资源简介

(共49张PPT)
课时13　走进社会生活
(第一单元)
热点导入
因为工作原因，小雨意外卷入一场网络纷争。起先，是口头上的攻击，而当赵某和成某某加入后，小雨直接被“开盒”。
赵某和成某某建立了一个聊天群组，吸纳了3万多成员，他们将小雨的身份信息、社保记录、酒店信息等，毫无遮挡地发到了群里。陌生电话、短信轰炸，让她一听到手机声音就恐惧。
拒绝“开盒挂人”，打击网络暴力
情境思考：
1.请你点评赵某和成某某的行为。
2.针对小雨的困境，请你给她支招。
网络不是法外之地，他们的行为违背了恪守道德、遵守法律的基本准则，侵犯了他人合法权益，属于违法行为。我们应理性参与网络生活。
增强维权意识，及时报警或向人民法院提起诉讼，依法维护自身合法权益。
本册知识串讲
课标链接
核心 素养 理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。(健全人格)
内容 要求 1. 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。(生命安全与
健康教育)
2. 辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成
年人隐私等合法权益。(法治教育)
学业质量描述 具有亲社会行为。(健全人格)
试题链接：见P104
抓主干 明考向
核心观点速记
亲社会行为
1. 青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社
会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。(青少年养成亲社会行为的
必要性→详见P102设问4)
2. 养成亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，
形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。(青少年养成亲社会
行为的意义)
3. 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。(3～4为养成亲社会行为的
做法→详见P102设问5)
4. 我们要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
合理利用网络
5. 网络丰富日常生活：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方
便迅捷，让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。(5～6为网络的积极影
响→详见P102设问1)
6. 网络推动社会进步：网络为经济发展注入新的活力，促进民主政治的
进步，为文化传播和科技创新搭建新平台。
7. 我们要提高媒介素养，学会“信息节食”，学会辨析网络信息。(7～8
为理性参与网络生活的做法)
8. 　 恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。做一名负责
的网络参与者。
易错点
走进社会生活
思维导图
在人际交往和社
会实践中养成
丰富的
社会生活
怎么做
是什么
为什么
个人与社会的关系(见P101)
★亲社会行为的表现：
★养成亲社会行为的做法(见P102)
考点1 亲社会行为
(5年2考)
感受社会生活
我们都是社会的一员
在社会课堂中成长
养成亲社会行为
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等
★参与社会生活的重要性(见P101)
★青少年养成亲社会行为的必要性和意义(见P102)
走进社会生活
网络生活新空间
怎么做
★为什么
网络的积极影响
网络的消极影响
考点2 合理利用网络
(2022.18)
网络丰富日常生活
网络推动社会进步
网络是把双刃剑
理性参与网络生活
传播网络正能量
丰富日常生活
推动社会进步
沉迷于网络，影响学习、工作和生活
存在一些虚假的、不良的信息
人隐私容易被侵犯
“双刃剑”
★理性参与网络生活的做法
传播网络正能量的做法
学会辨析网络信息
学会“信息节食”
提高媒介素养
恪守道德、遵守法律
课时主线
理考点 析重点
亲社会行为(我与社会；在社会中成长)(5年2考)
考点
1
目题：感受社会生活；我们都是社会的一员；在社会课堂中成长；养成亲
社会行为
★1. 我们为什么要参与社会生活？(参与社会生活的重要性。)(P2、4)
(1)人的成长离不开社会。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过
程。
(2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们会与越来越多的人打交
道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
(3)会使我们更加关注社区治理，并献计献策。
(4)会使我们更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第一课 丰富的社会生活
2. 个人与社会的关系。(P4～7)
(1)个人是社会的一员。①个人是社会的有机组成部分；②人的身份是在
社会关系中确定的；③社会的发展离不开每个人的努力。【③依据2025秋　　
　】(怎样理解“我们都是社会的一员”？)
(2)个人在社会中成长。①人的成长是不断社会化的过程；②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养；③社会为人的生存和发展提供必要条件。【③依据2025秋　　 】(为什么说人的成长离不开社会？)
补充
补充
★3. 亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
　　 在公交车上给老弱病残孕让座；就垃圾分类问题向环保部门
提建议。(P8)(2022.17)
试题链接：见P106第1题
联系情境
我
走进超市
我是消费者
走进医院
我是患者
走进学校
我是学生
走进餐厅
我是顾客
★4. 青少年养成亲社会行为的必要性和意义。(青少年为什么要养成亲社
会行为？)(P8)(2024.18)
速记关键词 走向社会＋行为习惯＋价值观＋人生价值
(1)必要性：青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态
度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。(2)意义：①
有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格；②有利于形成正确的
价值观，获得他人和社会的接纳与认可；③有利于体验社会生活，在
实践中发展和成就自己；④有利于实现自己的人生价值；⑤能够为他
人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。【⑤依据
2025秋　　　　 】
试题链接：见P106第4题
补充
养成自觉排队的良好习惯
培养正确的是非观念
参与社会活动中提升能力
★5. 如何养成亲社会行为？(P8)
速记关键词 了解社会＋遵守规则＋帮助他人＋奉献社会
　　亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
(1)要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
(2)在社会生活中，我们要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所
想，急他人之所急。
(3)要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
参观红色景点
开展社会调查
垃圾分类宣讲员
敬老院帮扶老人
到博物馆志愿讲解
参加环保活动
第二课　网络生活新空间
合理利用网络(2022.18)
考点
2
目题：网络丰富日常生活；网络推动社会进步；网络是把双刃剑；理性参
与网络生活；传播网络正能量
★1. 网络的积极影响。(P10～13)
速记关键词 丰富日常生活＋推动社会进步
(1)网络丰富日常生活。①让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便
迅捷；②打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；③让我们的
生活变得更加便利和丰富多彩。　　　 手机支付、网络聊天、
发邮件、医生远程操控手术、智能家居生活。
联系情境
网络丰富日常生活
网络推动社会进步
(2)网络推动社会进步。①为经济发展注入新的活力。 网购、直播带货、智慧农业等；②促进民主政治的进步，丰富了民主形式，
拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对
保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。　　
各级政府网站设有留言箱、“网上投诉”、政务服务“一网通
办”、“高效办成一件事”；③为文化传播和科技创新搭建新平台，极大
地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度，加速了
各种创新资源的汇聚、融合与共享。　　　 大数据＋教育、网
上查资料、数字故宫。
试题链接：见分层作业本P31第4题
联系情境
联系情境
联系情境
★2. 网络的消极影响。(P15～16)
速记技巧 网信不齐误大众，沉迷网络扰学习，隐私容易被侵犯
(1)网络上存在一些虚假的、不良的信息，会误导大众，侵害他人利益，
危害社会稳定。　　　　 　 网络谣言、AI/电信/网络诈骗、网
络暴力等。(网络不良信息的危害。)
(2)沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
①大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间；
②碎片化信息影响人们思考的深度；③一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系。(沉迷网络的危害。)
(3)个人隐私容易被侵犯。信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐
私的行为，让人防不胜防，会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐
慌和不安。
联系情境
★3. 怎样理性参与网络生活？(怎样做一名合格的网络参与者？)(P17～
19)(2022.18)
速记关键词 提素养＋要“节食”＋会辨析＋守道德＋遵法律
(1)提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
(2)要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停
留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节
食”。
(3)学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等
不良信息。
(4)恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的
网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，
不宣泄负面情绪等。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参
与者。(遵守网络规则的做法。)
试题链接：见P105
4. 如何传播网络正能量？(P19～20)
(1)充分利用网络平台为社会发展建言献策。
(2)践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养。
(3)共同培育积极健康、向上向善的网络文化。
5. 　　　 请你就促使青少年文明上网，提出合理化建议。
(1)国家：①建立健全相关法律法规和政策，为未成年人参与网络生活提
供法律保障；②完善未成年人网络娱乐行为管理体系，加强对未成年人不
良用网行为的监管。
(2)学校：①正面引导学生上网行为，合理规划学习与休闲时间；②创造
更多丰富多彩的课余生活，使学生把更多的精力放在有效的学习、户外运
动和社会实践活动中，从而减少不良上网行为的发生。
拓展
(4)未成年人：①坚决抵制不良信息，碰到具有诱导性的信息或弹窗应立
即关闭；②通过正规渠道下载绿色上网软件，过滤不良信息；③不要曝光
自己及他人的隐私信息；④遭遇网络欺凌时，保持冷静，及时告诉老师或
家长。
(3)家长：①加强对未成年人使用网络的引导和监督；②为未成年人讲解
文明上网的重要性。
利用网络学习新知
辨别网络信息
利用网络传播正能量
培育积极健康的网络文化
利用网络为社会发展建言献策
教材栏目设问及改编
1. 　　　 你还知道哪些类似的网上征求意见和建议
活动？这些活动取得了怎样的效果？
活动：“高效办成一件事”意见建议征集活动、“十五五”规划编制工作网络征求意见活动、“@国务院 我为政府工作报告提建议”网民建言征集活动等。
效果：①有利于广泛听取群众的意见建议，回应人民关切，满足人民需
要，更好解决人民群众急难愁盼问题，增进民生福祉；②有利于充分发扬
民主，广泛凝聚共识，提高人民对政府的满意度、信任度；③有利于通过
依法参与公共事务，增强公民的民主参与意识，提高公民的社会责任感；
④有利于拓宽民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生
活，更好保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权等。
探究与分享·引用设问　
2. 　 　　 李某在网上捏造事实，无端诽谤多人，情节严重，造成恶劣社会影响；他还在网上编造、散布对国家机关产生不良影响的虚假信息，严重扰乱公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。经公开审理，人民法院作出有罪判决，判处其有期徒刑三年。
网络谣言有什么危害？
①侵犯他人合法权益；②破坏互联网的形象和公信力，影响互联网的
健康发展；③污染网络环境，扰乱网络秩序；④引发社会动荡，危害公共
安全，损害公众利益，影响社会和谐稳定等。
探究与分享
2.1 拓展·设问 　　　 请你对李某的行为进行评价。
①李某在网上捏造事实，无端诽谤他人，侵犯了他人的名誉权，是缺
乏法治意识和规则意识的表现，扰乱了社会秩序；②李某没有遵守网络生
活的基本准则，未做到理性参与网络生活，李某的行为是缺乏网络媒介素
养的表现；③李某的行为属于刑事违法行为，具有严重社会危害性，故受
到刑罚处罚等。
评价
3. 　　 　　某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，
发布了小林同学的大量照片， 其中有的照片明显丑化小林。照片发布
后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。
　　 你怎么看待贴吧里“天龙”的行为？
①“天龙”发布小林的大量照片，其中有的照片明显丑化小林，这是
不道德的行为，也是违法行为，需承担相应的法律责任；②网友跟帖嘲讽
小林是对小林的不尊重，违背了网络道德；③“天龙”和跟帖网友的做法
是没有合理利用网络的表现，不仅侵犯了他人的合法权益，损害了他人形
象，还破坏了网络环境；④我们应恪守道德、遵守法律，做一名负责的网
络参与者。
探究与分享
评价
4. 　　　 　 [思路来源：2025长沙模拟]某校八年级(1)班就同学们的网龄、使用网络的目的等方面，设计了一份调查问卷，以下是问卷反馈的结果：
拓展空间 引用设问
(1)　　 　观察上述调查结果，你能得出哪些结论？
①约一半同学网龄都在3年以上，说明青少年接触网络的年龄越来越
小；②同学们使用网络的目的多样，大多以刷短视频、玩游戏为主，利用
网络进行社交、看新闻的人占少数；③网络是同学们进行学习的重要途径
之一。
(2)针对同学们使用网络的情况，请你提出建议。
①相关平台：建立针对未成年人用网的保护机制，推出严格的青少年
防沉迷系统；②家长：在青少年接触网络时，应该及时履行家庭教
育职责，安装过滤软件、控制上网时间，培养孩子良好的用网习惯；
③青少年：提高媒介素养，学会“信息节食”，合理安排用网时长，积极
利用互联网获取新知。
描述特征
5. 　　 　　 小魏是土壤学硕士。毕业不久，她回到家乡，创办合作社，发展数字化农业，成为返乡创业的“新农人”。她走进田间地头，在实践中学习种植技术，积极同高校、科研机构合作，创建智慧农业社会化服务平台，建立起集耕、种、管、收、烘干、仓储、加工、销售于一体的现代农业生产体系。
请你谈谈小魏是怎样走上成功之路的。
探究与分享
①将个人职业选择融入国家发展，把个人理想与乡村振兴相结合，以
“新农人”身份推动家乡农业现代化；②重视实践，走进田间地头，把土
壤学理论转化为种植经验，做到知行合一；③善于学习与合作，积极同高
校、科研机构合作，借助外部的资源和力量发展数字化农业；④敢于创
新，充分利用网络，创建服务平台，推动传统行业转型升级；⑤扎根农
业、敢于担当，在奉献中实现人生价值等。
攻克选择题陷阱
(1)亲社会行为能让我们获得更多物质回报。(2025许昌一模) (　 　)
改正：
。
(2)人的身份是在社会关系中确定的。 (　√　)
改正： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。(2025北京模
拟) (　√　)
改正： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，
形成正确的价值观，并不能让我们获得更多物质回报
√
√
(4)青少年应亲近社会，远离人工智能。 (　 　)
改正：
。
(5)公民在网络生活中享有言论自由，想说什么就说什么。 (　 　)
改正：
。
(6)恪守法律是网络生活的基本准则。(2025河师大附中二模)
道德、遵守法律

青少年应该在亲近社会的同时，合理利用人工智能，不断完善自
我

自由是有限制的、相对的，每个人都应该对自己的网络言论负
责，自觉遵守道德和法律
恪守道德、遵守法律
改正：
议题　社会中的我
以“社会中的我”为议题，通过角色扮演和讨论等方式，理解社会上各种
角色，以及各种角色之间的相互关系，认识“人是社会关系的总和”；在
与他人的交往中认识自我，正确理解个人与集体、社会和国家的关系。
　 加强社会实践教育，是中小学生素质教育的重要环节。
对此，某班学习小组以“社会中的我”为议题展开了探究性学习活
动，请你一同参与。
　　天天绘制了自己的社会关系网络图(见右图)：
教学提示
议题式·典例精讲
拓展空间·借鉴形式
(1)结合天天绘制的网络图以及生活经验，谈谈你对个人与社会关系的理
解。(4分)
(4分)①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的
一个“结点”；②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中
我们具有不同的身份。
　　华华向大家分享了自己参与社会生活的经历：
(2)　 　结合华华的分享，你认为这样的经历对我们的成长有何助
益？(4分)
新考法
(4分)①有利于我们树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社
会，养成亲社会行为；②有利于我们塑造健全人格，形成正确的价值观，
获得他人和社会的接纳与认可；③有利于我们在实践中学习，完善自我，
提升表达能力、交际能力，不断获取新知，提高自身素质；④有利于我们
增强团队意识，培养组织和合作能力；等等。
场所 活动形式 具体做法
乡间田野 劳动体验 参与农耕劳作实践活动，体验收割小麦，感受农耕生活的艰辛和乐趣。
历史博物馆 研学旅行 ① 　　　　　　。
社区图书馆 志愿服务 ② 　　　　　　。
小凯想要向华华学习，参与社会活动，他为自己制订了如下计划：
(3)[制订方案]请你帮助小凯完成计划。(4分)
(4分)示例：①在博物馆中深入了解藏品，聆听专业讲解，及时询问，参
与互动，做好研学记录，在知识盛宴中感受历史文化，养护精神；②帮助
社区图书馆分类整理图书，打扫图书馆卫生，在服务社会的过程中提升涵
养，实现自我价值。
——辨析三步作答法
(2022河南18)(8分)暑假里，中学生小明每天从早到晚手机不离手。观察下
边漫画《机不离手》，联系所学道德与法治课程内容，对小明的行为进行
辨别与分析。
巧辨析 强思维
【解题步骤】 方法链接：辨析类解题方法见P265
1 亮明观点 (明确题干信
息和漫画主旨) 暑假里，小明每天从早到晚手机不离手→暑假里，小明每天从早到晚手机不离手的行为是错误的，没有认识到过度使用手机的危害 事理融合 2 分析论证 注：找准材料关键信息，联系教材观点作答 厘清 思路 小明每天使用手机做 什么？ 每天使用手机有何
危害？
具体 观点(理) 了解时事、增进感情、
① 、放松身心 沉迷于手机，导致视力
下降，②
；危害人身安全
材料关键 信息(事) 看新闻、③ 、查资料、玩游戏 每天从早到晚手机不
离手(④
)
3 归纳总结 小明应该怎样合理安排假期生活？如何正确使用手机？→
合理安排丰富多彩的活动，充实假期生活，科学使用手
机，做到劳逸结合 学习新知
影响学习和
生活
聊聊天
早起、走路、
坐车、睡前
【完整答案】
(8分)(1)暑假里，小明同学每天从早到晚手机不离手的行为是不正确的，
他没有认识到过度使用手机的危害。
(2)虽然小明使用手机可以阅读新闻、了解时事，联系亲友、增进感情，
查阅资料、学习新知，休闲娱乐、放松身心，但是他每天拿着手机早起看
新闻、走路聊聊天、坐车查资料、睡前玩游戏，会使他沉迷于手机，导致
视力下降，有害身心健康，影响学习和生活。他走路时使用手机还易发生
交通事故，危害人身安全。
(3)所以，暑假里，小明应做好学习、运动、家务劳动、社会实践等活动
的规划，科学安排使用手机的时间，做到劳逸结合，争取实现全面发展。
真题精练明方向
1. 　 (2022河南17)青少年在社会中成长，应养成亲社会行为。下列属于亲社会行为的是(　B　)
A. 将捡到的100元钱捐献给受灾群众
B. 就垃圾分类问题向环保部门提建议
C. 在风景区的石壁上刻励志语
D. 在观看球赛时给对手喝倒彩
B
探究与分享·情境设选项　
2. 　 (2023备用卷17)互联网让生活更加丰富多
样，同时也带来一些问题。我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。
对以下情况的处理，能体现上述要求的是(　D　)
A. 看到网友发布的未经证实的消息，小智广泛地转发给亲友
B. 网站通知“中奖”了，小芳赶紧填写个人信息并预交定金
C. 小丽将家庭住址、经济状况、联系方式告诉刚认识的网友
D. 发现小区门前路灯不亮，小强通过政府门户网站反映情况
D
探究与分享·情境设选项　
3. (2021备用卷6)网络霸凌是通过发信息、照片、视频等方式贬低被霸凌
者，让其蒙羞后，再借由社交网络进行更广泛传播的行为。这种行为毒化
社会道德风气，是任何一个文明的法治社会所不能容忍的。抵制网络霸
凌，我们应该(　D　)
①拒绝网上交流甚至不再使用网络
②用同样的手段对付网络霸凌实施者
③进一步加强公民教育和网络法治教育
④对违法的网络霸凌行为及时进行司法干预
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
D
实现生命价值，得到小朋友们的肯定
确定设问主体，识别设问类型，限定词
审设问：
4. 　 　 (2024河南18)(6分)
运用你的经验·引用素材　
中学生小明和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，他们发挥特长、分工协作，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小明和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小明和伙伴们感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升了。
设问类型：评析类
圈画材料关键词，联系所学知识
析材料、联知识：
亲社会行为，服务社会
善于合作
主动增强能力、提升素质、承担责任的表现
答三点即可
分值定数量
评析类设问答题方法：
亮明观点 + + 联系教材，阐述理由
结合材料，运用所学知识对“墨哥哥”“墨姐姐”的行为进行评析。
判断他们的行为的性质
有利于他们在社会中成长；实现生命价值；增强责任感；增强能力、提升自身素质
组织答案：【例答】(6分)“墨哥哥”“墨姐姐”利用暑假在社区教小学生书法和国画，是亲社会行为，这有利于他们在社会中成长；他们的行为是关爱他人、服务社会的表现；他们的行为是活出生命精彩、实现生命价值的表现，得到了小朋友们的肯定；他们发挥特长、分工协作完成任务，是善于合作的表现；他们钻研儿童心理学和国画技法教学，让小学生们进步更快，是主动增强能力、提升素质、承担责任的表现；等等。
一材多设问
4.1 结合材料，谈谈小明和伙伴们的这次经历带给我们怎样的启示。(4分)
(4分)①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态
度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为，塑造健全人格；
②亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，我们要主动关注社会发展变
化，积极投身于社会实践；③在社会生活中，我们要遵守社会规则，热心
帮助他人，想他人之所想，急他人之所急；等等。

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