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(共27张PPT)
范进中举
作者：吴敬梓
教学目标：
1．掌握“带挈”等词的含义；
掌握小说的文学常识及有关明清科举制度的文化知识。
2．朗读相关句子，分析范进和胡屠户的形象(前后对比)；
通过朗读体会课文讽刺、夸张的语言。
3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。
晚清四大谴责小说
孽海花 二十年目睹之怪现状 儒林外史 老残游记
学情
诊断
背景资料
学情
诊断
作家作品
吴敬梓 1701—1754
字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代小说家。
吴敬梓出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，
尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了约四万字的章回体讽刺小说——《儒林外史》。
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背景资料
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得了很高评价。鲁迅称它“秉持公心，指摘时弊，讥锋所向，尤在士林；其文又慼而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。 课文节选的是第三回的后半回。
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背景资料
范进中举
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
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背景资料
1.参加童试，参加童试的人称为儒童或童生。
2.录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。
明清科举制度
3.正式的科举考试分为三级：
(1)乡试；乡试取中后称为举人，第一名称为解元，第二至十名称亚元。
(2)会试；参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。
(3)殿试。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。
第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
学情
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生字、新词
星宿 xiù 作揖 yī 醺 xūn
斋公 zhāi 桑梓 zǐ 啐 cuì
侥幸 jiǎo 行事 háng 见教 jiàn jiào
带挈 qiè 攥 zuàn 腆 tiǎn
盘缠 pán chan/chán 心窍 xīn qiào 不省人事 xǐng
簿子 bù 避讳 huì 亲家 qìng
学情
诊断
生字、新词
作揖：两手抱掌前推，
身子略弯，
表示向人敬礼。
高邻：对邻居的尊称。
狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事：指昏迷过去，失去了知觉。
也指不懂人情世故。
夹七夹八：形容说话乱七八糟，
没有条理。
果不其然：指事实跟预料的一样。
多用来强调不出所料。
认识形象
合作探究
哪个人物最可笑又可厌？
胡屠户。
胡屠户的表现用哪四个字概括？
前倨后恭。
qián jù hòu gōng ，意思是以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。
小说运用了什么表现手法来行文？表现出胡屠户怎样的性格？
认识形象
合作探究
对比 中举前 中举后 通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富嗜钱如命趋炎附势贪财虚伪的市侩形象。
对范进的称呼 现世宝穷鬼 老爷、贤婿老爷 说话的态度 训斥、狗血喷头 恭维、奉承、讨好、千恩万谢 所带的礼品 一副大肠、一瓶酒 七八斤肉、四五千钱 对嫁女的评价 倒运 养到30多岁，毕竟要嫁与一个老爷 对相貌的评价 尖嘴猴腮、不三不四 品貌又好……体面的相貌 对才学的评价 不是你的文章好……舍与你的 才学又好 能否考中 癞蛤蟆、就想天鹅屁吃 毕竟要嫁与一个老爷 对亲家母的称呼 你那老不死的老娘 老太太 积累拓展
拓展延伸
范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。
这段话描写了胡屠户的动作，刻画具体细腻，
前后形成鲜明对比，突出表现了胡屠户奴颜婢膝的丑恶嘴脸。
积累拓展
拓展延伸
屠户把银子攥（捏、握、拿）在手里紧紧的，把拳头舒（伸）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”……屠户连忙把拳头缩（拿、收）了回去，往腰里揣……
特写镜头：这段话运用动作和语言等细节描写，写出其见财心喜又假意推让的虚伪心理，讽刺胡屠夫口是心非，讨好卖乖的市侩嘴脸。
认识形象
合作探究
嫌贫攀富
冷漠势利
乡邻们:
社会风气：
整个社会都弥漫着冷漠炎凉、趋炎附势的气息，表现封建社会世态炎凉。
中举前：
中举后：
漠不关心
积极帮忙
认识形象
合作探究
张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？
他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
中举后：登门拜访、拉拢关系、送钱送房
道貌岸然，老奸巨猾。
中举前：不屑一顾
认识形象
人物形象——范进（中举前后）
对比
中举前 中举后
吃 每日小菜饭　猪油两三回 饿了两三天　没有早饭米 饿得看不见 众乡邻 拿蛋　送酒　背米　捉鸡
胡屠户 送肉
住 茅草棚 张乡绅送三进三间房屋
用 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅　
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两
地位 胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助 身份卑微 地位低下 胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
合作探究
疯态：
昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
侧面描写
老太太的慌
烘托范进昏厥的怕人。
报录人和众邻居都吓了一跳
烘托范进疯跑的飞快。
众人拉不住
烘托范进疯劲之大。
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。
喜极而疯
合作探究
认识形象
设想范进在大嚷“好”的瞬间，他可能想到什么？
归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间范进的思想活动：中举前穷困潦倒，受人歧视，受尽屈辱，即刻能吐尽几十年的甜酸苦辣，下半世便是梦寐以求的身价百倍，富贵荣华。一个“好”字，将范进满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
可是，范进长期遭白眼，突然考中，毫无思想准备，如此巨大变化，感情上承受不了，喜极而疯。
表现了他的可悲可笑，深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
认识形象
合作探究
范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
认识形象
范进中举，从个人的命运看，是于他有利的，改变了他的命运，
但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，
如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，
故表面看来是喜剧，本质看来是悲剧；
从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，
而把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格
和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
合作探究
认识形象
合作探究
范进
形象：
自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐跻身于统治阶级行列。
家中断粮，仍要去参加乡试，置母亲和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。
发疯原因：
喜极而疯。
范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦将要改变就惊喜得发疯了。
说明他的灵魂深受封建科举制度毒害之深。
从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，
他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、圆滑世故的一面，对胡屠户的态度变化，与张静斋称兄道弟，
这就表现他已被科举制度所腐蚀、所同化，同流合污了。
写法探究
合作探究
文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？
这是运用了什么艺术手法？
讽刺。本文主要用了对比、夸张和细节描写。
写法探究
合作探究
1.对比：围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的
巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，
以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
2.夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。
写法探究
合作探究
3.细节描写:
(直接写实)
白描式的细节描写，
如“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”。
前后矛盾的细节描写，
如“横披了衣服，腆着肚子去了”。
夸张性的细节描写，
如屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。
课堂小结
范进中举
范进
中举前——穷困潦倒、地位卑微、
乡邻冷遇、丈人辱骂
中举后——喜极而疯、地位显贵、
丈人巴结、乡邻捧场、
乡绅附势
醉心功名　　　
神魂颠倒
课堂小结
范进中举
　　作品以范进中举为中心展开故事情节，通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
本文出现了一些特殊称谓，如“在下”、“桑梓”、“华居” ，你知道下列特殊称谓吗？
（1）阁下：__________
（2）足下：___________
（3）家严：__________
（4）令郎：___________
（5）华诞：___________
（6）尊翰：___________
谦称、敬称、别称
正式或外交场合对对方的敬称
对平辈或是朋友之间的敬称
谦称，对人称自己的父亲
尊称对方的儿子
敬辞，称伟大的人物或机构诞生的日子
对别人来信的客气的称呼。翰，这里是书信。
课堂积累

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