资源简介

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第二单元·整本书阅读
共三课时
红星照耀中国
同学们，今天我们将共同走进埃德加·斯诺的红色经典作品《红星照耀中国》。这部被誉为“了解中国革命的钥匙”的作品，以外国记者的独特视角客观记录了上世纪30年代西北苏区的真实图像，通过细腻的描写展现了共产党人坚定的信仰和崇高的追求。
本节课，让我们带着思考与敬意，共同探寻这部经典之作。触摸那段激情燃烧的岁月，感受革命先辈们为理想奋斗的赤子之心。让红星的照耀指引我们理解过去、思考当下、展望未来。
情境导入
自我研学
埃德加·斯诺（1905年7月19日—1972年2月15日）生于美国密苏里州，美国著名记者，代表作《红星照耀中国》。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
作者简介
自我研学
抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。
新中国成立后，他曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。1972年2月15日，斯诺因病在瑞士日内瓦逝世。后人遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。
作者简介
埃德加·斯诺于1936年6至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，根据考察所掌握的第一手材料完成了《红星照耀中国》的写作。斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命做了客观评价，并向全世界做了公正报道。
斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了25000里长征的第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。同年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，《红星照耀中国》这部杰出的红色经典作品终于诞生了。
写作背景
自我研学
《红星照耀中国》（当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》），是美国著名记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的红色经典作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，是对“红色中国”历史、现状及未来的深入考察，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
作品简介
自我研学
红色经典作品 是指以中国共产党领导的革命斗争、社会主义建设、改革开放等历史进程为背景，弘扬爱国主义、革命精神和社会主义核心价值观的文学、影视、戏剧、音乐等艺术作品。
这些作品通常具有鲜明的时代特征和思想内涵，旨在传承红色基因，激励人们铭记历史、奋发图强。代表作品：《红岩》《青春之歌》《林海雪原》《红星照耀中国》。
小贴士
自我研学
①艺术成就:成为报告文学典范,生动的人物刻画、独特的环境描写、精湛的叙事手法、诙谐幽默的语言风格。并在纪实的过程中穿插分析和议论,阐明自己的见解。
②中文译本推动大批中国青年了解共产党和中国革命,并促使他们投身革命;并在海外多次出版,引起轰动。
③拍摄大量关于陕北的照片,为后人留下许多珍贵影像资料。
01
文学与政治双重成就：
①揭示中国革命根源，记录共产党如何促进民众觉醒，对中国共产党和中国革命作了客观评价。
②对长征高度评价，赞誉为“英雄史诗”和“无与伦比的远征”。
③宣告共产党事业将照耀全中国乃至全世界。
02
核心价值：
自我研学
作品影响
①揭示中国革命根源，记录共产党如何促进民众觉醒，对中国共产党和中国革命作了客观评价。
②对长征高度评价，赞誉为“英雄史诗”和“无与伦比的远征”。
③宣告共产党事业将照耀全中国乃至全世界。
03
核心价值：
①通过采访毛泽东等领袖，呈现其平凡而伟大的特点。
②特别突出毛泽东与农民的精神联结，预言毛泽东对中国现代化进程的深远影响。
04
对领导人的专访：
自我研学
作品影响
①发现“活的中国”，准确预言农民阶层的历史作用。
②深刻揭示劳动人民的力量，做出中国未来在于民众的论断。
05
历史洞见：
斯诺的采访路线
北平
西安
安塞
保安
吴起镇
预旺
保安
西安
1936年6月初，登车到西安
拜访杨虎城
遇到邓发
百家坪附近的司令部遇到周恩来
听说贺龙二三事
采访毛泽东和其交谈十几个晚上
参观红军大学遇到林彪
红军剧社演出
工人、兵工厂厂长等人
采访彭德怀，访问徐海东部队
9月初随军到甘肃，又回到预旺堡
9月底到10月中旬，回到保安
1936年10月22日，回到西安
自我研学
1.请同学们根据自己的理解，分析书名《红星照耀中国》的含义。
合作探究
“红星”本意是指红军帽子上的红星，后来代指共产党和共产党领导的革命军队，题目“红星照耀中国”象征着中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
点拨
任务一：整体感知作品内容
2.请同学们快速浏览作品各章主要内容，完成对作品的内容梳理，并概括作品主题。
合作探究
红星照耀中国 篇目 章节题目 主要内容
第一篇 探寻红色中国
第二篇 去红都的道路
讲述作者对红色世界的好奇，打算深入苏维埃地区的冒险，去探究苏区、红军、共产党的秘密。作者登上火车去西安，途中与老人和青年人探讨红军的相关话题，并拜访杨虎城和陕西省的省主席。在西安等待王牧师的来访安排，并由邓发同志安排斯诺去陕北的行程，期间还讲述了张学良和杨虎城与共产党达成一致抗日协议的原因和经过。
讲述作者进入红区的路上被白匪追逐和遇到周恩来的经历，并讲述了国民党对地方的统治和镇压政策。周恩来亲自安排他进行一个为期92天的采访红区行程。并穿插介绍了周恩来、贺龙的人生经历以及展现他们独特的个人魅力。了解到许多年轻的红军战士们被剥削、被压迫的命运，也介绍了红军的纪律以及他们将斯诺送入保安城的事件。
合作探究
红星照耀中国 篇目 章节题目 主要内容
第三篇 在保安
第四篇 一个共产党员的由来
第五篇 长征
讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象。并谈到了共产党的基本政策，和抗战的基本路线。并参观红军大学，了解到红军大学开设的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作。
讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变化以及成长为红军领导人的过程。
讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。
合作探究
红星照耀中国 篇目 章节题目 主要内容
第六篇 红星在西北
第七篇 去前线的路上
第八篇 同红军在一起
第九篇 同红军在一起（续）
讲述了刘志丹开创陕西苏区的历程，以及斯诺在西北绥远之行所见的灾年情形，通过引用斯坦普尔博士的报告材料，指出红军到达西北之前，这里农民所受到繁重捐税负担。并介绍了苏区组织受到群众拥护的原因与政策。通过采访徐特立，了解苏区的教育情况。
讲述了普通农民对红军的拥护，并讲述苏区繁荣的工业以及苏区工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神。
讲述了作者深入红军内部，红军战士健康丰富的生活。了解他们成为铁打的军队的原因。并且讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年经历，以及他独特的个人魅力。介绍了红军采用游击战术的原因和策略。
讲述共产党军事领导人徐海东的人生历程以及中国残酷的阶级战争给老百姓带来的杀戮和苦难。讲述了西北“四大马”的统治和回族的由来，讲述共产党如何团结回族人民抵抗压迫者的策略。
合作探究
红星照耀中国 篇目 章节题目 主要内容
第十篇 战争与和平
第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
讲述红色中国少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习的品质，代表着中国的希望，讲述共产党为建立统一战线所做的努力，介绍了革命领导人朱德极其杰出的领导才能和个人魅力。
讲述了斯诺回到河连湾时的所见所闻。讲述河连湾附近的红军与民团之战，介绍共产党宗教政策和红军俘虏政策。讲述在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活。讲述了俄国对于中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因，并再次访问毛泽东。
详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。讲述国共合作之后苏区和国民党地区一些政治、军事、经济上的进步，共同预祝中国的胜利。斯诺从共产党和国民党十年政治斗争过程、目标、结果、经验等方面总结自己的观点，分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临挑战及其终将取得胜利的原因。
（1）梳理作品主要内容：
全书分为四个部分：
①关于红军长征的介绍；
②对中国共产党和主要领导人的采访；
③中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；
④作者的整个采访经历与感受。
（2）作品主题：
《红星照耀中国》全书聚焦两大核心主题：一是揭示共产党及红军在困境中求生存、谋发展的奋斗历程及其精神支撑；二是展现共产党领袖人物的成长轨迹、坚定信仰及其对中国前途的深刻思考。
全书以确凿的事实向世界宣告：中国共产党领导的革命事业如同璀璨红星，其光芒必将从西北边区辐射全中国乃至全世界。
合作探究
合作探究
阅读红色经典作品有助于我们了解党的光辉历史，传承红色精神。阅读时，唯有方法得当，才可以事半功倍。具体来说，我们需要关注写作背景、作品意义、阅读目的及具体的阅读方法。
（1）了解写作背景
通过互联网、图书馆等渠道，查阅作品创作的历史背景，包括当时的政治、经济、社会状况等，同时把握作品中关于写作背景的部分。例如阅读《红星照耀中国》时，第一部分《探寻红色中国——一些未获解答的问题》就为我们交代了作者创作的背景。
（2）了解作品意义
红色经典作品往往具有传承红色基因，筑牢精神根基，增强文化自信，凝聚民族力量等重要意义与价值，不同作品又具有不同的意义。阅读红色经典作品之前，我们应当明确作品的主要意义也与价值。
（3）明确阅读目的
阅读红色经典作品是为了了解历史、学习革命精神、提升文学素养等，这有助于在阅读过程中更有针对性地关注相关内容。
任务二：学习如何阅读红色经典作品
不同体裁的红色经典作品有不同的阅读方法。如纪实类作品，要结合史料，梳理把握基本事实；小说类作品，要注意情节的连贯性和人物形象的塑造等。
①把握体裁特点：
01
可以借助表格、路线图、思维导图等形式，梳理作品中革命发展的脉络，如时间线、人物的成长轨迹、事件的发展顺序等，加深对作品整体内容的理解。
②梳理革命发展脉络：
02
认真体会英雄人物对理想信念的坚守、对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归的品质，感受他们独特的人格魅力。可以通过制作手抄报、撰写人物小传等方法，全面构建人物的形象特征。
③聚焦英雄人物：
03
红色经典往往有“文艺为人民大众服务”的自觉意识，善于汲取传统文化和民间文艺的精华，采用人民群众喜闻乐见的写作形式，语言通俗，故事性强，且富于较强的抒情意味。可以和同学组织读书活动，通过诵读作品精华、宣讲英雄故事、编演情景剧、分享读书心得等形式，在感性的演绎中传达红色经典鼓舞人心的独特魅力。
④体会作品的艺术特色：
04
（4）阅读方法
合作探究
本节课我们了解了《红星照耀中国》的这部作品的作者和写作背景，梳理了作品主要内容和主题，学习了如何阅读红色经典作品，下节课我们将走进书中的人物，分析他们的性格特点。
课堂总结
课堂作业
（1）请回答下列问题。
①《红星照耀中国》的作者是美国记者 ，《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名 。
②《红星照耀中国》记录了 年 月至 月，斯诺在以 为中心的陕甘宁边区进行 的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、将领的情况。
③“红星”的含义：中国共产党及其领导的 犹如一颗闪亮的 ，不仅照耀着中国的 ，而且必将照耀 。
④美国著名记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》一书以____ __手法向西方国家大量介绍了红色中国以及 事迹，一度风靡全世界。
埃德加·斯诺
《西行漫记》
1936
6
10
延安
实地采访
红色革命
红星
西北
全中国
纪实性
红军长征
（2）请快速跳读作品并分小组梳理出主要人物的相关内容。
第二单元·整本书阅读
第二课时
红星照耀中国
同学们，上节课我们了解了作品的文学常识和创作背景，并初步梳理了《红星照耀中国》的主要内容。本节课我们将通过分析作品中主要人物家庭出身、成长经历、性格特点等内容，感受他们的信仰力量和对中国命运的思考。
复习导入
活动1：阅读文本，分析人物特点。
品读体会
《红星照耀中国》作为红色经典著作，通过选取对生活化的细节描写，塑造了一大批鲜活立体的人物形象。请同学们在小组内讨论上节课的作业内容——整理书中领袖人物和红军将领的情节，分析其形象特点，感受其革命成长经历。
任务一：梳理人物形象，品析人物描写特点
品读体会
令人感兴趣的苏维埃掌权人——毛泽东
（一）
我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一霎那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在聊天。
赏析：运用外貌描写，动作描写，向读者展现了毛主席的外貌，并以诙谐幽默的语气表现了毛主席的平易近人。
品读体会
令人感兴趣的苏维埃掌权人——毛泽东
（二）
他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。甚至在说到自己的时候和苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害——但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活俭朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。
赏析：直接写出了毛主席幽默诙谐，简朴，质朴纯真，平易近人的性格。
品读体会
令人感兴趣的苏维埃掌权人——毛泽东
（三）
大约十三岁时，有次父亲请了许多客人到家里，我们两人在他们面前争论起来。父亲当众骂我懒而无用，这激怒了我。我骂了他，就离开了家。母亲追上前来，竭力劝我回去。父亲也赶来，一边骂我一边命令我回去……可是如果我仍温顺驯服，他反而打骂我更厉害。
赏析：体现了毛主席儿时便有的反抗精神。
品读体会
（四）
毛泽东是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁……毛泽东是个认真研究哲学的人……他读书的范围不仅限于马克思主义的哲学家，而且也读过一些古希腊哲学家、斯宾诺莎、康德、歌德、黑格尔、卢梭等人的著作。
赏析：展现了毛主席博览群书，专心致志，工作专心的品质。
（五）
毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次的没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。
赏析：从侧面表明了毛主席的生活简朴，一心为公的无私品质。
品读体会
令人感兴趣的苏维埃掌权人——毛泽东
外貌：
我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
情节：
①与父亲的矛盾对抗。②剪辫子、参军。③自己到湖南省立图书馆看书自修半年。④他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样。⑤谈及牺牲的同志和饥荒中的死人事件，他眼睛湿润。⑥将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行。⑦对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争。
品读体会
令人感兴趣的苏维埃掌权人——毛泽东
形象
革命历程
作者评价
青少年时期：富有反抗精神，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心、有毅力；善于思考，有质疑精神。
成熟时期：质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好；一丝不苟，有力，是一位天才的军事家和政治战略家，同时又是一个感情深邃、平易近人、爱军爱民的领导者。
①参加第一次国共合作，提出一些工农政策理论。②1927年领导秋收起义，率起义部队上井冈山，发动土地革命，创立第一个农村革命根据地。③1934年10月，参加红军长征。④1936年12月，同周恩来等促使西安事变和平解决，这成为由内战到第二次国共合作、共同抗日的时局转换的枢纽。
一个令人极感兴趣而复杂的人；农民出身的知识分子、精通中国旧学、有成就的学者；颇有天才的军事家和政治战略家，认真研究哲学、有相当深邃感情的人。
品读体会
红军之父——朱德
（一）
在南方的这些年月里，朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五 次大围剿，在最后一次围剿中，他面对的敌人，其技术上的进攻力量(包括重炮、飞机和机械 化部队)估计超过他自己的部队八倍至九倍，资源超过他许多许多倍。不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派来打他的任何一个将领，而且无疑建立了中国革命化军队在游击战中的不可轻侮的战斗力。红军在南方所犯的重大错误是战略上的错误，对此，政治领导人必须负主要的责任。但是即使有这种错误也很少疑问，要是红军能够在第五次围剿中哪怕以大致相当的条件与敌军对垒，结果就会造成南京的惨败——德国顾问也没有用。
品读体会
（二）
但是大家都告诉我，朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。……
朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。……“他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。”
赏析：①朱德是一位作战经验丰富的杰出军事指挥家。②他天性温和，平易近人，爱惜部下，能和部下同甘共苦。③他朴实热情、吃苦耐劳。④他喜欢运动、好学、精力充沛。
品读体会
红军之父——朱德
外貌：
沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。
情节：
①坚持寻找并加人共产党，寻找新的革命道路。②在长期的作战中形成了自己独特的带兵风格和战术，与部下同甘共苦，作战经验丰富。③主动戒除烟瘾。④在国外参加共产党，为声援“五卅”运动被捕。⑤制订出自习读书计划，熟读政治、经济书籍。
品读体会
红军之父——朱德
形象
作者评价
爱护部下，天性温和，说话朴实，深受爱戴。喜欢运动和读书，大勇大智，忠于党的事业，是为革命甘愿丢弃个人享受、财富和地位的共产党人，还是一位作战经验丰富、杰出的军事家。
被誉为“红色品德”的象征，出身旧军队却毅然投身革命，作者评价他“如父亲般”的宽厚及对理想的坚定，“在绝对的意义上赢得敬爱”。认为他是红军之父，其纯粹高尚品格赢得了全军的爱戴与信赖。
品读体会
温文尔雅的“造反者”——周恩来
（一）
一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。
赏析：对周恩来的外貌进行描写，展现周恩来的人格魅力。
品读体会
温文尔雅的“造反者”——周恩来
（二）
第二天早晨护送我到周恩来的司令部去的，就是列宁儿童团的一个团员。司令部原来是一个不怕轰炸的小屋，四面围着许多同样的小屋，农民都若无其事地住在那里，尽管他们是处在战区中间，而且他们中间还有个东路红军司令。
……
蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是在周恩来的司令部门前只有一个哨兵。我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品……我们要给你一切帮助来考察苏区。”
赏析：体现周恩来的平易近人，周到热情，考虑全面，态度温和，善于分析，轻松越快的性格。
品读体会
温文尔雅的“造反者”——周恩来
形象：
个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情，自信，具有人格魅力。平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，细心热情，善于计划，生活朴素。
情节：
①第一次见面用英语跟斯诺打招呼。
②为斯诺规划采访行程。
③把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂。
品读体会
温文尔雅的“造反者”——周恩来
参加革命的经历
作者评价
①1927年，3月领导发动上海工人第三次武装起义。
②8月1日，与贺龙、朱德等人发动南昌起义。
③与朱德一起指挥了第四次反“围剿”斗争并取得大胜。
④1936年12月12日，周恩来代表共产党前往西安同国民党谈判，促成国共两党第二次合作，促使和平解决西安事变，组成抗日民族统一战线。
纯粹的知识分子，书生出身的“造反者”，具有冷静的、合理的头脑。
品读体会
彭大将军——彭德怀
（一）
我在八九两月访问前线的时候，一、二、四方面军统一指挥的工作还没有开始。一方面军有八个“师”，当时驻守从宁夏的长城到甘肃的固原和平凉一线。……彭德怀是行伍出身，先在湖南，后在南昌进过军校，毕业后，他因才能出众，迅获提升，一九二七年年方二十八岁就已任旅长，在湘军中以“自由派”军官著称，因为他办事真的同士兵委员会商量。彭德怀当时在国民党左派中、在军队中、在湖南军校中的影响，使何键极为头痛。
何键将军在一九二七年冬天开始大举清洗他军队中的左派分子，发动了有名的湖南“农民大屠杀”，把成千上万的激进农民和工人当作共产党惨杀。但是因为彭德怀深孚众望，他不敢贸然下手。这一迟疑，给他带来了很大损失。 一九二八年七月彭德怀以他自己的著名第一团为核心，联合二、三团部分官兵和军校学生，举行平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府。
赏析：彭德怀率直爽朗、乐观富有才智、吃苦耐劳、性格刚烈，具有强烈反抗精神和坚强不屈的性格特点，是一位关爱部下、具有杰出军事才能的指挥员。
品读体会
彭大将军——彭德怀
形象：
率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈的反抗精神，是一位关爱部下、身先士卒，具有杰出军事才能的指挥员。很喜欢孩子，常有孩子跟着。
情节：
①长征中经常步行，把马让给其他同志骑。
②司令部陈设简陋，伙食也很简单，他与部下伙食一样。
③很喜欢孩子，尊重”红小鬼”，将棉衣披给小号手。
④将国民党的悬赏缉拿传单收集起来印刷红军宣传品。
⑤从事情报工作被抓后不屈服，坚决不招供。
⑥善于总结战术经验，巧妙运用游击战术取得胜利。
品读体会
彭大将军——彭德怀
参加革命的经历
作者评价
①早期革命 ：出身贫苦农民家庭，早年加入湘军，后受进步思想影响投身革命，1928年参与领导平江起义。
② 长征时期 ：身为红三军团总指挥，率部突破重重封锁，在遵义会议后坚决支持毛泽东的军事路线。
活泼、才智、吃苦耐劳、是红军英雄主义的永恒符号。
关于红小鬼
“红小鬼”指年龄小的红军。在红军队伍中，他们是一个特殊的群体，虽然还是些娃娃们，但跟随部队爬雪山，过大草地，在跋涉中逐渐成长，在战火中走向成熟。
斯诺眼中的“红小鬼”：耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国是有希望的，就会感到任何国家有了青少年就会有希望。在这些“红小鬼”的身上寄托着中国的未来，只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。
品读体会
①以细节描写突出人物真实性。斯诺以记者视角，通过亲身观察和采访，用大量细节还原人物真实面貌，如对红军领袖的外貌细节描写。
⑤以典型化个人反应群体。如朱德身上具有的红军品质，如“红小鬼”的乐观机警，表现了红军青年的积极乐观。
④多元人物塑造。既有对领袖的描写，还有对普通军民的描写。
②通过日常细节展现人性化的一面，突破单一政治身份。如毛主席同农民日常亲切交谈，朱德与士兵一起打篮球等。
③英雄主义与平民化相结合。既有对领袖人物理想信念的描绘，又有对领导人的日常生活、童年生活的描写。如在描写毛主席时，写了他的共产主义理想和孩童时代的琐事。
品读体会
活动2：归纳人物描写特点。
人物小传是以简明扼要的文字记录人物生平事迹的纪实性文体，人物事迹务求真实。《红星照耀中国》作为一本纪实性文学作品，介绍了众多革命者。请同学们根据任务一梳理的关于革命者的内容，结合所学知识，挑选一名革命者，并为其撰写一篇小传。要求：以时间为主要线索梳理人物生平，选择人物主要事迹，展现人物精神品格。
品读体会
任务二：为革命者写小传
朱德小传
朱德，他生于四川仪陇一个贫苦佃农家庭，幼年放过牛、砍过柴，饱尝民间疾苦。早年考入云南陆军讲武堂，开启军旅生涯。辛亥革命爆发后，他参加云南起义，并在护国战争中屡建战功，成为滇军著名将领。
36岁的朱德放弃高官厚禄赴欧求学，在德国结识周恩来并加入中国共产党，完成从旧军人到共产主义革命战士的蜕变。并与周恩来、贺龙、叶挺等领导南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，成为人民军队的开创者。井冈山会师后，他与毛泽东共同创建工农红军，任红四军军长，首创游击战术，巩固革命根据地。
长征途中，年近五旬的朱德三过草地时，坚持将马匹让给伤病员，自己拄着竹杖在沼泽中跋涉。美国记者斯诺在《红星照耀中国》中高度评价其为“红军之父”，“红色品德”的象征。朱总司令穿着补丁军装，用扁担挑粮食，与士兵同吃糙米饭，与士兵同甘共苦，身先士卒，以卓越的军事才能和朴实无华的作风赢得全军爱戴。
从佃农之子到革命领导者，朱德用一生对党和人民奉献，诠释了“革命到底”的誓言。
赏析：《朱德小传》从人物出身写起，简要概括人物早年经历；接着重点写了中年朱德求学和投身革命的事迹，交代了朱德再革命中的贡献；然后写年近五旬的朱德在长征中的事迹和斯诺对他的评价，并简要介绍了朱德总司令与士兵同甘共苦的优良品德；最后以凝练的文字概括了朱德的一生。符合按时间梳理人物生平，并选取不同阶段人物的主要事迹，展现了革命者伟大的品格。
品读体会
本节课通过阅读任务的学习，我们梳理了《红星照耀中国》一书中主要人物的形象，并从梳理文段的过程中赏析归纳了作品人物描写的方法，还学习了梳理人物生平、选取主要事迹为人物写小传。
课堂总结
布置作业
（一）请阅读《红星照耀中国》下列选段部分，完成下面问题。
我（毛泽东）在长沙师范学校的几年，总共只用了一百六十块钱——里面包括我许多次的报名费！在这笔钱里，想必有三分之一花在报纸上，因为订阅费是每月一元。我常常在报摊买书、买杂志。我父亲责骂我浪费。他说这是把钱挥霍在废纸上。可是我养成了读报的习惯。从一九一一年到一九二七年我上井冈山为止，我从来没有中断过阅读北京、上海和湖南的日报。
我在学校的最后一年，母亲去世了，这样我更不想回家了。那年夏天，我决定到北平去，当时叫北京。当时湖南有许多学生打算用“勤工俭学”的办法到法国去留学。法国在世界大战中曾经用这种办法招募中国青年为它工作。这些学生打算出国前先去北京学法文。我协助组织了这个运动，在一批批出国的人里面有许多湖南师范学校的学生，其中大多数后来成了著名的激进分子。徐特立也受到这个运动的影响，他放弃了湖南师范学校的教席到法国去，这时他已经四十多岁了。不过他到一九二七年才参加共产党。
我陪同一些湖南学生去北京。虽然我协助组织了这个运动，而且新民学会也支持这个运动，但是我并不想去欧洲。我觉得我对自己的国家还了解得不够，我把时间花在中国会更有益处。那些决定去法国的学生从现在任中法大学校长的李石曾那里学习法文，我却没有这样做。我另有打算。
布置作业
1.请用简洁的语言概括选段中毛泽东同志在长沙师范学校的生活经历。
答案示例：①在长沙师范学校期间，毛泽东花费大量费用用于订阅报纸；
②协助组织学生赴法勤工俭学运动，自己却选择留在中国。
2.请根据选段内容概括毛泽东同志的性格特点。（两点即可）
答案示例：①热爱学习，关注时事。②有主见，目光长远。
（二）请结合历史课本学习长征一节，并梳理出长征路上的几大关键节点。
第二单元·整本书阅读
第三课时
红星照耀中国
阅读红色经典作品的意义，在于从中汲取智慧与力量，用以指引我们的生活与学习实践。《红星照耀中国》中的长征篇章，不仅记录了这段波澜壮阔的历史，更凝聚着伟大的长征精神——这是作品传递的核心革命精神，也是革命先烈们留给我们最宝贵的精神财富。
在本节课的教学活动中，我们将以绘制长征图册的方式，系统梳理长征历史脉络，深入感悟并传承这份永恒的精神财富。
导入新课
活动1：速读名著，了解长征。
请同学们以小组为单位分别阅读各篇内容，并完成下列练习。
品读体会
1.第五次围剿：蒋介石动用了将近 来包围红军，并对他们实行严密的经济封锁。那时红军在 召集了一个军事会议，决定退却，并迁移主要的红色军力到一个新的根据地去，他们为这次长征，整整准备了一年之久。
除了 以外，成千的红色农民，老的和少的，男的和女的，儿童们……也开始了长征，一切能够运带且有价值的物品，也被带走。
九十万人
瑞金
军队的主力
任务一：制作长征图册
2.举国大迁移：红军称长征为 ，这是从 的最远点，直到陕北道路的终点而言。他们冲破国民党的四道防线，来到了贵州，改用分散的游击，并且为避免白天的空中轰炸，他们一般只在 行军。红军要渡过 ，蒋介石要在 拦截他们。
3.大渡河英雄：先遣部队占领了大渡河，可是河水流得越来越快，过河太慢，所以他们决定夺取 ，桥上木板已经被毁坏，只剩光光的 。可是红军靠着惊人的勇敢，赢得了胜利，他们的年青使人吃惊，因为他们都是在 以下。
“二万五千里长征”
福建
长江
夜间
大渡河
泸定桥
铁链子
二十五岁
品读体会
4.过大草地：红军继续 ，在 区域休息了一下；他们一路上没收地主、官员的财产，同时武装农民；休息后继续出发，这是长征的最后阶段，也是 。因为当地的部族不给他们食物，还撤走所有的东西，同时与他们对战；后来红军又来到了 ，这里有沼泽，又无处躲雨，经历千辛万苦，红军终于到达陕西的北部。
爬大雪山
毛尔盖
最危险而最惊人的一段
大草地
品读体会
1.请阅读课文总结归纳红军长征的原因。
①1934年10月，红军第五次反“围剿”失败后，中央红军主力为了摆脱国民党反动派军队的围追堵截，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。
②到1934年9月，中央根据地由原来的三十五个县缩小到只剩瑞金、兴国等几个县，面积由五万多平方千米减至一万平方千米左右，致使苏区地盘不断缩小，由于敌人的经济封锁和王明的“左”倾经济政策，导致根据地经济濒临崩溃，使红军缺乏在根据地继续斗争的物质条件；因此只有突围向外发展，才能摆脱困境。
品读体会
活动2：阅读课文，归纳长征大事件
2.请同学们结合名著内容，完成下列表格。
事件名称 事件介绍
突破湘江
遵义会议
四渡赤水
飞夺泸定桥
位于广西北部的湘江岸，红军经历浴血奋战，成功突破了国民党反动派的四道封锁线，为红军长征顺利进行奠定基础。
中央红军在打败王家烈后攻占遵义，召开遵义会议，纠正此前错误路线，确立毛泽东的领导地位，是中共生死攸关的转折点。
位于四川赤水河畔，毛主席发挥军事才能以灵活机动、声东击西的方式，组织红军打乱敌军组织部署，跳出包围圈，体现了主席高超卓越的军事指挥才能。
发生在四川泸定，敌人将大渡河上的木板撤掉，仅剩下13条铁索，红军22名指战员，冒着枪林弹雨冲过火海，击溃敌人，占领对岸。
品读体会
3.请梳理出长征的具体路线。
瑞金
突破敌人
四道防线
强渡乌江
占领遵义
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
翻雪山
过草地
陕北吴起镇会师
（1935 年10月）
甘肃会宁会师（1936年10月）
品读体会
4.请结合作品梳理出长征途中的主要困难，和解决办法并填写表格。
长征中遇到的困难 克服的方法
生活方面
环境方面
军事方面
民族方面
缺少物资
用野菜、野草、树根甚至是皮带充饥；“没收地主、官吏、豪绅的财物”，抢夺反动势力物资。
天气恶劣，路途凶险，气候变化无常，缺乏相应交通工具。
喝辣椒汤驱寒、砍竹子铺路、互相依偎取暖……
前有围堵，后有追兵。
不断调整行军路线迷惑敌军，因地制宜制定作战方案。
少数民族不理解、不支持。
派遣刘伯承进入少数民族区，宣讲我党民族政策，通过歃血为盟等多种方式获得少数民族信任。
品读体会
5.请摘抄书中作者对长征评价的语句。
①一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹！
②不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法(在这方面有很多辩论的余地)，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。
③红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。
④在某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。
品读体会
品读体会
活动1.阅读文本，归纳长征精神。
（一）
他们（红军）不动声色地进了守军营地，发现守军正在高枕无忧地打麻将，枪支安然无事地靠在墙边。红军叫他们“举起手来”，收了武器，他们只得张口瞠目地瞧着，过了好久才明白，自己已成了原来以为还要三天才能到达的“土匪”的俘虏。
（二）
四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许是他们故意乱开抢不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。
任务二：感受长征精神
活动1.阅读文本，归纳长征精神。
（三）
许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这场考验，至少比追逐他们的白军强，白军迷路折回，只有少数的人生还。
示例：
①乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神；
②勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；
③重于求实，独立自主的创新胆略；
④善于团结，顾全大局的集体主义。
品读体会
品读体会
《红星照耀中国》展现了众多革命英雄人物的形象，讲述了革命历程中许多可歌可泣的事迹。同学们围绕“中国共产党人的革命信仰”“长征精神的内涵”“当代青少年如何传承长征精神”等话题，谈谈你的阅读体会和获得的启示，同学们自选角度，与同学们一起分享吧！
话题一：中国共产党人的革命信仰
《红星照耀中国》之中国共产党人的信仰
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天很荣幸能在这里分享我阅读《红星照耀中国》的体会。这本书让我深刻认识到，中国共产党人的革命信仰是支撑他们战胜一切艰难险阻的精神力量。我认为革命信仰主要体现在以下几个方面。
活动2.品读经典，读书分享
首先是真理信仰。面对国民党的围剿，共产党人始终坚持马克思主义真理，在根据地开展土地革命，用实践验证理论的正确性。斯诺记录下的“红军大学”学员们如饥似渴学习革命理论的情景，展现了思想武装的力量。
然后是人民信仰。中国共产党人始终把人民群众的利益放在首位，他们深知人民群众是历史的创造者，是革命力量的源泉。在革命过程中，他们与人民群众保持密切联系，倾听群众的声音，关心群众的疾苦，为群众的解放事业而奋斗。书中描写的红军帮老乡收割庄稼、分田分地的细节，体现了中国共产党人坚定的人民立场。
最后是使命信仰。徐海东将军“只要革命需要”的宣言，方志敏“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”的誓言，都彰显了共产党人将个人命运与国家前途紧密相连的崇高境界。
新时代的我们，应该学习先辈的精神品质，追随前人的脚步，勇往直前！
我的分享完毕，谢谢大家！
品读体会
话题二：长征精神的内涵
《红星照耀中国》——长征精神的内涵
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！通过埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，我深刻体会到长征精神的伟大力量。
第一，坚定信念，永不言弃。 红军战士穿着单薄的草鞋翻越海拔4000多米的夹金山，许多人的脚趾冻掉了，却依然高唱革命歌曲前进。在松潘草地，战士们深陷沼泽，却用绑腿带连成"人链"，硬是在死亡地带开辟出一条生路。
第二，团结互助，生死与共。 书中记载，过草地时粮食断绝，炊事班长把最后一把青稞面留给伤员，自己却饿死在行军路上。在泸定桥，22名勇士冒着枪林弹雨攀爬铁索，为后续部队打开通道。
第三，灵活机动，智勇双全。 四渡赤水时，红军在40万敌军围堵中灵活穿插，把敌人耍得团团转。巧渡金沙江时，仅用7条小船就让全军安然渡江，创造了军事奇迹。
斯诺特别记录了一个感人细节：在云南，一位小红军用最后的三个铜板买老乡的萝卜，还坚持多付钱。正是这样的严明纪律，让红军赢得了民心。
同学们，长征精神不是历史课本上的概念，而是我们面对困难时的力量源泉。让我们传承这种精神，在新时代的长征路上勇往直前！
我的分享完毕，谢谢大家！
品读体会
话题三：当代青少年如何传承长征精神
《红星照耀中国》之当代青少年如何传承长征精神
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！读完埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，那些穿越时空的长征故事让我深深震撼。80多年前，红军战士用双脚丈量两万五千里山河，用生命铸就了不朽的长征精神。今天，作为新时代的青少年，我们该如何传承这份精神财富？我想从三个方面和大家分享。
首先，做理想信念的坚守者 。长征路上，平均每300米就有一名红军战士倒下，但队伍始终向着北方坚定前进。这种“革命理想高于天”的信念，在今天依然闪耀光芒。与我们而言，树立“强国有我”的志向，把个人梦想融入国家发展；面对学业压力时，想想红军“乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈；在团队中主动承担责任，像红军指挥员那样“跟我上”而非“给我上”。
然后，做攻坚克难的奋斗者 。《红星照耀中国》中记载，红军过草地时，战士们过得无比艰辛，却依然保持着行军纪律。飞夺泸定桥无比艰险，战士们不怕艰险，听从指挥，拼搏奋斗，最终“飞夺泸定桥”。于我们青少年而言，学习上发扬“钉钉子精神”，像红军攻克各种难关一样那样突破知识难点；生活不是一帆风顺的，不论遇到什么样的困难，我们都要有信心攻克。
品读体会
话题三：当代青少年如何传承长征精神
最后，我们做创新协作的践行者 。四渡赤水被称作“长征最精彩的军事行动”，红军用机动灵活的战术摆脱了40万敌军的围堵。长征途中，官兵一致同甘共苦，留下了众多的感人故事。于我们而言，可以在科创比赛中学习红军“出其不意”的创新思维，在班级活动中践行“官兵一致”的平等精神，在志愿服务时传承红军的为民情怀。
同学们，斯诺在书中写道：“这些战士看起来像孩子，却有着钢铁般的意志。”今天的我们不需要爬雪山过草地，但科技创新、乡村振兴、国际竞争就是我们的“新长征”。让我们以长征精神为火炬，在实现中国梦的赛道上奋力奔跑，让青春在新时代的长征路上绽放绚丽之花！
谢谢大家！
品读体会
本节课通过研读史料和著作文本的方式系统梳理了长征的历史背景、关键战役节点、行军途中面临的艰难险阻及其应对策略，使同学们深刻感悟到了红军战士展现的长征精神。在深化学习环节，我们共同探讨了长征精神的时代内涵，同学们都结合自身实际阐述了传承这一精神的具体做法。最后在教师指导下，同学们掌握了以撰写读书心得的形式向大家传播长征精神的方法。
课堂总结
1.请完成长征图册，并向全班进行展示。
2.请参照示例，写一篇关于长征精神的心得体会（500字以内）
布置作业
红星照耀下的中国，犹如日出东方，充满希望与活力。
——《红星照耀中国》

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