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(共32张PPT)
大单元复习
在集体中成长
主题情境-班级运动会：解码集体成长的行动密码
1.结合运动会中大家踊跃报名、为集体荣誉拼搏的事迹，理解参与集体生活的原因，知道集体对个人成长的作用，学会在集体生活中涵养品格、发展个性。
2.学会正确处理个人意愿与集体规则的关系、个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义。
3.知道美好集体的特征和表现，在集体中树立团队意识，增强合作精神，具有健康的竞争意识。
知道个人为集体建设出力的原因和做法，清楚建设美好集体的做法。
核心素养目标
健全人格：
责任意识：
在集体中成长
集体生活成就我
个人集体同相联
美好集体我向往
美好集体我建设
美好集体的特征
美好集体的表现
如何建设美好集体
认识集体生活
参与集体生活
共建美好集体
构建知识体系
参与集体生活的原因
集体力量的来源
集体生活对于个人发展的作用
正确处理个人意愿与集体规则的关系
正确处理个人利益与集体利益的关系
需要
目的
视频：班级运动会精彩瞬间
情境思考：
结合视频，说说为什么我们愿意花时间、精力参与班级运动会？
情境启思
1.结合视频，说说为什么我们愿意花时间、精力参与班级运动会？（为什么要参与集体生活？）(教材P53～54)
集体生活满足我们的情感需要。
(1)个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(2)个人在集体中散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)个人在集体中可以体验到集体荣誉感。
集体生活成就我 —— 从“运动会筹备”看集体价值
新一届运动会即将拉开序幕，同学们主动认领分工。
小蕊、小娜、小君、小敏她们4个主动报名参加了女子4×200米接力跑，然后她们利用课余时间不断练习，统一目标，提升能力和配合，最终在比赛中取得了第一的名次。
情境思考：
请你说说她们可以取得第一的原因。
2.请你说说她们可以取得小组第一的原因。（请你谈谈重视集体力量的原因）(教材P55～57)
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
(3)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；②集体有助于我们获得安全感和自信心；③有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
比赛后，小敏发了一条朋友圈：
情境思考：·结合小敏朋友圈内容和赛后夸赞队友的话语，请你说说集体生活是如何助力个人发展的？
·结合班级自主报名、小敏的朋友圈及小敏的话语，请你谈谈美好集体的特征和表现是什么？
在比赛后，小敏毫不吝啬地夸赞了其余的3位队友，小敏说：“训练时，我总因起跑紧张失误，导致想要放弃，是小娜搂着我的肩膀说：‘你爆发力最棒，跟着我数的节奏试一次！’ 反复陪我练了十几次；小君弯道技术好，便蹲在跑道边给我们画路线图。小君心态好，一直给我们鼓励打气。”
比赛最后一棒冲过终点线时，她们抱作一团 —— 小蕊克服了怯懦，小娜学会了包容，小君变得更敢分享，小敏懂得了坚持。
3.结合小敏朋友圈内容和赛后夸赞队友的话语，请你说说集体生活是如何助力个人发展的？（教材P58～61)
(1)个人在集体中可以涵养品格。
①培养我们负责任的态度和能力；
②培养我们人际交往的基本态度和能力。
(2)个人在集体中可以发展个性。
①为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；
②我们在集体中展示、发展个性，认识和完善自我；
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
4.结合班级自主报名、小敏的朋友圈及小敏的话语，请你谈谈美好集体的特征和表现是什么？(教材P72～76)
(1)美好集体拥有共同的愿景。
(2)美好集体具有良好的氛围。
①美好集体是民主的、公正的。
②美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间应友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助；
③美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力；
④美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
运动会期间，学校规定除运动员和啦啦队员之外，其他学生都要穿着服，但我想趁这几天穿自己的衣服。
情境思考：·结合上述同学的选择，谈谈应怎样正确认识和处理个人利益与集体
利益的关系？
·角色冲突产生的原因及处理方法？
·个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决办法
个人集体同相联 —— 从“运动会冲突”悟关系处理
比赛前，我发现我报名个人跳远项目后，发现与我报名4×400米比赛时间重合了。
小航
负责老师说可以让本班其他男生代替参加4×400米接力，但我和队友商量后，最终决定放弃个人跳远比赛，因为这是团体项目，而且我们之间的默契和配合是临时队员替代不了的。
小婧
但最终，考虑到班级整体性和学校规则要求，我还是穿了校服。
5.结合上述同学的选择，谈谈应怎样正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？(教材P64～65)
(1)认识：个人利益与集体利益本质上是一致的。
(2)处理：①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；②坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
6.角色冲突产生的原因及处理方法。(教材P67～68)
(1)产生的原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；②面对不同集体中的角色无法统一节奏。
(2)处理方法：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度；③遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
7.个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决办法。(教材P62～64)
(1)原因：①一方有不正当或不合理的要求；②个人和集体的不同需要。
(2)解决办法：①通常会让个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性；③反思个人意愿的合理性和实现的可能性；④找到平衡点，解决冲突。
小敏和小娜都报名了女子100米短跑项目，小敏和小娜一起训练，互相打气加油，彼此交流分享经验，她们彼此是最好的朋友，也是竞争的对手。“和小娜比赛更多是一种动力，而不是压力。无论结果如何，我俩都是在为班级争取荣誉。”小娜也是同样的想法，她说：“有小敏和我一起站在跑道上，我会觉得更有安全感，也没有那么紧张了”。
最终小敏小组赛出线，成功挺入半决赛，并且凭借自身的爆发力，成功夺得本校女子100米短跑项目冠军，小娜未能进入半决赛，但在小敏参加半决赛和决赛时，她都一直给小敏加油打气，在终点给小敏递水，在小敏获得冠军时送上自己的赞扬和拥抱。
情境思考：·结合素材，说说我们在团队活动中如何增强合作精神？
·小敏和小娜的故事启示我们在集体中生活应如何竞争？
参与集体生活 —— 竞争与合作
8.结合素材，说说如何在团队活动中增强合作精神？（在集体中应该如何合作？）(教材P75)
(1)分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
(2)发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。
(3)努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。
(4)掌握合作策略。①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任；
②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足；③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任；④经常自我反思。
9.小敏和小娜的故事启示我们在集体中生活应如何竞争？（教材P76）
(1)竞争以承认、尊重为前提。
(2)集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(3)敢于、勇于、善于竞争，并具有健康的竞争意识。如：崇尚公平竞争；欢迎别人超越自己，更要勇于超越别人。
(4)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，超越自我。
情境思考：·结合同学们的故事，请你说说个人为什么要为集体
建设出力？那我们应该如何做呢？
·结合素材，请你说说应该如何建设美好集体。
班级运动会筹备的号角刚吹响，同学们便迅速行动起来。短跑项目报名时，小飞第一个站出，他因训练受伤，却笑着说“为班级，这点疼算啥”；后勤组里，小瑶提前备齐医药箱、矿泉水，还手绘“能量补给站”指示牌；热爱舞蹈的小萱，拉着好友组建啦啦队，利用课间编排助威舞蹈；负责统筹的小宇，整理出详细的赛程表，贴在教室显眼处，时刻跟进运动员准备情况，连午休都在协调接力赛的棒次衔接。从赛场到幕后，从参赛冲刺到默默守护，大家以不同方式奔赴这场集体之约，用行动让班级成为滋养成长的温暖集体。
美好集体我向往与建设 —— 从“运动会实践”探集体理想
10.结合班级同学们的故事，请你说说个人为集体建设出力的原因和做法。(教材P77)
(1)原因：①集体的建设需要每个人的智慧和力量；②集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；③集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
(2)做法：①每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；②集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好；③悉心呵护集体荣誉；④勇于担责；⑤树立团队意识，增强合作精神。
11.结合素材，请你说说建设美好集体的做法。(教材P77)
(1)共同确定愿景和目标，并努力实现。
(2)共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(3)发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
(4)共同创造良好的集体氛围，形成良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌。
1.集体的力量取决于成员的数量。(舟山2023.5A)(　　)
改正：_________________________________________________________
2.集体的力量是强大的，可以完全改变一个人。(苏州2023.9④)(　　)
改正：_________________________________________________________
易混易错辨析
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
×
×
3.我们应该坚持集体利益至上,不追求任何个人利益。(2024安阳一模)（ ）
改正：_________________________________________________________
4.岗位竞争不利于班级的团结和稳定。/集体建设要避免内部竞争。(河
南2023.16③；广东2023.4B)(　　)
改正：_________________________________________________________
_________________________________________________________
×
在集体生活中，成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。
×
坚持集体利益至上的同时也要关注个人利益。
1.(2025四川宜宾)在2025年哈尔滨亚冬会短道速滑女子3000米接力决赛中，中国队在最后时刻上演绝地反击，一举夺冠!选手在赛后动情地说：“我们是最强的团体、最有信念的团体，大家彼此支撑、互相信任，就像家人一样。”这表明( )
①集体荣誉是共同的利益和荣誉，无需个人维护
②美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱
③美好集体能激发成员的潜能，凝聚拼搏的力量
④集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
→说法错误，集体的利益和荣誉需要大家共同维护
→说法正确
→说法正确
→说法正确
D
直击中考
2.(2025四川泸州)某校初二年级组织开展了“青春逐梦 励志远行”10公里远足活动。小李同学感叹到：“我以为我肯定会半途而废，但班委会希望‘一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也咬牙走完了全程。”小李同学的经历表明( )
A.集体能够帮助我们克服一切困难
B.集体力量的大小取决于成员数量的多少
C.个人的力量是弱小的，只有融入集体才能有力量
D.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响个人
→说法绝对
→说法错误，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
→说法绝对
→说法正确
D
3.(2025山西)社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟大家 一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信!”小德的发言启示我们要( )
A. 尊重不同风格的老师
B. 涵养正直的良好品格
C. 积极参与集体活动，完善自己的个性
D. 增强自我保护意识，谨慎结交新朋友
→未体现
→未体现
→说法正确
→未体现
C
4.(2025江苏扬州)为响应“足球进校园”号召，某校拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该工作的最佳路径是( )
①报名——美好愿景吸引人 ②参赛——集体生活成就人
③宣传——集体生活邀请人 ④组队——依据分工选拔人
A.①→②→③→④ B.②→③→①→④
C.③→①→④→② D.④→③→①→②
C
组建足球队，首先应进行宣传，召集成员;其次，鼓励大家积极报名，依据分工选拔合适的成员进行组队；最后踊跃参赛
5.(2023北京3)小强和小军是好朋友，两个人都是校乒乓球队的主力。
他们的对话启示我们( )
①友谊在竞争中得到升华，深化
②要想了解自己,最好问问别人
③集体成员交流互鉴，共同进步
④集体要承认个人利益的合理性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
6.(2025重庆)集体生活是我们成长的必由之路。某班为让同学们感受集体的温暖和力量，发出了“建设美好班集体”的倡议。下列同学的做法，与该倡议相符的是（ ）
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
体现了建设美好班集体的倡议
做法错误
A
7.(2025山东烟台)集体是我们共同成长的园地。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。下列同学的做法有助于建设美好集体的是（　　）
①小武被学校篮球队选中，因球队管理严格，他不愿参加
②班级排练集体舞，小江因站位问题与同学发生争执，赌气退出排练
③小刘在班会上针对同学们攀比严重的现象提出合理建议
④小韩同学积极承担班级事务，经常为同学讲解难题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
→做法错误
→做法错误
→做法正确
→做法正确
D
8.（2025北京）身上有汗，眼里有光。形式多样、内容丰富的班级体育联赛在北京市各中小学如火如荼地展开。师生们将这些赛事活动亲切地称为“班超”，并创作了宣传海报。
结合海报内容与自身体会，运用所学，写一段话为“班超”点赞。要求：60字左右，不要出现校名和姓名。（6分）
【答案】“班超”真的太棒了!参加“班超”让我更积极地锻热分体，心情更加愉悦，培养了我战胜困难的勇气和坚持不懈的品质，让我和同学们有了更多的交流，增进了友谊，增强了合作意识，更多地感受到集体的温暖与力量，让我们的班集体更团结，同时，也让我认识到遵守规则、维护公平的重要性。（6分）
等级水平 等级描述
水平4（5～6分） 符合题目要求，观点明确，能够从至少两个角度或一个角度的至少两个方面阐述。
6分：符合上述特征，有逻辑地表达（内容连贯）。
5分：符合上述特征，罗列观点。
水平3（3～4分） 比较符合题目要求，观点较明确，能够从一个角度阐述。
4分：符合上述特征，有逻辑地表达（内容连贯）。
3分：符合上述特征，罗列观点。
水平2（1～2分） 观点不明确，运用所学不恰当。
2分：符合上述特征，具有观点。
1分：符合上述特征，只抄材料。
水平1（0分） 无作答。
从爱护身体、增强生命的韧性、在集体中成长、遵守规则等角度作答。

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