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(共27张PPT)
初中语文人教版（2024）八年级上册
第8课回忆鲁迅先生（节选）（第1课时）
1．了解作家及创作背景。阅读课文，梳理文章内容，找出主要事件，拟写标题。
2．精读课文，把握主要人物的形象特征和精神品质。
学习目标
　　由于同学们前期为鲁迅诞辰纪念展板提供了优秀的文字内容，我们将受邀完成展板“鲁迅：文字外的烟火人生”，为观展者呈现萧红视角下不一样的鲁迅形象。让我们依据萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》，挖掘先生日常里的珍贵“素材”，完成系列任务，为展板添彩！
鲁迅铁粉
萧红（1911年6月1日—1942年1月22日）
中国近现代女作家，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表长篇小说《马伯乐》《呼兰河传》等。
写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外不认识更多的一个人了，在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂……”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》， 散文《鲁迅先生记（一）》 和《鲁迅先生记（二）》， 以及《拜墓》诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。
从上述资料中，你能看出鲁迅与萧红怎样的关系？这份关系会让《回忆鲁迅先生》的文字有何特别？
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
——《回忆鲁迅先生》（节选）
从上述资料中能看出，鲁迅与萧红是十分亲近、融洽的关系，鲁迅对萧红很包容、爱护。
这种关系使得《回忆鲁迅先生》的文字特别具有温情与生活化的气息。文字不再是对伟人的刻板叙述，而是充满了日常的细节，像一起做食物这样的场景，让鲁迅的形象更鲜活、亲切，仿佛他就是生活中一位和善、有趣的长辈，使文章更具感染力与真实感。
一、为展板拟定小标题
　　这篇文章别具一格，通过捕捉鲁迅日常琐事，以空行分隔成生活片段，呈现出了一个生活化的鲁迅先生。现在，让我们先默读课文，从原文选词，给这些生活片段拟定标题，用这些“素材”为展板挖掘先生日常里的珍贵内容。
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鲁迅的笑声明朗
鲁迅走路很轻捷
在鲁迅家里做客人
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鲁迅和“我”开玩笑
天晴了，太阳出来了
鲁迅读青年的来信
鲁迅对待自己的原稿、校样
许先生是忙的
夜里去看电影
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鲁迅先生的休息
鲁迅待客和工作
“吃鱼丸”一事
鲁迅认真包书
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带病拼命地工作
　　刚才我们从课文里为每个生活片段拟好了标题，这些带着温度的标题，就像为先生日常小事贴上的专属标签。现在，我们聚焦这十四件小事，大家想一想，它们分别能体现出鲁迅先生怎样的品质或者特点呢？
二、为展板绘制人物形象
请大家从各个生活片段里，找出能体现鲁迅先生品质或特点的句子，进行简单的赏析。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
“笑得连烟卷都拿不住了”，这是夸张的写法，豁达爽朗、平易近人的人物形象跃然纸上。
夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
去看电影和看完回家，都只有一辆车，鲁迅先生都是替他人考虑，自己不肯坐车，这些细节表现了鲁迅先生关爱他人、谦逊随和的美德。
许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：
“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
“吃鱼丸子”这件事虽小，但表现了鲁迅先生尊重孩子、实事求是的品质。
刚才我们通过几个示例，初步探究了鲁迅先生在不同生活片段里展现出的品质。不过，这只是冰山一角，还有更多的生活小事等着我们去挖掘、去分析。接下来，就请大家以小组为单位，展开热烈讨论，从剩下的生活片段里，找出能体现鲁迅先生品质或特点的句子，进行赏析。之后，也欢迎其他同学对小组的补充或者有不同看法的地方进行纠正，最后老师会和大家一起总结。
①鲁迅的笑声明朗：豁达爽朗、平易近人。
②鲁迅走路很轻捷：干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的 坚毅精神。
③在鲁迅家里做客：真诚、友善、平易近人且重情重义。
④鲁迅和“我”开玩笑：幽默风趣。
⑤天晴了，太阳出来了：热爱生活、内心充满阳光。
⑥鲁迅读青年的来信：关心青年成长、胸怀广阔且富有责任感。
⑦鲁迅对待自己的原稿、校样：严谨认真。
⑧许先生是忙的：事务繁多。
⑨夜里去看电影：关爱他人、谦逊随和。
⑩鲁迅先生的休息：心系工作、认真执着。
鲁迅待客和工作：待人热情、真诚且耐心；对工作的极度专注、勤奋刻苦。
“吃鱼丸”一事：尊重孩子、实事求是。
鲁迅认真包书：认真细致，一丝不苟。
带病拼命地工作：坚毅乐观、无私奉献。
对待生活
“鲁迅的笑声明朗” “鲁迅走路很轻捷”
“先生和‘我’开玩笑” “天晴了，太阳出来了”
以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？
“鲁迅读青年的来信”
“在鲁迅家里做客人” “许先生是忙的”
对待青年
对待客人
对待工作
“鲁迅待客和工作” “鲁迅先生的休息” “鲁迅认真包书”
对待名利
“鲁迅对待自己的原稿、校样”
“带病拼命地工作”
“夜里去看电影” “海婴‘吃鱼丸’一事”
对待疾病
对待孩子
这些片段如同一帧帧生动的生活剪影，拼接成鲁迅的“烟火日常”。他会因趣味笑话而忍不住咳嗽，会有贪嘴多尝几口韭菜合子的小念头，也会随性用校样擦手。正是这些满是烟火气的琐碎细节，让我们触摸到一个真实，亲切，褪去光环却更显鲜活的鲁迅。
生活化的鲁迅
对待生活
对待客人
对待青年
对待名利
对待工作
对待孩子
对待疾病
鲁迅离世后，众多文人以笔为忆，记录心中先生。同学们可在课外阅读靳以《忆鲁迅先生》、郁达夫《回忆鲁迅》、许寿裳《鲁迅的精神》等 ，梳理不同视角下的鲁迅形象，提炼对他精神、人格、为文、为人的理解，整理成分享内容，讲给同学，交流彼此对鲁迅的认识。
谢谢

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