资源简介

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首都师范大学附属中学朝阳
学校
教育集团
2025-2026学年第一学期八
年级
月考
语文
试卷
)
满分：100分 时间：120分钟
学校_________ 班级_________ 姓名_________ 考号_________
考 1.本试卷共8页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间120分钟。
生 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和考号。
须 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
知 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡一并交回。
一、基础·运用（共14分）
北京最美的季节到了，初二年级开展了“漫步京城，寻味秋天”的文学行走活动。有的同学漫步故宫，有的同学在胡同徜徉，还有的同学攀登香山、长城……下面是同学们赏秋归来的所见所感，请你阅读文段，完成下列任务。
（一）前往故宫赏秋“打卡”的同学撰写了一则感想，请你阅读文段，完成1-4题。
秋游故宫一直令同学们翘首以盼。此时的故宫是最佳的打卡圣地，它不再像个正襟危坐的君王，而是一个和 ① 悦色的老人，为我们呈现故宫独有的风致。
走在朱红的宫墙外，就会发现紫禁城的秋色，早已悄然降临。树梢借着秋风从墙边探出了头，像位好奇的公主；滚圆的柿子争相越过琉璃瓦展露身姿，全力昭示着好运头。踏进宫门，那更是满目皆秋。秋阳正飞檐走壁地四处巡视，房檐上的五脊六兽精神抖擞；南窗下的宫猫，好不容易捱过夏日的 ② 热，欢喜地逗弄着满庭的海棠果；连原本深藏不露的西区银杏林，也跃动着满树金黄，气势非凡。此时，宫门内的秋色处处透露着别样的生机。
1.同学们对语段中的两个加点字的读音把握不准，下列各项中加点字注音正确的一项是（2分）
A.翘首（qiáo） 悄然（qiǎo） B.翘首（qiáo） 悄然（qiāo）
C.翘首（qiào） 悄然（qiāo） D.翘首（qiào） 悄然（qiǎo）
2.同学们对语段横线①②处的字形产生争议，下列选项中依次填写正确的一项是（2分）
A.①颜 ②躁 B.①颜 ②燥
C.①言 ②躁 D.①言 ②燥
3.画线句作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请加以修改。（2分）
答：________________
4.故宫正在举行书法作品展览，对这幅作品评价最恰当的一项是（2分）
A.一气呵成、狂放不羁 B.一波三折、古色古香
C.平和流畅、洒脱俊逸 D.棱角分明、端庄大方
(二)前往胡同寻味秋天的小组写了一个片段介绍“胡同秋色”，请你阅读文段，完成5-6题。
比不得故宫的庄严、雄伟，胡同以它的亲切、质朴，在秋天这个特殊的季节，构建了另一面的京城。
。四合院是北京胡同的典型代表，清一色的青色砖瓦和镂石窗花，仍是红木结构，东西北面各建厢房有走廊接通，朱红色庭门向南而开，多有黑底金字的楹联题于两侧。庭内菊花灿然，桂花飘香；庭院静雅清幽，暗香浮动。这是儒家文化与园林艺术高度契合为中国传统美学的浓缩。
走进四合院，朱红大门古意悠悠，大门两旁有精致的木质花坛，花坛里养着秋海棠，红红的一片，秋风里红得热烈□红得张扬，给人的感受却是一个“静”字。此情此景正如袁枚《秋海棠》里所写：“小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。暗中自有清香在，不是幽人不得知□
与郊外“树树皆秋色，山山唯落晖”的自然秋景不同，这胡同里的秋，是属于每个人的秋。旅人或者居民，贫或者富，老或少，长或幼，新或旧，只要秋叶落到谁肩上，谁就沾到上了这北京城最惬意的秋天。
5.在文段方框处填入标点符号，最恰当的一项是（2分）
A．、 ”。 B．， 。” C．， ”。 D．、 。”
6.根据语境，最适合填入文段横线处的对联是（2分）
A.飞宇华轩浮紫气，晴窗暗阁沐红轮 B.一弹流水一弹月，半入江风半入云
C.瞰广殿柳色垂金，出华轩梅芬绽玉 D.情系山川诗浪漫，弦弹风雨曲清冷
（三）前往香山、长城赏秋的同学写了一篇游记，下面语句出自该游记。
7.下列选项中修辞或成语使用有误的一项（2分）
A.香山黄栌毫不留恋黄叶的浪漫，它用一把火，将秋天的激情点燃，红遍好几个山头。
B.金黄的银杏，棕红的枫树，火红的黄栌……秋天的香山色彩丰富，令人眼花缭乱。
C.登上烽火台，举目四望，斑斓的秋叶漫山遍野地铺展开来，波澜壮阔，锐不可当。
D.“层林尽染，万山红遍”，一条烟灰色的长龙游弋于秋叶绚烂的山峦之间，蜿蜒而去。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）默写（每空1分，共7分）
8.东皋薄暮望， 。（王绩《野望》）
9. ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
10.至于夏水襄陵， 。（郦道元《三峡》）
11.时代精神源起于千百年来文人精神的淘泽。失意的王维孤独地走进边塞，当他看到“ ， ”雄浑壮阔的场面，精神也为之一振（《使至塞上》）；白居易自求外放，游于白堤，仰视看到“ ， ”一片生机勃勃的景象，顿生愉悦之感（《钱塘湖春行》）。
（二）阅读《渡荆门送别》，完成12-13题。（共5分）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
请你发挥想象，描述画线的两句诗所展现的画面。（2分）
答：________________
13.本诗是诗人途经荆门时有感而作。首联以叙事为主，交代了此次出行的目的地是 ① ；颔联以移动视角来描写景物变化，描绘出荆门一带景物的壮阔和境界的高远；颈联以静观的视角，用两幅美丽的画面描摹江上美景，第一幅是 ② ，第二幅是天边云霞图；尾联突然一转，由欣赏美景转入深沉的 ③ 之情。（3分）
（三）阅读两篇短文，完成14-16题。（共7分）
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
14.下列选项中加点词语的意思都相同的一项是（2分）
A.晓雾将歇 家喻户晓 B.未复有能与其奇者 与世无争
C.月色入户 夜不闭户 D.遂至承天寺寻张怀民 寻根究底
15.翻译两文中的画线语句，并依据上下文对其作出的理解，有误的一项是（2分）
【甲】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
翻译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
理解：猿鸟的鸣叫声透过清晨的薄雾传入耳际，夕阳的余晖下鱼儿在水中竞相嬉戏。
【乙】庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
翻译：积水充满庭院，清澈透明，水中的水藻、荇菜交错，原来是竹子和柏树的影子。
理解：在庭院中散步，目光被满院积水所吸引，水中倒映着月亮、竹子和柏树的影子。
16.两篇短文都是写景抒情的佳作。《答谢中书书》描写了“山川之美”，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情以及与古今知音共赏美景的 ① 之情；《记承天寺夜游》描写了 ② 之美，传达出作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、 ③ 等复杂微妙的心境。（3分）
三、名著阅读（5分）
17.“词云图”是对文本中出现频率较高的“关键词”予以视觉化的展现，使得浏览者只要一眼扫过就可以捕捉到文本的关键信息。请从下面《红星照耀中国》词云图中任选一个词语，结合书中内容，谈谈你的理解。（100字左右）（5分）
四、现代文阅读（共22分）
（一）阅读《我的太爷老师》，完成18-20题。（共11分）
我的太爷老师
漆永祥
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”,“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。
作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容，至少概括
4条。（4分）
答：________________
阅读第⑥段，从写景和写人两方面具体分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（4分）
答：________________
结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。（3分）
答：________________
（二）阅读散文《家在西山湖水间》，完成 21-23题。（共11分）
家在西山湖水间
①天已经很冷了。冬天苏州的西山，多少有了一点“墙角数枝梅，凌寒独自开”的静谧之意。西山的古村、古宅、古桥、古道、古石刻等等，由这种静谧之意的配合和烘托，呈现出更浓、更静、更深、更古朴的意味和气息。
②有一个古村叫明月湾。只是，今天的明月湾不是“水抱青山山抱花，花光深处有人家”的明月湾，这是冬天里的明月湾。
③游人是有的，不多，也不少，恰恰好。既有鲜活的声响，又不至于过分喧哗；既给安静的古村带来外面世界的现代气息，又不是那么地莽撞和突兀。
④我们走在明月湾的石板街上，我们经过村落里的一些老宅、旧宅，我们看到村落里的门楼、窄巷，我们停在一座祠堂前，我们站在一棵古树下，我们不但放慢脚步，连说话交谈都是轻轻的，好像怕惊动了什么。
⑤那是什么呢？那是历史沉淀下来的生活，那是现代社会的另一个面目。虽然在冬季，明月湾仍然如同一幅长轴画卷，全方位地、毫无保留地将它们展示出来了。
⑥且让我们踏进一座老宅去看一看。
⑦大门口的台阶上，零散地坐着几位大妈和老太太。早晨的雾气散了，太阳出来了，她们在这里晒太阳，做着手工活，随便地说说话，或者为游人指点一二。院子里挂满了腌制的鱼、肉、鸡、鸭，满是生活的味道。说这里是一个景点，其实它更像是一个日常生活的普通场所，是明月湾老人们的一个聚集处，老人和老宅，都是一个“老”字，却让我们感觉到了新鲜，感受到了近切，让我们怦然心动。
⑧走出老宅，在石板老街上随便地走着，可能忽然就多愁善感起来，忽然就心思细腻起来。一个粗糙的小竹篓，一捆杂乱的干柴火，都能够激荡起情感的涟漪。也许，这些年来，我们将这些普通而又朴素的情感丢失了，遗忘了。它们是那么的简单而丰富，它们是那么的朴素而饱满。
⑨踏进黄氏宗祠，原本是想看看这座建于乾隆四十九年清代建筑的特色，结果第一眼就被大厅的几副对联吸引了：人居东晋风流后，家在西山湖水间；心气和平事理通达，德性坚定品节详明；守古老家风惟孝惟友，教后来恒业日读日耕。
被它们拖住了脚步，挪不开了，不想走了，细细地读了一遍，再读一遍，用手机拍下来，以后、再以后，都还会慢慢地品味——总共不到五十个字，已经概括出这个家族的许许多多，甚至一切的一切。
老宅之所在，做人之准则，良好的家风，严格的家教，深厚文脉，渊博知识，等等等等。就几十个字，已经足够，已经让我们的内心沉甸甸、热乎乎，似乎已经可以满载而归了。
且慢，接下来走进宗祠里的村史馆，我们再一次被征服了。
尽管今天我们已经无从考证明月湾的建村年代，但是感谢一代又一代的文人墨客，他们的诗文，留到了今天，才让我们得以知晓，早在一千多年前的唐代，明月湾就已闻名遐迩了。
先看看来过明月湾的几位唐朝诗人吧：刘长卿，公元706年生人；释皎然，760年生人；白居易，772年生人；贾岛，779年生人；皮日休，834年生人……
一千多年过去了，沧海桑田，世事变幻，诗人们将从前的明月湾留给了后人，留给了我们。一千多年过去了，诗人笔下的明月湾今天犹存眼前。“试问最幽处，号为明月湾。”“湖山处处好淹留，最爱东湾北码头。”
这就是文化，这就是文化自信，这是值得我们骄傲自豪、一直传承至今的中华文化优良的美好的内涵。
走出明月湾村史馆，继续沿着石板街往前走吧。太阳升高了，气温也高了些，暖和多了，整个村子都活泛起来了。小街的拐角那儿，飘过来一阵香味。一位大叔，正在做油氽萝卜丝饼。大叔的女儿在帮着张罗生意，她戴着眼镜，文文静静，看上去是个大学生。我们没有和她交谈，只是猜想，明月湾走出去的女儿回家来了。
是的，今天的明月湾，与许多的老村子一样，年轻人越来越少，只剩下留守着的老人。但是，年轻人会回来的，他们的心会牵记着家乡的，何况是明月湾这样的家乡。
站在村口那棵千年古樟树下，冬天的明月湾，就这样刻印在了我们的生活中。
其实我们都知道，苏州西山岛上的古村落，保存下来的，为世人所熟知和所不知的，还有好些好些，它们是一段最真切的历史，是一幅最精致的天然长卷。它们像散落在小岛各处的明珠，一颗一颗都值得用心寻觅，一颗一颗都值得细细品鉴，一颗一颗都值得留下记忆。走过了明月湾，还想再去东村，去阴山，去植里、堂里、甪里、蔡里……去更多更多的古村落，去探访古老深厚的文化，倾听最质朴最本真的历史回音。
回家去。
（作者范小青，苏州人。选文有删改）
21.在冬日明月湾这幅长轴画卷中，作者且行且看且感。请阅读⑥—段，根据文章内容填空。（4分）
（1）走进老宅，看到晒着太阳做手工闲聊天的大妈和老太太、满院各种各样的腌肉，因这里
浓浓的生活味道而感到 ；
（2） ，看到大厅里的对联，因感受到 ，内心丰盈厚重；
（3）走进宗祠里的村史馆，看到 ，因明月湾悠久丰厚的文化流传至今，内心骄傲自豪。
22.词语的反复运用是这篇散文的语言特色之一。请你以第段为例，分析其表达效果。（3分）
答：________________
23.文章结尾“回家去”一句，内涵丰富，意味深长。请结合文章内容，谈谈你对此句的理解。（4分）
答：________________
写作（40分）
24.按要求写一篇文章。（40 分）
人的一生，总有一些人值得铭记，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……请将“值得 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限（诗歌除外）。
要求：请将题目补全并抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。(
首都师范大学附属中学朝阳学校教育集团
2025-2026学年第一学期八
年级
月考
语文试卷参考答案
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一、基础·运用（共14分）
1.A（2分）
2.B（2分）
3.示例：此时，宫墙内外都透露着别样的生机。（2分）
4.C（2分）
5.B（2分）
6.A（2分）
7.C（2分）
二、古诗文阅读（共19分）
（一）默写（共7分）
8.徙倚欲何依 9.晴川历历汉阳树 10.沿溯阻绝
11 大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
评分标准：共7分。错字不得分，写错地方不得分
（二）阅读《渡荆门送别》，完成12-13题。（共5分）
12. 示例：诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉！
评分标准：共2分。每句1分。
13.楚国（楚地）；水中映月图；思乡
评分标准：共3分，每空1分。
（三）阅读两篇短文，完成14-16题。（共7分）
14.C（2分）
15.乙（2分）
16. ①闲适自得；②月色；③贬谪的悲凉、人生的感慨（写出一个即可）
评分标准：共3分，每空1分。
三、名著阅读（5分）
17. 示例一：我选择“信仰”一词。毛泽东和贺龙，一位出身于富农家庭，一位“提着菜刀闹革命”，出身不同，却能够共同走上探寻救国救民的道路，原因是他们都有着共产主义信仰，“信仰”是《红星照耀中国》的关键词。
示例二：我选择“梦想”。书中一个又一个领导人，他们虽出身卑微，却坚守着自己救国救民的梦想，壮大了红军，造就了今天。作为领导人，他们却毫无领导的架子，与战士们同甘共苦，吃食普通，衣着简朴，磨难受尽，却难掩他们那拳拳的爱国之心。“梦想”是《红星照耀中国》的关键词。
评分标准：共5分。选择词语1分，结合内容2分，谈出理解2分。
四、现代文阅读（共22分）
（一）阅读《我的太爷老师》，完成18-20题。（共11分）
18．示例：①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。
②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。
③教学有方，有声有色，形神兼具。
④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。
⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。
⑥不断学习，提升自己，适应教学。
评分标准：共4分。答出其中的四点即可。
19. 示例：①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，烘托孩子们快乐的心情。
②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
评分标准：共4分。写景分析2分，写人分析2分。
20. 示例：文章中的太爷是落后乡村的一个普通的民办教师，他将他的一生都奉献给了乡村教育。作者说“我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批”“很少见过有人记述他们的功绩”，肯定了所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的感激、崇敬、赞美之情，并希望引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
评分标准：共3分。结合文章内容1分，情感立意2分。
（二）阅读《家在西山湖水间》，完成21-23题。（共11分）
21．示例：①新鲜近切，怦然心动 ②踏进黄氏宗祠 ③丰富的文化韵味(做人准则、良好家风、严格家教、深厚文脉等） ④一代代文人墨客的诗文
评分标准：共4分。每空1分。
22．示例：“读了一遍，再读一遍”表现了作者对黄氏宗祠对联中蕴含的丰厚文化底蕴反复品
味，“以后、再以后”突出了明月湾文化对作者影响之深远长久；句中词语的反复运用，体现出作者细腻而深厚的情感；同时，产生了一唱三叹、回环起伏的效果，节奏舒缓，富有韵律美。
评分标准：共3分。词语表达效果2分；对作者情感或对文章节奏韵律的表达效果1分，答
出其中一点即可。
23．示例：去更多的古村落，探访珍贵深厚的文化，让内心丰盈；去倾听最质朴最本真的历史
回音，拥有文化自豪感；呼唤青年人回到家乡，重拾朴素而丰富的生活状态，传承延续家乡的文化；深切表达了作者对家乡的眷恋和热爱。
评分标准：共4分。答出其中三点，意思对即给满分。
五、写作（共40分）
作文评分参考标准
项目 等级 内容、表达（36分） 说 明 书写（4分）
一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富合理；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 4分
书写正确、工整，标点正确，格式规范。
二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确，想想比较丰富；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分
书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。
三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富、不够合理；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分
书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。
四类卷 （23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分
书写错误很多，字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，格式不规范。
说明：1.没有将题目填写在答题纸上，从总分中扣1分。
2.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总分扣2分。

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