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教学设计
课程基本信息
课题 八年级上U2 SB Reading 课型 新授课
学科 英语 年级 八年级
学段 初中 版本章节 新人教八年级上U2 阅读
教学目标 能够根据标题和图片预测文章内容； 能够结合记叙文的语篇特征，理解其中的人物、情节、情感态度和主题意义； 能够通过细节描写推断人物的感受与态度； 能够深入思考并阐明个人对家的理解。
教学重难点 教学重点： 能够根据标题和图片预测文章内容； 能够结合记叙文的语篇特征，获取语篇中关于春节回家的故事情节，包括人物及其对应的活动，人物的情感表达，情感态度和主题意义； 教学难点： 能够通过细节描写推断人物的感受与态度；分析作者及家人所体现出的亲情。 能够深入思考并阐明个人对家的理解。
学情分析 优势：八年级学生有生活经验打底，利于理解文章内容；几乎所有学生都亲身经历过回家过年，吃年夜饭，能快速带入文章情境，理解回家过年的精神内核。 劣势：第一次接触长篇文章，畏难心理重；语篇中的生词较多，catch the train, pull the heavy luggage等生词障碍影响了学生对文本的理解。 因此，教学中需结合图片、动作演示等方式帮助学生突破词汇障碍，降低文本理解难度；同时设计由浅入深的问题链，引导学生逐步聚焦人物细节描写，体会动作与情感之间的关联；通过小组合作梳理时间轴，强化情节记忆，提升整体阅读能力。
教学准备 课件，主要人物头像，磁吸；
教学过程
教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）
Lead-in Read for structure. Show the picture in 1b and ask ss “what can you see in the picture ” “how does this home make you feel ” Activity 1: read for main idea Get ss look at the picture and title closely and guess the main idea. Activity 2: read for text type and writing order. Get ss choose the text type and writing order to get a general understanding. Activity 3: read for structure. Ask ss to divide the text into 3 parts. 输入本课中的生词，为后续阅读做好铺垫；通过读图，培养学生viewing的能力，快速导入主题：用形容词谈论房子带给人的感受。 渗透阅读技巧：通过图片和标题获取文本大意。 通过选择题的形式降低了学生自己找文章体裁和写作顺序的难度，快速帮助学生对文章有一个整体的了解。 文章一共13个自然段对于刚升入初二的学生有点难，通过半控制性的匹配活动，帮助学生更好的理解文章结构。
Read for detail Before home Activity 1: read and complete Get ss read the first part as a whole and complete the mind-map. Activity 2: read and think Get ss think about the 2 questions: Was it easy to go home Why did they still go home At home Activity 1: read and find Ask ss read on their own and try to find who else are in the photo and what did they do Activity 2: number the things in order. Activity 3: thinking What can you do to make your home full of love Leaving home Activity 1: read and answer Let ss read the third part and answer the 2 questions: What did grandma do What did mum do 通过补全思维导图学生快速了解本文是关于：文文一家辗转奔波回姥姥家过年的故事； 通过两个思考问题引导学生体会回家的周折，引发学生思考回家过年的意义； 快速找出故事中的其他人物；通过人物挖空很快找出每个人的动作；体会在家的其乐融融；关注对于人物表情和动作的描写,with a smile on her face； 通过排序快速对动作的发生顺序进行梳理；让学生用感叹句描述文文一家。 联系学生实际，让学生谈论自己可以做的事情，体会自己的行为对整个家庭的意义。 学生回答问题，体会离别的不舍，关注对人物表情和动作描写,with tears in one’s eyes.
Read for thinking Enjoy the text Activity 1: find one beautiful sentence you want to share with us and tell us your reasons. Activity 2: What does home mean to you Activity 3: write 1 sentence to share your understanding of home. 通过让学生分享，启发学生思考分享的原因，理解文章中每句话的作用。 通过故事学习，启发学生简单分享。 通过看视频，再次启发学生思考家对自己的意义。
Summary Home is not a place, but the people. With them, our home is home. With them, our home is loving, whenever we are, love will bring us together. 通过总结让学生在次认识到家人对于家的意义。
作业设计 Must do: finish and polish your sentences; Choose to do: if Wenwen can’t go home more often, what can she do to show her love
板书设计/课堂小结
教学反思 整节课主线比较清晰，按照回家前，在家以及离家三部分，带领学生梳理故事情节和任务的活动。尤其在第二部分的阅读中，让学生先找人物，在匹配人物动作，再进行排序，学生对于人物以及动作的理解就比较深入，有利于他们体会出家人的情感。因为文章比较长，阅读部分留给学生的时间应该再充分一些，让学生自行感知之后再进行集体细读的学习会更好。另外在学生分享环节时间也不太充分，后面的教学中要合理安排时间，避免前紧后松。

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