等、相互尊重、团结友爱的精神风貌。
文本研读——研读第三部分
毛主席为什么说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”？
十一个省两万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍。
建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种。
敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军。
文本研读——研读第三部分
“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”这句话在文中有什么作用？
作用：这句话是统领全文的中心，是长征精神、长征意义的具体而又形象的体现，整篇回忆录自始至终围绕着这句话所体现的长征胜利的意义展开。
文本研读——研读第三部分
肆 归纳总结
这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？
通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；
通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；
通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；
通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
归纳总结
回忆录的文体特点是真实、广泛、突出。本文是如何体现以上特点的？
①真实：立足亲身经历，忠实记录历史
作者作为长征的亲历者和高级指挥员，记述的是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的事件，如红军到达吴起镇后的具体场景（如群众欢迎、部队休整）、毛主席讲话时的氛围、战士们的反应（兴奋、激动）以及后续遭遇敌机轰炸等细节。这些描述具有不可替代的第一手史料价值。
归纳总结
②广泛：紧扣会师核心，广泛关联背景
文中不仅简要点明长征的原因（第五次反“围剿”失败）和艰苦历程（虽未详述，但作为胜利的背景）。还写了毛主席的重要讲话，体现了红军指战员在胜利后依然保持的警惕性、战斗意志和革命乐观主义精神。
同时视角也是多维的。作者既从指挥员的角度记述决策和部署（如对敌机轰炸的反应），也描写了普通战士和群众的反应，展现了不同层面人物在历史时刻的状态。
归纳总结
③突出：聚焦关键事件，着力突显主旨
全文紧紧围绕“红军胜利抵达吴起镇”这一历史性时刻及其后续展开，主题集中鲜明。作者不惜用大量篇幅重点突出了毛主席在吴起镇的讲话。这并非仅仅因为讲话者是领袖，更在于：讲话深刻总结了长征的伟大意义，指明了革命未来的方向，是历史转折点上的关键声音。杨成武作为亲历者，深知此讲话对于理解长征精神和革命信念的极端重要性，意在通过详细记录，让读者深刻理解其价值。
归纳总结
长征胜利有什么样伟大的当代意义
每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们还有许多“雪山”“草地” 需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，要实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征精神艰苦奋斗、开拓创新精神，不怕任何艰难险阻，敢于胜利的精神。
(习近平讲话)
归纳总结
这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。
课堂小结

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