资源简介

(共69张PPT)
百
合
花
茹
志
鹃
单元内容分析
《百合花》以第一人称叙事，用舒缓笔触串联生活片段；借细节与象征抒情，将军民深情融于诗意文字，含蓄隽永 。
1. 语言：品味清新质朴词句，感受简洁含蓄之美。
2. 形象：分析细节刻画，解读人物性格与精神特质。
3. 情感：挖掘情节背后，体会军民情与人性美。
花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福……
梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造手法,细节描写、标题等作用。（小说常见考点）
学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。
把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
教学目标
一、走进作者——「作者名片」
茹志鹃
（1925—1998）当代著名女作家，祖籍杭州。
1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。
1942年在浙江武康县初中毕业。
1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。
1947年加入中国共产党。
1955年在《文艺月报》做编辑。
1998年10月7日逝世。
作者简介
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、
《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
成就评价
她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
1980年王安忆和母亲茹志鹃在上海作协
文坛母女花——茹志鹃与王安忆
「写作背景」
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
写作背景
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，她的丈夫被错划成“右派”。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代美好的同志关系。
小说
小说的三要素
人物
环境
情节
开端
发展
高潮
结局
社会环境与自然环境
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
虚构、散文化语言
塑造人物→表现人性→创作意图
本质特点
探究新知
梳理故事情节和脉络
开端
发展
高潮
结尾
（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。
（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。
（44-57）通讯员为救人而牺牲。
（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。
带路
借被
牺牲
献被
(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？
(2)分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用
[答题思路]
文章的叙事线索主要有以下几类:
①以时间推移为线索；
②以地点转换为线索；
③以事情的发展变化为线索；
以情感的发展变化为线索；
⑤以某一具体（一般具有某种象征意义）的事物为线索。
(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？
全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我” 到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
在人物上: 通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。
在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。
在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友情。
2、分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用
高考链接
开头段常见的作用
总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；
点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）；
引出话题，开门见山，点明主题；
设置悬念，激发读者阅读兴趣。
写景式开头作用为：
交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；
渲染气氛；
烘托人物心情。
高考链接
承上启下，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展；
侧面烘托人物形象。
中间段落常见的作用
总结全文、照应前文，呼应标题；
卒章显志，概括并深化主题；
耐人寻味，令人深思；
暗示人物命运等。
结尾段落常见的作用
分析人物形象
等，它们决定
，它们揭示人物
一看：人物的
着人物的言行，影响着人物的性格。二看：人物的
的思想感情和性格特征。
，与他人之间的 ，
三看：情节发展中人物的
他们也反映着人物的性格特征。
四看：人物所处的 ，因为人物的言行、抉择、命运性、格都烙上了时代的印记。
五看： ，直接或间接表现人物的性
格特征。
把握人物形象特点五看
探究人物形象（一）
小通讯员
通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。（第5-6段）
动作描写
对护送工作的高度责任感 ，善解人意 ，对女同志的细心体贴以及羞涩与拘谨 。
现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（第7段）
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。（第8段）
外貌描写
朴实、年轻
小通讯员
他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。（第8段）
动作描写、神态描写
写他看上去有些木讷，面对陌生女性，他紧张又羞涩 。
小通讯员
他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停的数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨的笑了一下,摇了摇头。我还想问他有没有对象,但看到他这样子,只得把嘴里的话,又咽了下去。（第21段）
当我站起来要走的时候,我看见他摘了帽子,偷偷的在用毛巾拭汗。这是我的不是,人家走路都没出一滴汗,为了我跟他说话,却害他出了这一头大汗,这都怪我了。（第23段）
动作描写、神态描写
形象写出小通讯员忸怩的神态和局促不安的心理。
紧张、局促不安
小通讯员
“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（第28段）
“我刚才也是说的这几句话，
她就是不借，你看怪吧……”
（第32段）
他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（第38段）
语言描写
抱怨
委屈、不服
愧疚、善良、单纯
体现了军民鱼水情
小通讯员
走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。（第42段）
语言、动作描写
关怀同志、善良、活泼、迫不及待想回团部
小通讯员
“这都是为了我们.....那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面,可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转,这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了......（第54段）
侧面描写
借担架员之口叙述通讯员的英勇事迹，从侧面表现他舍己为人的高尚品格。
小通讯员
题型 答题思路 答案示例
1、概括××的主要性格特点 写出人物的性格特点即可 根据小说内容，概括小通讯员的形象特点。
答：
2、××是个怎样的人？ 特征+身份 小通讯员是一个什么样的形象？
答：
3、××具有哪些特点？请结合文章内容概括分析。 ①特征1+例析； ②特征2+例析； ③特征3+例析。 小通讯员有哪些特点？请分析。
答：
4、××是一个怎样的人？请结合文中具体内容分析。 总：特征+身份 分：特征1+例析 　特征2+例析 …… 小通讯员是个怎样的人物？请结合文中具体情节进行分析。
答：
请按如下的答题思路表述小通讯员的形象特点
年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心、热爱生活、细心体贴。
年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来，
③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…
年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来，
高考链接人物形象（通讯员）考法
探究人物形象（二）
新媳妇
一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。（第30段）
外貌描写
一个美丽、纯朴、刚过门的新媳妇形象
她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。……只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了 ，一边听着，一边不断向房里瞅着。……半晌，她转身进去抱被子了。（第30段）
神态描写、 动作描写
羞涩、亲切、开朗
善良、友好、对革命队伍的真诚
新媳妇
不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线，要给他缝上。（第34段）
动作描写
友善、纯朴、热情 对通讯员关切
新媳妇
那位新媳妇也来了，……但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”……她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）
语言、神态、动作描写
对通讯员的牵挂、歉意
纯朴、善良
新媳妇
那些妇女又羞又怕,就是放不开手来,大家都要抢着去烧锅,特别是那新媳妇。我跟她说了半天,她才红了脸,同意了。不过只答应做我的下手。（第52段）
神态、动作描写
思想保守、羞涩
新媳妇
我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。
新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（第55-56段）
神态、动作描写
思考：明知已无实用意义，为什么新媳妇还坚持要缝补通讯员衣服上的破洞
这是无法控制的深挚情感的倾泻:
一是无法补救的歉疚之情，
二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬的感情，
三是对这个年轻可爱的生命骤然离去的痛惜之情。
新媳妇
新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠的瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展的铺在棺材底,半条盖在他身上。卫生员为难的说:“被子……是借老百姓的。”（第58段）
“是我的——”她气汹汹的嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）
语言、神态、动作描写
一系列动作，体现了新媳妇对把新被子给通讯员入殓时果断坚毅、不容商量的态度和其真诚的感情。
体现了新媳妇对通讯员的壮烈牺牲万分悲痛和敬仰的心理。
新媳妇
人物形象总结
《百合花》最与众不同的地方在于塑造了一个跟以往的小说不同的英雄形象，《百合花》中英勇牺牲的英雄不是强壮有力，英俊潇洒，学识渊博的大人物，而是一个腼腆、憨厚，稚气，可爱，纯真的小通讯员，十九岁，没娶媳妇，参加革命以前在家帮人拖毛竹。 这是多么强烈的反差！让人眼前一亮。原来英雄事迹不只是发生在伟大的人物身上。平平凡凡甚至有点傻气的小通讯员也能成为英雄。
小通讯员
新媳妇
小说通过对新媳妇一系列的 动作和细节 描写，不仅写出了她对通讯员的 友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化 ，更展示了新媳妇 娴静、淳朴、善良、纯真、高洁 如百合花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。
分析次要人物“我”的作用
思考：“我”是主角吗？
“我”对通讯员有怎样的情感变化？
生起气来→发生了兴趣→着恼地带着一种反抗情绪→拼命忍住笑→越加亲热起来→从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡→想起我那个小同乡→强忍着眼泪。
配角
乡干部：“我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧的走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着”
细节——外貌、动作：乡干部工作辛苦、生活艰苦、工作繁忙
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于小通讯员和新媳妇的形象的塑造。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
讨论“我”在文中的作用
情节
人物形象
第一人称
主题
人物作用
主要人物其作用一般有：
情节上：推动情节发展；
人物形象上：形象鲜明突出；对其他人物的衬托
主题上：表现（揭示）……主题，（反映社会现 实、寄托情感、体现历史传承、文化思 潮、当代社会思想、主流价值观等）
高考考点链接：小说中次要人物的作用：
次要人物即陪衬主要人物或线索人物，其作用一般有：
对主要人物起陪衬作用。
贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。
同主要人物一同揭示或凸显主旨。
为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感彩基调的作用。
答题思路：
对主要人物的作用；对情节的作用；人物对主旨的作用；对环境的作用。
高考考点链接：人称的作用：
（1）第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。（有限视角）
（2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。
（3）第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。（无限视角）
人物总结
通讯员
腼腆、质朴、英勇
我
线索:百合花被
新媳妇
善良、纯朴、圣洁
分析细节描写
探究人物形象之细节描写
细节描写就是对生活中细微而又具体的典型情节进行细腻刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细致描摹。
细节描写的主要作用是刻画人物性格,塑造人物形象。文章少了细节描写,人物形象就失去了血肉和神采。
《百合花》中多处运用细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花：
①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀（第7段）。
②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着（第42段）。
这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣 ，同时也表现了通讯员的 天真。
三次写新媳妇的印有百合花的被子：
①被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段）
②包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）
③在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）
善良淳朴、深明大义
无私高尚
对通讯员的崇敬、痛惜、悼念
百合花新被子的出现不仅起到了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军有真挚的情感，而且巧妙地点明小说的主题——解放军战士是高尚的，他们得到人民的热爱是无愧的。战士们的高尚情操，战士们对人民群众的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？
第一次（34段）不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。
一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切；在情节上为第二次出现作铺垫。
第二次（43段）他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。
照应前文，写出了通讯员天真质朴的心灵和回部队时乐观的情绪；
课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？
第三次（53段）他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。
这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文；
另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次（56段）我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。
照应上文；更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。
课文中几次写到“两个馒头”，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？
第一次（42段）走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵……“给你开饭啦！”
表现了小通讯员关心他人，活泼可爱的性格。
第二次（57段）但我无意中碰到了身边一个什么东西，……两个干硬的馒头……
照应前文，起到了睹物思人、强化人物形象的作用。
六次“笑”
内心情感
“尽咬着嘴唇笑”“好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30）
“她不笑了，一边听着，一边不断往房里瞅着”（30）
“那媳妇一边笑，一面赶忙找针线，要给他缝上”（34）
“笑眯眯地抿着嘴”（44）
得知“同志弟已去前沿就“不好意思地笑了一下”（44）
说完“他可受我的气了”，又抿着嘴笑着“（44）
娇羞、俏皮
矛盾
内疚关心
牵挂
歉疚
害羞
两次“啊”
内心情感
当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”（53）
新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声（55）
意外
惊讶
关切
激动
震惊
分析环境作用
思考文中有关环境描写的内容具有怎样的作用？
(1)“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。”（第4段）
(2)“还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”（第45段）
由于整个战场被皎洁的月光照着，所以战斗才会那样激烈 ，那样残酷 ， 烘托了我对战争的厌恶 ，为下文通讯员的牺牲 做铺垫 ， 推动故事情节的发展。
①展现了一幅生机勃勃、清新的乡村图。
②在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地 烘托了人物的心情 ：“我”一个革命战士，不仅临危不惧 ，而且洋溢着乐观主义精神 。
文中有两段插叙，找出来并分析其作用。
（1）我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海……我立刻对这位同乡越加亲热起来。（第11段）
这是“我”对故乡竹海的联想 ， 补充交代他在家乡当老百姓时的可爱形象 。这段插叙充诗情画意 ，散发着浓郁的乡土气息 ，包含着“我”对故乡生活的热爱 ，也增强了“我”对通讯员的亲切感 。
(2)啊！中秋节，在我的故乡……他还唱过这些歌吧！（第47段）
突出人物形象：小通讯员为祖国人民的幸福而勇于牺牲，使他的形象更高大、感人。
突出主题：表达了作者对美好生活的向往。
增添美感：给文章增添了一种诗情画意的美，体现了本文的抒情性。
环境描写
包括：自然环境描写和社会环境描写
①交代事件发生的时间;地点;背景
②渲染气氛，烘托人物的心情，
③反映人物的性格和品质。
④推动情节的发展，为下文作铺垫（埋下伏笔）。
⑤暗示或升华作品主题。
环境描写的位置：
1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。
2、文中，推动故事情节的发展。
3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。
小说中环境描写的作用
环境
（自身作用）
交代时空特点
暗示社会环境
渲染气氛等
人物
情节
主题
烘托人物形象
表现人物性格
暗示人物命运
推动情节发展
为下文做铺垫
呼应
深化 暗示 揭示
[规范答题第47段描写中秋节情景，有哪些作用？
①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”；
②中秋是团圆节，是全家共享天伦之乐的美好节日，写中秋节表达了作者对美好生活的向往，与后面战地情形的紧张形成对比；
③由家乡的风俗及孩子们急切地想分到月亮娘娘享用的东西，在茶几旁边跳边唱的情景，自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。
小说的环境描写及作用
环境描写
自然环境描写和社会环境描写
社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候、景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有重要作用
分析标题作用含义
鉴赏标题内涵和作用
小说常见标题类型
以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》
以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》以事件为题，如《林黛下进贾府》《宝玉挨打》
以线索为题，如《项链》《命根子》
以主旨(寓意、情感)为题，如《再塑生命》)《祝福》《百合花》
以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》
高考链接
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题意蕴
分析标题作用
鉴赏标题内涵和作用
高考考点链接：小说标题含义类
表层含义：解释标题的字面意思。
一
深层含义：标题的比喻义、引申义、象征义、特指义，它常常与文章的中心（主旨）有关。
二
分析标题作用
2、人物方面:
3、情节方面:
1、环境方面: 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》
4、主题方面:
5、手法效果:
6、读者方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
运用双关、比喻、象征等手法，生动形象，意蕴丰富。
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
1、小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
2、小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。
赏析标题
1、赏析标题的含义
2、赏析标题的作用
表面义
文中义
主题义
人物：交代或突出主要人物形象
情节：概括事件，起线索作用
环境：点明时地，创设背景，渲染氛围
主题：寄托情感，揭示主旨
读者：激发读者兴趣，引发读者思考
高考链接：关于小说标题意义及作用
标题作用
本文的标题“百合花”有哪些作用？
①情节上：文章几次出现百合花被子，与文章内容呼应。
②人物上：百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实、美丽、纯洁的人物形象；
③主题上：深化和突出主题，表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。
读者方面：给读者以百合花般纯洁美好的印象，引起读
者兴趣。
【高考题型】小说以“百合花”为题的含义/意蕴
（1）表层含义：百合花以借代手法，指的是印有百合花图案的被子，这是本文核心事件的主要物象。【本义】
（2）深层含义：①百合花象征着战争之中纯洁美好的战友情和军民鱼水情。【象征义】
②百合花同样象征无数英雄儿女不惜牺牲生命也要实现和平的美好愿景。【象征义】
探究主旨
人性美和人情美
青春的奉献
军民之间的鱼水情深
人民群众对英雄战士的热爱和崇敬
人民战士的崇高品质
布置作业
模仿小说的细节描写手法，写一段关于 “平凡人物的闪光点” 的片段（200 字左右），要求通过 1-2 个细节展现人物特质。
尝试自己画思维导图
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境来反映社会生活的一种文学体裁。
、细节描写

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