资源简介

2025--2026学年九年级化学学情调研
2025.10
一．选择题
1．赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。《醉翁亭记》中主要体现化学变化的是（　　）
A．风霜高洁 B．水落石出 C．临溪而渔 D．酿泉为酒
2．宏观和微观相联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释正确的（　　）
A．水蒸发变成水蒸气——水分子体积变大
B．缉毒犬能根据气味发现毒品——分子在不断地运动
C．10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL——分子变小了
D．体温计中的汞柱随温度的升高而变长——分子间的间隔随温度的升高而变大
3．缺铁贫血、缺钙骨质疏松、碘多却能导致甲亢等，注意营养均衡很重要。这里提到的铁、钙、碘是指（　　）
A．分子 B．原子 C．单质 D．元素
4．关于O2、MnO2、SO2、CO2四种物质的组成，下列说法正确的是（　　）
A．都含有氧气 B．都含有氧元素 C．都含有氧分子 D．都含有2个氧原子
5．如图为三种微粒的结构示意图。下列有关说法错误的是（　　）
A．B为第二周期元素 B．B表示的是F﹣
C．若A表示某原子，则x＝8 D．C元素的原子与氦原子化学性质相似
6．下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（　　）
A．C60 B．O2 C．N D．He
7．下列化学用语正确的是（　　）
A．3个氯分子：3Cl B．锰酸钾：K2MnO2 C．1个铁离子：Fe2+ D．2个氢原子：2H
8．我国探月工程嫦娥五号返回器曾携带1731g月壤样品返回地球。月壤中含量丰富的氦﹣3可作为核聚变燃料，其原子核是由2个质子和1个中子构成的，氦﹣3的原子结构示意图为（　　）
A． B． C． D．
9．人类不同阶段认识原子的模型示意图如图，其中卢瑟福的“α粒子轰击金箔”实验对认识原子起到了关键作用。结合你所学的知识判断，下列有关说法中，不正确的是（　　）
A．汤姆森发现了电子，推翻了道尔顿原子不可再分的认识
B．“α粒子轰击金箔”实验证实相对于整个原子而言，原子核的质量和体积都很小
C．“α粒子轰击金箔”实验证实原子内的正电荷集中在居于原子中心的原子核上
D．电子云模型形象说明电子在原子核外作无规则的高速运动
10．建构模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是（　　）
A．地壳中元素含量 B．原子结构
C．反应类型之间的关系 D．微粒与元素关系
11．用合适的化学学习方法可以帮助我们更好地掌握化学知识，下列说法正确的是（　　）
A．推理法：同种元素的质子数相同，则质子数相同的微粒一定属于同种元素
B．归纳法：根据木炭、硫等物质能在氧气中燃烧，归纳出氧气有助燃性
C．分类法：依据物中元素种类的多少，可将物质分为纯净物和混合物
D．实验法：用铁丝代替红磷，利用燃烧法进行“测定空气中氧气含量”的实验
12．对于Mg、Mg2+两种微粒，下列判断正确的是（　　）
①核电荷数相同 ②核外电子数相同 ③电子层结构完全相同
④质量几乎相等 ⑤等质量的微粒所含的质子数相同
A．①②③④⑤ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②③④
13．2024年以“创新预见6G未来”为主题的全球6G技术大会在我国召开。氮化镓是制造芯片的材料之一，镓元素在元素周期表中的信息及镓原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是（　　）
A．镓属于非金属元素 B．镓的元素符号是Ga
C．镓的相对原子质量是69.72g D．1个Ga3+中含有的电子数为34
14．已知某粒子的结构示意图如图，关于该粒子下列说法不正确的是（　　）
A．若x﹣y＝9，则该粒子可以是Cl﹣
B．若x﹣y＝10，则该粒子一定是原子
C．若x﹣y＝11，则该粒子可以是K+
D．若x﹣y＝12，则该粒子可以是Mg2+
15．如图为兴趣小组“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过一起测量得到如图数据，关于该实验下列说法正确的是（　　）
A．实验前瓶内收集的氧气是纯净的 B．铁丝大约在20秒左右停止燃烧
C．铁丝停止燃烧是因为因瓶内氧气被耗尽 D．实验中氧气体积分数一直变小
二．填空题
16．化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。请用化学用语填空：
（1）氧离子：　 　 ；（2）氩元素：　 　 ；（3）2个镁原子：　 　 ；
（4）五氧化二磷分子：　 　 ；（5） 的化学符号：　 　 ；
17．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据下列粒子结构示意图，回答问题：
（1）上述示意图中，共包含 　 　 种元素。
（2）A、B、C、E中属于相对稳定结构的是 　 　 （填序号）。
（3）原子在失去或得到电子变成相应的离子时，不会发生改变的有 　 　 。
A．质子数 B．中子数 C．微粒的化学性质 D．微粒的电性
（4）若D表示某元素的原子，则m＝ 　 　 ，该粒子在化学变化中容易 　 　 （选填“得到”或“失去”）电子变成离子，其离子符号为 　 　 。
18．在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。回答问题。
（1）宏观与微观粒子之间的部分关系如图1所示。图中丙为 　 　 。（填“原子”、“分子”或“离子”）
（2）根据图2回答问题。
a.A表示的微观粒子符号是 　 　 ，其所对应元素位于元素周期表中的
第 　 　 周期，它与氯元素位于同一周期的原因：　 　 。
b.图B中②对应元素属于 　 　 元素（填“金属”或“非金属”）。
19．以物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质的有效途径。小明同学在学完第二单元后，对氧气的相关问题，以思维导图的形式进行了如下梳理。联系实际，解决问题：
（1）从宏观视角看，氧气是由 　 　 组成（填名称）；从微观视角看，氧气与臭氧（O3）化学性质不同的原因是 　 　 。
（2）下图是工业上制取氧气的流程。据查，氧气的沸点是﹣183℃，氮气的沸点是﹣196℃。
储存在蓝色钢瓶中的“工业液氧”是 　 　 （填“纯净物”“或混合物”）。操作Ⅰ的名称是蒸发，要达到将氮气与氧气分离的目的，温度（t）应控制在 　 　 。
（3）氧气具有氧化性，能与硫、铁丝很多物质发生氧化反应。
①实验一中观察到产生 　 　 色火焰。进行实验一时，无需标注的实验图标是 　 　 （填字母）。
A．护目镜 B．用电 C．排风 D．洗手
②写出实验二中发生反应的符号表达式 　 　 。
三．实验题
20．如图所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：①　 　 ；
（2）用过氧化氢制取并收集比较纯净的氧气，选择实验装置　 　 （填字母）。该反应的符号表达式为　 　 。在此变化中没有改变的微观粒子为　 。
（填写化学符号）
（3）高锰酸钾制氧气发现导管附近的水变红，你的改进建议是　 　 。
（4）装置F作为收集装置检验氧气是否集满的操作方法是　 　 。
（5）请利用A﹣D装置完成实验：实验室常用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳。已知常温下二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，且与水反应能生成碳酸。则制取二氧化碳的发生和收集装置是　 　 。（填序号）
21．关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是 　 　 （填字母）。
A．不加入催化剂化学反应就不能发生 B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变
C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
【任务二】探究催化剂
查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行下图所示实验。
【任务三】探究催化剂的催化效果
（2）填写下表：
步骤①现象 步骤⑥结果 步骤③现象 实验结论
试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为 　 　 　 　 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂
（3）步骤①③对比可以说明 　 　 。
（4）分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。
对比分析图2 　 　 （填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
2025--2026学年九年级化学学情调研
2025.10
一．选择题(1-10每题2分，11-15每题3分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
二．填空题(16题每空1分，17-21每空2分）
16.(1) (2) (3)
(4) (5)
17.(1) (2) (3)
(4)
18.(1)
(2) a
b
19.(1)
(2)
(3)① ②
20.(1) (2)
(3) (4) (5)
21.(1) (2)
(3)
(4)

展开更多......

收起↑