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七年级语文月考试题 2025.10 考场： 座号： 班级： 姓名：
七年级语文月考试题
一、积累与运用（28分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 黄晕（yūn） 发髻（jì）
B. 棱镜（léng） 粗犷（guǎng） 莅临（wèi） 吝啬（lìn）
C. 静谧（mì） 高邈（miǎo） 憔悴（qiáo） 确凿（záo）
D. 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 攒成（zǎn）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 朗润 烘托 喉龙 呼朋引伴
B. 抖擞 宽敞 骄媚 花枝招展
C. 淅沥 澄清 干涩 迫不急待
D. 瘫痪 烂漫 絮叨 各得其所
3.下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 春天来了，公园里花团锦簇，美不胜收。
B. 他性格内向，不善于和别人交流，在人群中总是显得鹤立鸡群。
C. 经过老师的耐心指导，我对这道题的解法豁然开朗。
D. 周末，我和妈妈兴高采烈地去超市采购生活用品。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过这次班会，使同学们明白了团结协作的重要性。
B. 能否坚持做好“两操”，是提高学生身体素质的关键。
C. 语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，就能学好语文。
D. 他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
5.下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。
B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。
C. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
D. 《金色花》的作者泰戈尔，是印度作家、诗人，曾获诺贝尔文学奖，代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。
6.下列句子排序最恰当的一项是（ ）（3分）
①风轻悄悄的，草软绵绵的。
②坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
④园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
A. ③④②① B. ④③①② C. ①③④② D. ③①④②
7.古诗文默写（8分）
（1） 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（2）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）《观沧海》中表现诗人博大胸襟的句子是： ， ； ， 。
（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人牵挂之情的句子是： ， 。
8. 名著阅读（2分）
《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《 》，其中《 》一文记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景。
二、阅读理解（42分）
（一）课内文言文阅读（14分）
阅读《世说新语》两则，完成9-12题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
9.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 与儿女讲论文义（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女） B. 俄而雪骤（不久，一会儿）
C. 陈太丘与友期行（约定） D. 元方入门不顾（照顾）
10.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 左将军王凝之妻也 下车引之
B. 俄而雪骤 相委而去
C. 公欣然曰 然数年恒不一见
D. 与儿女讲论文义 君与家君期日中
11. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（4分）
A. 《咏雪》中“公大笑乐”，既表现了谢太傅对兄女回答的赞赏，也暗含着对兄子回答的认可。
B. 《咏雪》结尾点明兄女的身份，暗示作者更赞赏兄女的才气。
C. 《陈太丘与友期行》中友人“惭”是因为他意识到自己既无信又无礼。
D. 《陈太丘与友期行》中元方“入门不顾”，表现出元方对友人无礼行为的不满，也体现了他的天真直率。
12. 把下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）未若柳絮因风起。
（2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（二）课内现代文阅读（14分）
阅读《春》选段，完成13-16题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
13. 下列对选段内容理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 第一段从触觉、嗅觉、听觉等角度描写春风，突出了春风温暖、柔和、芳香的特点。
B. “卖弄”一词在这里是贬义词，写出了鸟儿故意炫耀自己的叫声，表现了作者对鸟儿的不满。
C. 第二段中“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
D. 选段通过对春风、春雨的描写，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
14. 下列句子中加点词语使用赏析有误的一项是（ ）（3分）
A. “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”“抚摸”一词运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖、柔和。
B. “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”“酝酿”一词形象地写出了各种气息在空气中逐渐浓郁的过程。
C. “人家屋顶上全笼着一层薄烟。”“笼”字写出了春雨笼罩屋顶的景象，营造出一种朦胧的氛围。
D. “树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”“逼”字写出了小草颜色暗淡，不能引起人的注意。
15. 下列对选段写作手法分析有误的一项是（ ）（4分）
A. 选段运用了情景交融的写作手法，将对春风、春雨的描写与作者的情感融为一体。
B. 第一段通过描写鸟儿、牧童的短笛，从侧面烘托出春风的柔和、悦耳。
C. 第二段通过描写屋顶、树叶子、小草、行人、农夫等，从正面描写春雨的特点。
D. 选段语言生动形象，富有感染力，体现了朱自清散文的语言风格。
16. 选段中作者抓住了春风、春雨的哪些特点进行描写？（4分）
（三）课外阅读（14分）
阅读下文，完成17-20题。
冬日暖阳
周海亮
冬天风大，摇着树的影子。我看见了三十年前的我，和母亲走在乡下的路上。
母亲去镇上买东西，我跟在后面。冬天的阳光，隔着街对面的屋顶照过来，照在母亲的头发上。母亲那时头发乌黑，梳着一条很长的辫子，穿着一件旧棉袄，棉袄的领口和袖口都磨出了边。母亲走路很快，我小跑着才能跟上她。
路上，有几只麻雀在地上啄食，母亲停下脚步，从口袋里掏出一把米，撒在地上。麻雀们呼啦一下围过来，叽叽喳喳地吃着。母亲看着它们，脸上露出了微笑。我问母亲：“娘，我们为什么要喂它们？”母亲说：“天这么冷，它们也饿呀。”
到了镇上，母亲先去了一家杂货店。店里的老板是个中年人，看见母亲，笑着说：“大姐，又来了？”母亲点点头，说：“给我称二斤白糖，再要一块肥皂。”老板麻利地称好白糖，包好肥皂，递给母亲。母亲接过东西，从口袋里掏出钱，仔细地数了数，递给老板。
走出杂货店，母亲又去了一家布店。布店的老板娘和母亲很熟，看见母亲，热情地打招呼：“妹子，想买点布做衣裳？”母亲说：“嗯，给孩子做件棉袄。”老板娘给母亲推荐了几种布，母亲摸了摸，选了一种蓝色的粗布。老板娘量好布，剪下来，递给母亲。母亲付了钱，接过布，小心地叠好，放进包里。
回家的路上，母亲走得慢了一些。我看见母亲的额头上渗出了细密的汗珠。我说：“娘，我帮你拿点东西吧。”母亲说：“不用，你还小，拿不动。”我执意要拿，母亲只好把布包递给了我。布包很沉，我走了一会儿，胳膊就酸了。母亲看见，又把布包拿了回去，说：“还是我来拿吧。”
快到家的时候，母亲忽然停下脚步，从包里拿出一块糖，递给我。那是一块水果糖，用透明的糖纸包着，糖纸上印着好看的图案。我接过糖，剥开糖纸，放进嘴里，甜丝丝的。母亲看着我，脸上露出了欣慰的笑容。
三十年后的今天，我也成了一位母亲。冬天的阳光，依然隔着街对面的屋顶照过来，照在我的头发上。我的头发已经有了几根白发，也梳着一条辫子，穿着一件新棉袄。我牵着女儿的手，走在乡下的路上。
女儿看见地上的麻雀，问我：“妈妈，我们为什么不喂它们呢？”我说：“天这么冷，它们也饿呀。”我从口袋里掏出一把米，撒在地上。麻雀们呼啦一下围过来，叽叽喳喳地吃着。女儿看着它们，脸上露出了微笑。
17. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 文章通过回忆三十年前母亲带“我”去镇上的经历，以及现在“我”带女儿走在乡下路上的情景，表达了亲情的传承。
B. 文中描写母亲“头发乌黑，梳着一条很长的辫子，穿着一件旧棉袄”，既写出了母亲当时的外貌特点，也暗示了家庭条件的艰苦。
C. 母亲在杂货店买白糖和肥皂，在布店给孩子买布做棉袄，体现了母亲对家庭的负责和对孩子的关爱。
D. 文章结尾写“我”像母亲当年一样喂麻雀，说明“我”完全模仿母亲的行为，没有自己的想法。
18. 下列对句子赏析有误的一项是（ ）（3分）
A. “冬天风大，摇着树的影子。”环境描写，既交代了故事发生的季节和天气特点，也为下文描写母亲和“我”的经历做铺垫。
B. “母亲看着它们，脸上露出了微笑。”动作描写，生动形象地写出了母亲对麻雀的喜爱之情。
C. “母亲接过东西，从口袋里掏出钱，仔细地数了数，递给老板。”细节描写，体现了母亲做事认真、节俭的特点。
D. “那是一块水果糖，用透明的糖纸包着，糖纸上印着好看的图案。”外貌描写，写出了水果糖的精致，也表现了母亲对“我”的疼爱。
19. 下列对文章主题分析有误的一项是（ ）（4分）
A. 文章歌颂了母爱的伟大，母亲对孩子的关爱体现在生活的点点滴滴中。
B. 文章表达了对时光流逝的感慨，三十年前的母亲年轻，三十年后的“我”也有了白发。
C. 文章体现了亲情的传承，“我”从母亲那里学会了关爱他人、关爱小动物，现在又将这种品质传递给女儿。
D. 文章主要表达了“我”对童年生活的怀念，对母亲当年艰苦生活的同情。
20. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）
三、写作（50分）
21. 请以“那一刻，我感受到了________”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整，横线上可填“温暖”“幸福”“感动”“母爱”等；②结合自己的生活经历，写出真情实感；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
七年级 语文 月考试题参考答案
一、积累与运用（28分）
1. C（A项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；B项“莅临”的“莅”应读“lì”；D项“攒成”的“攒”应读“cuán”）
2. D（A项“喉龙”应为“喉咙”；B项“骄媚”应为“娇媚”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”）
3. B（“鹤立鸡群”指像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，用在此处与“性格内向，不善于和别人交流”语境不符）
4. C（A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可删去“能否”；D项语序不当，应改为“他的作文不但常常居全班之冠，而且在全校冒尖”）
5. C（《世说新语》是志人小说集，不是志怪小说集）
6. A
7. （1）潮平两岸阔 （2）断肠人在天涯 （3）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （4）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（每空1分，有错别字不得分）
8. 《旧事重提》 《阿长与<山海经>》（每空1分）
二、阅读理解（42分）
（一）课内文言文阅读（14分）
9. D（“顾”是“回头看”的意思）
10. D（A项第一个“之”是人名后缀，无实义；第二个“之”是代词，指元方。B项第一个“而”是助词，与“俄”组成“俄而”，表时间不久；第二个“而”是连词，表顺承。C项第一个“然”是形容词词尾，……的样子；第二个“然”是连词，表转折，然而。D项两个“与”都是介词，和）
11. A（“公大笑乐”主要表现对兄女回答的赞赏，并未暗含对兄子回答的认可）
12. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。（“未若”“因”各1分，句意通顺1分）（2）过了正午（友人）还没到，陈太丘丢下（他）离开，（陈太丘）离开后（友人）才到。（“至”“舍”“乃”各0.5分，句意通顺1分）
（二）课内现代文阅读（14分）
13. B（“卖弄”在这里是贬词褒用，写出鸟儿尽情歌唱的欢快，表现作者对鸟儿的喜爱）
14. D（“逼”字突出小草颜色的鲜亮，让人视线无法离开，并非“颜色暗淡，不能引起人的注意”）
15. C（第二段通过描写屋顶、树叶子、小草、行人、农夫等，是从侧面烘托春雨的特点，不是正面描写）
16. 春风：温暖、柔和、芳香、悦耳（2分，答出两点即可）；春雨：寻常、细密、闪亮、绵长、朦胧（2分，答出两点即可）
（三）课外阅读（14分）
17. D（“我”喂麻雀不是“完全模仿母亲”，而是传承母亲关爱他人、关爱小动物的品质，有自己对这种品质的认同）
18. B（“脸上露出了微笑”是神态描写，不是动作描写）
19. D（文章主要表达的是母爱传承和对母爱的赞颂，“对母亲当年艰苦生活的同情”不是核心主题）
20. ①善良慈爱：喂饥饿的麻雀，给“我”买水果糖，体现对小动物和孩子的关爱；②勤劳节俭：走路去镇上买生活用品，付钱时仔细数钱，穿着旧棉袄，体现生活节俭、为家庭操劳；③关爱孩子：给孩子做新棉袄，不让年幼的“我”拿重的布包，体现对孩子的疼爱（每点2分，答出两点即可，需结合内容分析）
三、写作（50分）
评分标准
1. 一类文（45-50分）：补题恰当，中心明确，内容具体，情感真挚，结构完整，语言流畅生动，符合记叙文要求，字数达标。
2. 二类文（38-44分）：补题恰当，中心较明确，内容较具体，情感真实，结构较完整，语言流畅，符合记叙文要求，字数达标。
3. 三类文（30-37分）：补题基本恰当，中心基本明确，内容不够具体，情感不够真实，结构不够完整，语言基本通顺，基本符合记叙文要求，字数基本达标。
4. 四类文（29分以下）：补题不当，中心不明确，内容空洞，情感虚假，结构混乱，语言不通顺，不符合记叙文要求，字数不足。
5. 文中出现真实人名、校名、地名，酌情扣1-3分；有错别字，每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。

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