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(共22张PPT)
通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
——[清]林则徐
人文主题
家国情怀
语文要素
学习方法
习作要求
博观而约取，厚积而薄发。
--苏轼
青
山
处
处
埋
忠
骨
统编版小学语文五年级下册第四单元
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
板块一 单元梳理 初识家国情怀
青
山
处
处
埋
忠
骨
统编版小学语文五年级下册第四单元
学习任务一：复习闻噩耗，感受毛主席内心的悲痛与自责。
板块二 聚焦场景 深入研读家国情怀
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
这一系列无声的动作、神态背后隐含了主席内心深深的思念和无限的悲痛。
学习任务二：聚焦做抉择，体悟人物内心
学习提示：默读第二部分
1、先自主学习：标记出描写主席语言、动作、神态的词句，在感受深刻的地方批注自己的阅读体会
2、再小组交流：按照下边表格分类进行小组交流。
交流提示：默读第二部分
我找到的是这一句（读），这是一处 描写，
我从这些 关键词，读出了 。根据我们小组的讨论，我把这句话放在了（父亲）想见遗骨/（主席）不搞特殊这一栏。
描写方法 （父亲）想见遗骨 （主席）不搞特殊
心理 语言 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
动作 神态 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明再说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席暗淡的目光转向窗外……
内心 情感 眷恋不舍 理性无私
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外……
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
伟大领袖 胸怀人民
平凡父亲
思儿心切
学法总结:
再次聚焦语言、动作、神态、心理等活动描写，通过反复地阅读，揣摩人物内心。
回归文本，有感情朗读第二部分，朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席对儿子无限的思念与不舍，以及做抉择时的矛盾挣扎。
青山处处埋忠骨
何须马革裹尸还
学习任务三：交流理解诗句 升华爱国情怀
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
将士牺牲之后，尸体用战死的马匹的皮革包裹回来。
学习任务三：联系实际说说你对这两句诗的理解
埋骨何须桑梓地，
人生何处不青山。
为国捐躯
无惧生死
为了革命事业，为了新中国，毛主席先后牺牲了六位亲人：
堂妹毛泽建 （24岁）
妻子杨开慧 （29岁）
二弟毛泽民 （47岁）
小弟毛泽覃 （29岁）
侄子毛楚雄 （19岁）
长子毛岸英 （28岁）
杨根思 黄继光 卜广德 于泮宫 于喜田 王 海 王兆才
王学凤 王德明 毛张苗 孔庆三 刘庆亮 刘维汉 孙占元 孙生禄 孙振录 伍先华 李凤林 李家发 李延年 余新发许家朋 沈树根 邱少云 张永富 张积慧 吴志洲 贠宝山 周厚刚 陈忠德 杨宝山 杨育才 杨春增 杨连第 胡修道
赵宝桐 柴云振 徐长富 高成山 高景灏 倪祥明 秦家彬曹庆功 曹玉海 郭忠田 郭恩志 曹家富 崔建国 雷宝森
鲁 珉 魏玉德 谭炳云 毛岸英 王兴纪 孙凤钜 罗盛教 张益仁 马忠庆 马新年 万子扬 王天保 王合良 王保江 王彦林 王德福 毛国臣 邓章德 牛保才 冉隆华 田立明 平太信 龙世昌 任志明 刘凤勇 刘 钦 刘俊卿 刘继和农廷秋 孙子明 朱友恒 朱金池 朱溶堂 安炳勋 关崇贵 吕慕祥 余 贵 宋兰君 李文彦 李元兴 李 汉 李忠先李经盛 李洪序 李 祥 杨国良 杨振玉 陈开茂 陈 吉陈德生 陈治国 邹 炎 易才学 房光超 庞殿臣 周德高林炳远 范万章 欧文辉 郑金钵 郑 起 郑朝元 张世秀张兰亭 张建明 张桃芳 张像山 张瑞臣 胡文江 胡 连 郝兴文 郝志新 高云和 高良伦 孙志忠 栗振林 徐天良徐连才 徐恒禄 贾云明 唐治平 梁振隆 阎成恩 黄丑和 黄道明 曹光景 葛英东 葛洪臣 蒋永德 蒋道平 程述中 程荣庆 韩德彩 焦景文 董克荣 董明德
入朝作战以来共有197653名志愿军战士牺牲在朝鲜战场上。
（数据来源：抗美援朝纪念馆官网）
志愿军烈士名单
部分
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
这句话不仅是伟大父爱的延续，更是伟人家国情怀的见证。
这句话既是对毛岸英的告慰，更是对所有牺牲烈士的崇高敬意。
英雄归来，精神永存！此刻，我久久凝望着历史的丰碑，内心无限感慨：
（尝试通过对人物动作、语言、神态的刻画，写下自己的感受）
有动作描写的获得一颗“★”。 （ ）
有语言描写的获得一颗“★”。 （ ）
有神态描写的获得一颗“★”。 （ ）
我一共获得了（ ）“★”。
学习任务四：课堂小结 学以致用谈感受
学习任务五：自选实践作业，追忆伟人风采
追忆伟人毛泽东
◎讲一讲：搜集毛泽东的故事，开展故事分享会，领略伟人不凡风采。（★）
◎诵一诵：朗诵毛泽东经典诗词，组织云端朗诵会，追思伟人情怀。（★★）
◎写一写：搜集毛泽东诗词名句，创作书法作品并展示于教室内外。（★★）
◎读一读：阅读《毛泽东传》，深入了解一代伟人，学习伟人精神（★★★）

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