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(共31张PPT)
大单元复习
勇担社会责任
主题情境-“雨”你同行！致敬暴雨中的守护者
1.通过学习暴雨中的守护者的事迹，清楚责任的来源、含义，理解责任与角色的关系，知道承担责任的代价与回报，引导学生增强责任感，做一个负责任的人。
2.理解服务社会对个人成长的意义，关心社会，主动参与社会公益和志愿者活动，积极服务和奉献社会。
核心素养目标
责任意识：
知道关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，学会关爱他人。
道德修养：
认识责任
做负责任的人
关爱他人
服务社会
责任的来源、含义
责任与角色的关系
承担责任的意义
承担责任的代价与回报
如何承担责任
关爱他人的意义
怎样关爱他人
服务社会对个人成长的意义
服务和奉献社会的做法
感悟责任
践行责任
构建知识体系
才能
积极
勇担社会责任
2025年6月以来，受连续降雨影响，湖北、贵州、湖南、江西、北京、河北等地遭遇持续强降雨，造成人民群众财产损失。解放军和武警部队官兵、民兵闻“汛”而动、紧急驰援，展开抢险救援。
情境启思
情境思考：图片中人民子弟兵奋勇救助暴雨灾害中的人民群众，他们责任的来源于哪里？责任和角色有着怎么样的关系？
1.责任的含义及其来源。(教材P65)
(1)含义：责任是一个人分内应该做的事情。
(2)来源：①对他人的承诺；②职业要求；③道德规范；④法律规定。
2.责任与角色的关系。(教材P66)
(1)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
(2)每一种角色都意味着承担相应的责任。角色不同，责任不同。
(3)只有人人都认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐长处的社会。
情境思考：人民子弟兵排除万难，争分夺秒抢通道路，他们这样做有何重要意义？
某地，突降的暴雨导致桥梁坍塌，群众受困，人民子弟兵迅速抢通道路，保证受困群众顺利转移。
视频：人民子弟兵救灾抢险
3.承担责任的意义。(教材P66～71)
(1)对个人：有利于我们充分挖掘和发挥潜能，承担起时代和国家所赋予的使命。
(2)对他人和社会：有利于共享更加幸福美好的生活。
情境思考：从人民子弟兵的举动中，请你说说我们应该如何承担责任？
哪里有危险，人民解放军就出现在哪里；哪里有困难，人民解放军就出现在哪里；哪里有人民，人民解放军就出现在哪里。人民解放军总是出现在人民最需要的时刻，出现在最关键的时刻，出现在最重要的时刻。在战争年代，人民解放军出生入死，英勇战斗。在和平建设发展的年代里，每逢人民遇到灾难，总是人民子弟兵冲在最前面，保护人民的生命财产安全。
视频：人民子弟兵在救援第一线
我们应如何承担责任？(教材P71～73)
努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
(1)面对可以选择的责任：要有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择，义无反顾地担当起应负的责任。
(2)面对非自愿选择的责任：应该自觉承担相应的责任，把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入。
休假士兵主动参与救灾抢险
2025年6月24日，贵州省榕江县遭遇特大洪水，正在休假的武警第二机动总队某战士杨杰唯看到榕江特大洪灾的新闻后，他对家人说：“灾情就是命令，我是一名军人，更是一名党员，人民有需要，现在就是需要我的时候。”携带铁锹只身奔赴抢险一线。
6月29日，赶了一百多公里路的杨杰唯顾不上休息，第一时间与贵州总队武警官兵、施秉县武装部、榕江县领导干部、镇远县志愿支援小队并肩作战，共同开展重建工作。
情境思考：看完杨杰唯的事迹，说说我们应如何做一个负责任的人？
怎样做一个负责任的人？
(1)对自己：①树立强烈的责任意识；②勇于承担责任，对自己的行为负责。
(2)对他人：①珍视他人生命；②尊重他人权利；③关爱他人。
(3)对家庭：①孝敬父母、自觉分担家庭责任；②感念父母养育之恩、长辈关爱之情，为父母分忧解难。
(4)对集体：关心、爱护集体，为集体建设贡献力量，使集体活动得以有序开展。
(5)对社会：增强社会责任感，关心社会发展，养成亲社会行为。
(6)对国家：①将个人命运与国家、民族的命运紧密相连；②关心国家发展，自觉维护国家安全、荣誉和利益。
贵州榕江县遭遇特大洪水，县域内多处低洼地带被淹，部分乡镇基础设施损毁严重，群众被困。救援人员昼夜奋战在抗洪抢险一线，全力保障人民群众生命财产安全。
当地一些村子灾情相对较轻。为了让救援人员能够吃上热饭热菜，乡亲们通过“小喇叭”、微信群等形式组织起来，带着自家的粮食、蔬菜和腌肉到后勤伙食保障点，洗菜、切菜、炒菜、打包，场面热火朝天。大家齐心协力，全力保障救灾人员及时吃上热乎饭菜。
情境思考：1.战士们为救助灾区人民不眠不休，灾区人民主动为救援的士兵送来食物，士兵们的救助得到了“回报”，这说明了什么？
2.战士们的做法有什么意义？
承担责任的代价与回报。(教材P71)
(1)代价：付出时间、精力和金钱，可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
(2)回报：既包括物质方面，又包括精神方面。更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
关爱他人的作用/意义。(教材P76～77)
(1)对自己：关爱他人，收获幸福。①能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会；②关爱他人也是关爱和善待自己。
(2)对他人：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(3)对社会：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
视频：北京暴雨！村民自发组织救援
在北京市密云区太师屯镇的葡萄园村，一场突如其来的强降雨给村庄带来了严重的洪水灾害，导致大片区域被水淹没，村民们身陷险境。
面对突如其来的灾难，当地村民们没有选择等待，而是迅速自发组织起来，利用手中的铲车和救援船只，积极参与到救援行动中。他们与及时赶到的消防人员紧密合作，共同展开了一场与时间赛跑的生命大救援。
在这场紧张的救援过程中，村民们凭借对地形的熟悉和水性的高超，发挥了不可替代的作用。据一位参与救援的村民介绍，他们中的一位英雄用铲车成功转移了80多名群众，而另一位则驾驶船只救出了17人。
情境思考：小伙子的举动告诉我们应该如何
关爱他人？
心怀善意、尽己所能、讲究策略。
怎样关爱他人？(教材P78～79)
(1)要心怀善意。学会关心、体贴和帮助他人。在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(2)要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会。
(3)要讲究策略。帮助他人时：①要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
2025年6月，湖南张家界桑植县遭遇大暴雨，在暴雨肆虐的危急时刻，青年志愿者们分成多个小组，冒着倾盆大雨，踩着泥泞的道路，上门入户劝导需要转移避险的群众提前转移安置。廖家村镇26名青年志愿者顶着暴雨泼面昼夜奋战，清淤道路3562米，处置隐患点3处，连夜为村民打通生命通道。
据统计，此次全县青年志愿者累计协助转移群众6050人次，处置隐患点655处，开展安全巡查1626次，有效破解灾害具体问题932个。
湖南暴雨中逆行的青年“生力军”
情境思考：1.志愿者们的做法有什么意义？
2.结合他们的行为，说说我们应如何服务和奉献社会。
服务社会对个人成长的意义。(教材P81)
(1)服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
(2)服务社会能够促进我们全面发展。视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。
我们应如何服务和奉献社会？(教材P83～84)
(1)需要青年担当责任。
(2)积极参与社会公益活动。无论参加哪种形式社会公益活动，都要从实际出发，讲求实际效果。
(3)热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做好准备。
1.角色不同，责任相同，我们要勇于承担责任。(　　)
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2.非自愿选择的责任可以不用承担。 (　　)
改正：________________________________________________________
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角色不同，责任不同，每一种角色都意味着承担相应的责任。我们要勇于承担责任。
虽然有些责任不是我们自愿选择的，但我们仍要自觉承担，不抱怨，不懈怠，全身心地投入。
易混易错辨析
3.关爱他人只要心怀善意就足够了。 (　　)
改正：________________________________________________________
4.只有参加社会公益活动才能服务和奉献社会。 (　　)
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关爱他人不仅要心怀善意，还要尽己所能、讲究策略。
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服务和奉献社会的途径很多，参加社会公益活动是服务和奉献社会的途径之一。
1.（2025湖南）“我是党员我先上！”在防汛抗灾第一线，传来的一句句“硬核表达”，闪现的一个个“逆行”身影，给人民群众带来坚定的信心和无穷的力量。这体现了共产党员（ ）
①尊敬师长的伦理规范
②舍我其谁的责任担当
③自尊互敬的和乐风范
④率先垂范的模范作用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→未体现
→说法正确
→未体现
→说法正确
C
直击中考
2.(2025河北)“我希望每一份订单都能准时送达，也希望每一份订单都能得到理解和尊重。”这是一位外卖小哥的心声。回应外卖小哥心声的正确做法是（ ）
①收到外卖时，礼貌致谢
②送餐延迟时，总是抱怨
③恶劣天气时，表达关心
④网络评价时，只给差评
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→做法正确
→做法错误
→做法正确
→做法错误
B
3.（2025贵州黔南州）在贵州岑巩，多名同学在支教老师影响下，立志成为家乡教育的播种者；在四川凉山，彝族孩子在支教老师带领下朗读文章、品悟生活；在云南景东，受助学生给支教团来信，希望将来有能力，把感受到的关爱传递下去。这些场景启示我们要（ ）
①培养亲社会行为，参与社会实践
②发展和成就自己，倾力奉献社会
③积极传播正能量，主动承担责任
④挥洒青春的热血，仅能通过支教
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
→说法正确
→说法正确
→说法正确
→说法绝对
A
4.（2025天津）“人民医护工作者”国家荣誉称号获得者路生梅，扎根西部从医50多年。她说，只要群众需要，服务就没有终点。她的事迹告诉我们要（ ）
A.不计个人得失，积极展示自我
B.发扬奋斗精神，维护个人利益
C.勇于承担责任，服务奉献社会
D.积极关爱他人，追求建功立业
→未体现
→说法错误
→说法正确
→说法错误
C
5.（2025四川德阳）2025年5月10日，某职业学院学生姜某鹏和同学搭乘网约车前往某省职教高考考点。车上同学因突发心梗休克，姜某鹏和网约车司机王某上演了“教科书”式的生死救援。该同学在最短时间内被送到医院，得到有效救治，转危为安。他们的行为 （ ）
①诠释了坚持生命至上的理念
②弘扬了见义勇为的传统美德
③是尽己所能关爱他人的体现
④展现了他们爱岗敬业的品德
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
→说法正确
→说法正确
→说法正确
→未体现
A
6.（2025云南）在西南联大博物馆，一群学生志愿者为来自全国各地的游客提供讲解服务，让更多的人了解联大故事。这体现了学生志愿者（ ）
A.热心公益活动，提供物质帮助
B.积极承担责任，努力服务社会
C.发挥个人专长，只为得到回报
D.扮演不同角色，化解社会矛盾
→志愿者并未提供物质帮助
→说法正确
→说法错误
→未体现
B
7.（2025北京）践行“光盘行动”，行车礼让行人，做好垃圾分类……我们身边的文明行为正在悄然增多；以“柠檬黄”“志愿蓝”“平安红”等为代表的首都志愿者遍布城乡基层，“三原色”调和出了北京这座城市的动人色彩。围绕以上内容进行宣讲，可以采用的观点是（　　）
①自觉遵守规则，人人守护文明
②主动承担责任，索取物质回报
③奉献传递温暖，建设和谐社会
④他律重于自律，注重监督他人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
→说法正确
→说法错误
→说法正确
→说法错误
A
8.（2025四川广安）“新时代好少年”郑好，号召同学参加学校义卖，捐款给甘孜地区的藏族小学；创建“一加一”伙伴助学项目，帮助34名藏族儿童完成学业；注册“志愿服务小队”，服务于大病及困境儿童的“佑苗”项目。这表明郑好（ ）
①尽己所能，关爱他人
②心怀善意，服务社会
③履行义务，追求回报
④树立形象，增强威信
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→说法正确
→说法正确
→说法错误
→说法错误
A
9.（2024河南）中学生小明和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，他们发挥特长、分工协作，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小明和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小明和伙伴们感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升了。
结合材料，运用所学知识对“墨哥哥”“墨姐姐”的行为进行评析。（6分）
【答案】“墨哥哥”“墨姐姐”利用暑假在社区教小学生书法和国画，是亲社会行为，这有利于他们在社会中成长；他们的行为是关爱他人、服务社会的表现；他们的行为是活出生命精彩、实现生命价值的表现，得到了小朋友们的肯定；他们发挥特长、分工协作完成任务，是善于合作的表现；他们钻研儿童心理学和国画技法教学，让小学生们进步更快，是主动增强能力、提升素质、承担责任的表现；等等。（6分）
10. “凡星”闪耀，微光成炬。同学们分享了一些自己心中的“发光者”。
结合材料，运用所学知识，谈谈你对“‘凡星’闪耀，微光成炬”的认识。（7分）
【答案】①平凡人的生命也是有意义的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。②生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。③我们要践行爱岗、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，勇担时代使命，积极承担社会责任，在平凡的生活中闪耀出伟大。（7分）

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