资源简介

(共33张PPT)
与
朱
元
思
书
奇山异水，天下独绝
吴均
初中语文 八年级上册
壹
朗读课文，结合注释扫清字词障碍，疏通文意，积累文言词语。
贰
通过抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的特征，学习作者写景的方法。
叁
感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
学习目标
情境导入
富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，元代的李桓评价“天下佳山水，古今推富春”。
活动一
跟随导游，吟咏文章
认识旅游博主
吴均（469—520）
字叔痒，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁时的文学家、史学家。
出身贫寒，好学有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多为反映社会现实之作。
其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。
初读解题
是“给予”的意思
吴均的朋友
即书信
与
朱元思
书
元
与
朱
思
书
本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，是一篇山水小品文。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠(líng)/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤(yīng)/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥(kuī)谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
都
同样的颜色
跟、随
向东或向西
独一无二的
表示约数
没有一丝儿风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任意向东向西漂流。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
疏通文意
水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那汹涌的波浪像飞奔的马。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
浅青色
一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流。湍，急流。
动词活用为名词，飞奔的马
超过
疏通文意
夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，
千百成峰。
形容词活用为动词向高处和远处伸展
树密而绿，让人心生寒意
虚指，成千上百形容很多
名词活用为动词，向上
争着
凭借
疏通文意
泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千
转不穷，猿则百叫无绝。
形容水声清越
美丽
互相和鸣
“转”通“啭”，鸟鸣声
停止，消失
疏通文意
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。
至，到达
平息名利之心
筹划，治理
看
流连忘返；
“反”同“返”
互相掩映
树木的枝干
在上面
好像
这篇文章主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？
主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水，流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣，从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”可以看得出来。
本文是按照怎样的顺序写景的？
按空间顺序，由低到高的顺序，先写水后写山。
活动二
导游解说，奇山异水
作者是怎样一步步展现山之“奇”和水之“异”的？
第二段写水，先抓住水“缥碧”的特点写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后用比喻和夸张的手法勾勒其急湍猛浪的激跃美。这样描写静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。
第三段写山：以“负势竞上、争高直指”写山竞相向上、成千百山峰的险峻姿态，定山的奇特基调。再写“泉水激石、好鸟相鸣”等山间声响，赋予山生机；最后写“横柯蔽日、疏条映日”的幽深光影，营造变幻秘境。
第三自然段是从哪几个方面正面描写高山的奇异景色的？
1. 山势形态：以“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，写山凭借地势竞相向上、形成万千险峻山峰的奇特姿态。
2. 山间声响：通过“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，描绘泉水、鸟鸣、蝉嘶、猿啼交织的灵动声音，赋予山生机。
3. 山林光影：用“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，刻画树枝遮天蔽日、偶尔透入阳光的幽深光影，营造变幻的秘境氛围。
第1自然段与2，3自然段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？
第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是奇山异水，天下独绝，第二，三段分别写异水和奇山，所以是总分的关系。作者是乘船游览富春江，立足点是江中船上。
请同学们从内容和形式等方面来谈一谈《与朱元思书》和《三峡》的异同。
相同：两文都以自然山水为主要描写对象，都集中笔墨描绘了“奇山异水”都写到了山的高峻、水的湍急、猿鸣等共同的自然元素。都表达了对大自然的欣赏与热爱之情。
不同：《三峡》内容更具综合性和地理纪实性。《与朱元思书》内容更具选择性和个人游历感。
《三峡》语言凝练、客观，力求准确传达地理信息。《与朱元思书》语言清丽、洒脱、富有感彩。作为书信，更注重文采和情感表达。
《三峡》的情感更偏向于一种对自然的敬畏和慨叹。《与朱元思书》表达的是作者沉醉山水、向往自然、厌弃尘俗、追求精神自由的高洁志趣和隐逸情怀。
《三峡》的目的是地理科普与客观记录。
《与朱元思书》的目的是抒情言志与友人交流。
请同学们谈谈本文在景物描写上的特点。（写作特色）
1：“总——分”结构，移动的视角，动态的画卷。
2：感官运用：视觉，听觉，心理感受（寒树）
3：比喻，拟人，夸张，对偶
4：动静结合，张弛有度
5：情景交融
在旅游团到来前，我们要先准备写好导游词，向游客们推荐富春江的奇山异水。作为导游，请你按照下面的句式进行赏读。
水之绝在于异，奇在 ，你看“ ”，运用了 手法，写出了 。
山之绝在于奇，异在 ，你看“ ”，运用了 手法，写出了 。
导游解说，奇山异水
　　水之绝在于异，异在清澈，你看“水皆缥碧，千丈见底”，运用了夸张的修辞手法，写出水色浅青，清澈见底的特点。
导游解说，奇山异水
　　水之绝在于异，异在清澈，你看“游鱼细石，直视无碍”，运用了侧面描写的手法，写出了富春江水清澈见底的特点。
导游解说，奇山异水
　　水之绝在于异，异在湍急，你看“急湍甚箭，猛浪若奔”，运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了江水凶猛湍急、流速迅疾的特点。
导游解说，奇山异水
　 山之绝在于奇，奇在幽静，你看“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”运用了以动写静的手法，用水声、鸟鸣、蝉啭、猿叫写出了山的幽静。
导游解说，奇山异水
　山之绝在于奇，奇在高峻，你看“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，运用拟人的修辞和化静为动的手法，写出了两岸山势的陡峭与壮美，“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。
活动三
悟读山水，抒发感慨
悟读山水，抒发感慨
作者吴均用丹青妙笔为我们描绘了一幅明朗绚丽的百里山水画卷，令人心旷神怡。作为导游，请你说说作者看到富春江奇山异水后，发出了怎样的感慨？
鸢飞戾天者，望峰息心，
经纶世务者，窥谷忘反。
悟读山水，抒发感慨
联系作者所处时代背景，思考他为什么会发出这样的感慨，这表达了作者怎样的思想感情？
背景资料
作者生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。作者一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。
悟读山水，抒发感慨
鸢飞戾天者，望峰息心，
经纶世务者，窥谷忘反。
表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视。
这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。
主题探究
作者以澄澈空明的心境来看待山水世事，内心便映照出自然的情韵，自己也就有了悠然自足的人生态度。
本文通过描写富春江山水的秀美风光，抒发了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦，传达出了作者寄情山水的高洁情怀。
板书设计
与朱元思书
总体
—— 奇山异水，天下独绝
细节
水清（夸张、侧面）
水急（比喻、夸张）
高峻（拟人）
幽静（以动衬静）
异水
奇山
作业布置
根据文章内容和自己的理解，将你喜欢的内容用现代诗的形式表现出来。
荡一叶小舟
在富春江的百里画廊
游走山山水水，肆意铺展
那浅青的江水
明澈见底，碧波荡漾
鱼儿在细石间欢悦
急湍在险峻处翻腾
那峭拔的山峦
林木滋长，寒意森森
泉音清越，鸟鸣嘤嘤
蝉叫一声接一声
猿啼一阵又一阵
微微的风带走了尘世的纷扰
此刻，在自然的怀抱
心灵得以安放
富春江上

展开更多......

收起↑