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3.2声音的特性
新知梳理
一、音调
1.频率：物体振动的快慢用 与 之比来表示，用符号 表示，在国际单位制中，频率的单位是 ，简称 ，用符号 表示。
2.音调：声音的 。
3.音调的影响因素：音调是由发声物体振动的 决定的， 的声音音调就高，听起来 ； 的声音音调就低，听起来 。
[明确]日常描述：男低音(低沉)，女高音(尖细)
[区分]音调的波形图：如图T3-2-1所示，声音的频率越 高，音调越离。
4.可听声、超声波与次声波
人耳的听觉频率范围为20~20000 Hz,频率低于20 Hz 的声波叫 ，频率高于20000 Hz的声波叫 。
二、响度
1.响度：声音的
[明确]日常描述：①轻声低语；②震耳欲聋；③引吭高歌。
2.响度的影响因素：响度主要与声源 有关, ,听到的声音越强，响度越大；响度还与 有关， ，听到的声音越 ，响度越 。
[拓展]声音的响度与声音在传播过程中的分散程度有关。声音越分散，人耳感觉到声音的响度越小；反之，响度越大。如利用听诊器能滑晰地听到心跳。
[区分]响度的波形图：如图 T3-2-2所示，声音的振幅越大，响度越大。
[注意]振幅是指物体在振动时偏离平衡位置的最大距离。在声源的振幅不变，与声源的距离不变时，要想增大听者听到声音的响度，可以通过减小声音的分散来实现，如听诊器等。
三、音色
1.音色：也叫 ，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。
[明确]日常描述：①闻其声知其人；②模仿别人的声音；③区分不同的演奏乐器。
2.音色的影响因素：发声体的材料、结构和振动方式(如弹奏的手法)等。
[区分]音色的波形图(如图 T3-2-3所示)
[注意]不同物体发出的声音尽管音调和响度可能都相同，但音色不同。
应用示例
类型1 辨析音调、响度和音色
例1 女高音放声歌唱时，男低音低声伴唱， 男低音与女高音相比较，男低音的响度 (选填“大”或“小”)，女高音的音调 (选填“高”或“低”)。在模仿秀中，演员模仿他人的声音很逼真，是因为他们的 (选填“音调”“响度”或“音色”)相似。
[易混辨析]区分音调、音色和响度
(1)音调指声音的高低，也指声音的粗细、清脆或沉闷等，一般用“高”“低”来形容；响度指声音的强弱，也指声音的轻重等，一般用“大”“小”来形容；音色是声音的品质. “你嗓子真好”指声音的音色好，“闻声识人”是因为不同人发出的声音的音色各不相同。
(2)声音在传播过程中，音调和音色是固定不变的，但响度却发生变化。
类型2 声音特性的影响因素
例2 在班级举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏。
(1)如图 T3-2-4甲所示是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。用筷子分别敲击瓶口，声音主要是由 (选填“水和瓶”或“空气柱”)振动产生的， 瓶的音调最低；越用力敲，声音就越响，是因为 越大，响度越大。用嘴向瓶内吹气，声音主要是由 振动产生的，从左到右吹气，音调越来越 (选填“高”或“低”)，同学们闭着眼能分辨出演奏的同学是吹气发出的声音，还是敲击发出的声音，是因为它们的 不同。
(2)小蔓自己制作了一个哨子，在棍子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，如图乙所示。哨声是由管内 的振动产生的；上下推拉活塞，可以改变声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。如图丙所示，活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三个音阶，则“do(1)”这个音阶由图中 管吹出。
[易混辨析](1)声音特性影响因素
项目 音调 响度 音色
定义 声音的离低 声音的强弱 声音特有的品质
影响因素 声源 振 动的频率 声源的振幅和距离声源的远近 发 声 体 的 材料、结构和振动方式等
易混辨析 日常口语中声音的高低，有可能指音调，例：男高音歌唱家，女低音歌唱家；也有可能指响度，例：引吭高歌
(2)在其他涉及音调的影响因素的实验中，通常容易出错的是水瓶琴问题，如果我们用同样的力依次“吹”瓶子的瓶口，这时是瓶内空气柱振动发声，瓶内空气柱越长，空气柱振动发声的盲调越低。如果用细棒以同样的力去“敲”瓶子上同一位置，这时是瓶子和水振动发声，瓶子中水越少，振动发声的音调越高。
类型3从波形图辨析音调、响度和音色
例3 关于如图 T3-2-5所示的声波波形图，下列说法不正确的是 ( )
A.甲、乙的音调相同
B.甲、丙的响度相同
C.乙、丁的音调、响度都不同
D.甲、丁的音调、音色都相同
[方法指导]用波形图比较音调、响度和音色
课堂小结
课堂反馈(十二)
[声音的特性]
1.向一个空的暖水瓶中灌水时，瓶中的空气柱振动会发出声音，随着空气柱由长变短，空气柱发出的声音的哪个特征会明显发生变化 ( )
A.音色 B.响度
C.音调 D.无法确定
2.端午节赛龙舟时，赛事激烈，财财同学的欢呼声越来越大，这个“越来越大”是指 ( )
A.音色 B.音调
C.响度 D.速度
3.艺术节上，我们远远地就能分辨出是二胡声还是古筝声，这是根据声音的哪个特性( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.频率
4.“小宸能唱很高的音”，这里的高是指 ( )
A.速度大 B.时间长
C.音色好 D.音调高
5.医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能 ( )
A.改变发声体的振幅，使声音的频率变高
B.改变发声体的振幅，使声音的音调变高
C.减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
D.缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音的音调变高
6.为了庆祝建党100周年，学校在演播厅举办文艺汇报演出。小明同学在演播厅外一听就知道是女高音小华在演唱，这主要是根据声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)来判断的，同时听到男低音在伴唱，能区别出伴唱的低音，主要是根据声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。
7.演奏小提琴前，演员们常常要调节一下琴弦(拧紧或放松)，这主要是为了调节琴声的 ；我们听音乐时将音响的音量调大，目的是增大声音的 。
8.女高音与男低音中的“高”与“低”指的是声音的 ，它是由声源振动的 决定的；“引吭高歌”与“轻声低语”中的“高”与“低”指的是声音的 ，它是由声源的 决定的；同学们能够通过说话声判断是不是班主任老师来了，是根据声音的 来判断的。
【新知梳理】
一、1.振动的次数 所用时间 f
赫兹 赫 Hz
2.高低
3.频率 频率高 尖细 频率低 低沉
4.次声波 超声波
二、1.响亮程度
2.振动的幅度大小 声源振动的幅度越大人到声源的距离 距离越远 弱 小
三、1.音品
【应用示例】
例1 小 高 音色
例2 (1)水和瓶 h 振幅 空气柱
高 音色
(2)空气柱 音调 B
例3 C
课堂反馈(十二)
1. C 2. C 3. C 4. D 5. C
6.音色 音调
7.音调 响度
8.音调 频率 响度 振幅 音色

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