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(共33张PPT)
一个是朝廷命官，一个是落魄艺人，一个是高朋满座，一个是独守空船，为何会因“琵琶”而相聚呢？
琵琶行
——白居易
部编版必修上第三单元第8.3课
赏琵琶音乐声 感相遇相知情
核心素养
教学目标
文本解读
考点训练
阅读拓展
合作探究
目录
核
心
素
养
语言建构与运用：理解白居易的生平及诗歌的创作背景，了解文体知识，积累文化常识。
思维发展与提升：把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性。
审美鉴赏与创造：鉴赏描写音乐的方法，总结方法技巧。
文化传承与理解：通过分析诗人和琵琶女形象特点，体会诗人表达的思想感情，领会主旨。
教
学
目
标
1．把握《琵琶行》基本内容，了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。
2. 理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。
3. 感悟诗人的心路历程，通过乐与诗的对话，深层理解诗歌主旨。
作
者
解
读
白居易中唐著名现实主义诗人
在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”与元稹共同倡导"新乐府运动"，世称“元白”。其诗风清新自然、通俗易懂。自幼聪慧、苦学文，有“兼济天下”“为民请命”的理想。
多写“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗。
白居易生平与诗作 思想主张 诗歌特点
前期 江州司马以前 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
后期 江州司马以后 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
文学主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，作品以通俗流丽著称。
写
作
背
景
唐宪宗元和十年（815年），宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求严惩凶手，陈词恳切，触怒当政者，遂遭限害，被贬为江州司马。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。
“琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌的一种体裁。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流动、纵横多姿。
“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有“连”“附”“并且”等含义。“并序”其内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
题
目
解
读
文本解读
1.结合课下注释和文言知识翻译诗歌小序，概述小序的内容及作用？
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在湓浦口送客时，听见船中有人夜晚弹奏琵琶，听那声音，清脆铿锵有京都的韵味。询问这人，原是长安的歌女，曾向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来容颜衰老，嫁给商人作妻子。于是叫人备酒，请她畅弹几曲。曲子弹完后她神情忧伤，自述年轻时欢乐的往事，如今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖间辗转流离。我离京任职两年，一直恬淡自安，却被这人的话触动，今夜才感到被贬谪的愁绪。因此写下这首长诗，作歌赠给她，全诗共六百一十六字，题名为《琵琶行》。
①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。
②概括了琵琶女的身世，说明写作的原因。
③定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
1.结合课下注释和文言知识翻译诗歌小序，概述小序的内容及作用？
诗歌小序的作用：
诗歌小序是诗人在诗歌正文前添加的简短说明，作用主要有以下几点：
1.交代创作背景。说明创作时间、地点、缘由及社会环境或个人经历。
2.概括诗歌主旨。一些小序直接点明诗歌的核心思想或情感倾向。
3.提示阅读线索。小序可能暗示诗歌的叙事顺序、情感脉络或象征意义。
4.辅助理解意象与典故。为运用复杂意象或典故的诗歌提供解读线索。
5.增强艺术感染力。小序与诗歌正文相互呼应，营造氛围或深化主题。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
2.结合课下注释和文言知识翻译诗歌，并用七字短语概括诗歌各段内容。
夜晚在浔阳江边送别友人，枫叶荻花在秋风中瑟瑟作响。我和客人下马在船上设宴饯别，举杯欲饮却无音乐助兴。醉意中带着离别的凄楚，茫茫江面倒映着明月。
浔阳江头夜送客
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
忽然听见水面上传来琵琶声，我忘了归去，客人也不愿启程。循声轻声询问弹奏者是谁？琵琶声停，对方欲言又止。将船靠近邀请相见，添酒挑灯重新摆宴。再三呼唤她才缓缓现身，怀抱琵琶半遮着脸。转轴调弦试弹几声，未成曲调已含深情。每根弦都压抑着愁思，仿佛倾诉一生失意。她低头随手连续弹奏，说尽心中无限往事。她轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，先弹《霓裳羽衣曲》后奏《六幺》。粗弦声如急雨倾泻，细弦声如窃窃私语。嘈嘈切切交错弹奏，仿佛大珠小珠坠入玉盘。像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，又如幽咽泉水在冰下艰难流淌。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。此时另有一种深愁暗恨滋生，无声之境胜过有声。忽然像银瓶突然破裂，水浆迸射一样，又似铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦，四弦齐响如撕裂绸帛。东西船舫静寂无声，只见江心秋月泛着白光。
江心聆听琵琶声
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
她放下拨子插入弦中，整理衣裳收敛神色。自称本是京城女子，家住在虾蟆陵下。十三岁学会琵琶技艺，名字列在教坊第一部。一曲弹罢曾令名师叹服，梳妆后常被名妓嫉妒。五陵子弟争相赠送财物，弹完一曲收到的红绡不计其数。镶金发篦因打拍子敲碎，血色罗裙被酒渍染污。年复一年寻欢作乐，虚度了多少秋月春风。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马日渐稀少，年老后嫁给商人作妻。商人重利不重情常常轻易别离，上月又去浮梁贩茶。留下我在江口独守空船，只有明月寒江环绕船舷。深夜忽然梦见少年往事，从梦中哭醒，搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。
琵琶女诉身世苦
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
我听琵琶声已觉叹息，再听这番话更添感慨。样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问曾经是否相识！我自从去年离开长安，贬居卧病在浔阳城。浔阳地处偏僻无音乐，整年听不到丝竹之声。住近湓江地势低洼潮湿，黄芦苦竹绕着宅院丛生。这里早晚能听见什么？只有杜鹃啼血猿猴哀鸣。春天江边花儿开放的早上，或在秋天明月高悬的夜晚，我常常取酒独酌独饮。难道没有山歌与村笛？只是杂乱刺耳难听。今夜听到你的琵琶曲，就像听到了天上的仙乐，让我的耳朵暂时得到了清明。请莫推辞再弹一曲，我为你谱写《琵琶行》。
同病相怜感慨多
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
她被我话语感动久立，回座紧弦声调转急。凄楚之音不似先前，满座重听皆掩面哭泣。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！
重闻琵琶青衫湿
内容总结：
第一段 浔阳江头夜送客
第二段 江心聆听琵琶声
第三段 琵琶女诉身世苦
第四段 同病相怜感慨多
第五段 重闻琵琶青衫湿
合作探究
1.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。
第一次是暗写、略写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发”侧面描写，烘托音乐高妙。
第二次是明写、详写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。
第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。
2.结合诗人对琵琶声的相关描写，完成下列表格？
阶段 相关诗句 手法及特点 生活状态
前奏曲
欢乐曲
沉思曲
悲愤曲
转轴拨弦三两声……似诉平生不得志。
动作、心理描写
低沉抑郁
浔阳江边 风寒月冷 独守空船 孤单凄凉
轻拢慢捻抹复挑，初为……大珠小珠落玉盘。
比喻、摹声
欢乐明朗、清脆悦耳
青年时代 色艺超群 名噪京城 醉酒欢歌
间关莺语花底滑……此时无声胜有声
比喻、通感
冰涩凝绝 幽愁幽咽
家庭变故 年长色衰 门庭冷落 嫁作商妇
银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛
比喻
刚劲急促 高亢激越
丈夫薄情 独守空船 痛不欲生 悔恨交加
①借助双音节词、象声词、叠韵词的使用，给诗句增加音乐性和节奏感。如弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切、间关、幽咽等词语；
②运用了比喻的手法。清人刘熙载《艺概》云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”以声喻声，声中有情，声中有形。诗人笔下的琵琶声由激越雄壮到舒徐流畅再到间歇停顿进而逐渐沉咽。声音大小、徐急、高亢、低沉，错落有致。用一连串比喻（博喻）来描写虚缈飘忽、过耳即逝的无形的音乐，使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象；
③运用通感的手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘”。
音乐是无形的艺术，诗人是如何借助多种描写手法将其表现出来的呢？
④动词的运用。“转轴拨弦”是调试琴音，是最初的准备阶段；“低眉信手续续弹”，“低”“信”“续续”勾画出琵琶女柔美轻缓的弹奏姿态；“轻拢慢捻抹复挑”，乐声由轻到重，由慢到快，最后在沉咽暂歇后，爆发出激越雄壮的乐音又戛然而止：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这些动词的使用，传神地描绘出了音乐的层次感，也使琵琶女的形象更加丰满；
⑤叙议结合，妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。
⑥侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。
通过“音乐的起伏变化”感受“琵琶女人生生遭遇”。
3.诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢 并完成以下表格。
琵琶女
白居易
来历相同
才华相同
遭遇相同
情感相通
自言本是京城女
我自去年辞帝京
名属教坊第一部
诗才盛名
漂沦憔悴
被贬江州
借曲抒怀
闻曲伤怀
相同点
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
①伤琵琶女。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。
“乐者本于声，声者发于情”
4.《琵琶行》中前后贯穿了几处景物描写，请找出来并简要分析这些景物描写的特点和作用。
例1：“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”
①点明时令、地点、时间和事件,红枫荻花秋风,秋意浓浓,内蕴丰富。②几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉,从而奠定了诗歌感伤的基调。
例2：“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月"。
①情境交融。月朦胧,水渺茫。离愁无法排解,苦闷难以消除。②既道出了诗人的心情,烘托了悲凉的气氛,也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。
知识链接：
1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
2.社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
3.自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
4.环境描写往往能够起到渲染氛围、埋下伏笔、烘托形象、揭示主题等作用。
1.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”
①乐曲声停,但又似乎没停,如丝如缕,如泣如诉,萦绕在诗人的耳畔,渲染了当时寂静的环境气氛；②说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。
2.“去来江口守空船,绕船月明江水寒”
①渲染了孤寂悲凉的气氛,②描摹出了琵琶女凄凉孤寂的内心世界。
3.“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
①写出了诗人谪居之处环境的恶劣,渲染了悲凉的气氛,②写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
合
作
探
究
《琵琶行并序》是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
主
旨
归
纳
1.《琵琶行》中，琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现的句子是：
2.《琵琶行》中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子是：
3.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用 一句写琵琶女校弦试音，然后诗人用 一句暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。
4.《琵琶行》中诗人善于运用生动的比喻描绘音乐形象，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：
5.《琵琶行》中，琵琶女弹奏的音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用 的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
“转轴拨弦三两声”
“未成曲调先有情”
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”
课
堂
训
练
6.《琵琶行》中，诗人自叙被贬之后居住环境的诗句是：
7．白居易在《琵琶行》中描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是：
8.《琵琶行》中写琵琶女梦到自己青春年少的时光，醒后伤感落泪的句子是：
9．《琵琶行》中 两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。
10．杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的 两句就表达了一种凄凉之意。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”
“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”
课文 生命状态（同） 内心情感（异） 抒情方式
梦游天姥 吟留别
登高
琵琶行并序
对比总结这三首诗表达的作者各自的生命状态和精神世界，并结合诗歌填出下表内容。
失意苦闷
壮志难酬
苦闷、怅惘、
傲岸、自信
悲秋苦病、忧国伤时
才高被弃、迁谪之痛、
天涯之感
记梦游天姥
记登高所见
叹琵琶女才艺与身世
李白的浪漫是深入骨髓的，梦中游历天姥山的大胆夸张和神奇想象，让诗意的人生达到了传统文人无人企及的高度。
杜甫虽然深深爱着和重重忧着风雨飘摇的大唐江山，但作为文人骨子里的诗意并未丢失，你听“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”多么美啊！
“同是天涯沦落人”的白居易，能够把琵琶女的音乐演奏化为千古绝唱的文字，其对诗意的透视该是怎样的深刻啊！
生命
诗意

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