资源简介

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初中语文人教版（2024）八年级上册
第9课天上有颗“南仁东星”
1．梳理南仁东生平事迹，把握文章内容与人物品格。
2．理解作者选材与组织材料的方法。
3．关注细节描写，感受语言风格。深刻领会人物传记“真实性”“生动性”的特征。领悟人物传记蕴含的文化价值与精神内涵。
学习目标
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同学们，今天我们要开启一篇自读课文的探索之旅——《天上有颗“南仁东星”》。浩瀚星空中，每颗星星都承载着独特的故事，而这颗以“南仁东”命名的星，背后又藏着怎样震撼人心的传奇呢？让我们先聚焦课文结尾的点睛之笔——最后三段文字。
2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。
2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。
南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。
2017年《感动中国》献给南仁东的颁奖词是：
“中国天眼”（FAST）是我国自主建造的500米口径球面射电望远镜，位于贵州省平塘县克度镇，由南仁东于1994年提出构想，2016年9月25日落成启用。它是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜。
助读资料
南仁东已然幻化为天际的一颗明星，成为我们心中仰望的光辉所在。为了助力同学们从榜样身上汲取力量，勇敢追寻科学梦想，学校即将打造科学家主题馆。南仁东作为“中国天眼”的奠基者，宇宙奥秘的探索先驱，他的主题馆将划分为三个展厅，分别是“探‘星’途：奋进之路”“悟‘星’品：卓越之质”“践‘星’行：传承之举”。现在，请同学们翻开《天上有颗“南仁东星”》，一起为南仁东主题馆的布置出谋划策。
自读任务一·探“星”途：奋进之路
人物传记是文学体裁的一种，主要记述人物的生平事迹。一般由他人记述的，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。传记的特点是“实录”，一般按时间顺序来记叙。
生平事迹
精神品质
启发
（1）探“星”准备：了解文体知识
结合旁批提示，圈画文中年份或传主年龄的词句，完善展厅“探‘星’途：奋进之路”的设计表。
探“星”途：奋进之路 南仁东 生卒年月 籍贯
个人简历 年份 经历 1963年 1968年 1978年 1993年 1994年春夏之交 2007年7月 2011年3月 2015年11月21日 2016年9月25日 （2）探“星”途中：完善设计表
探“星”途：奋进之路 南仁东 生卒年月 1945年2月—2017年9月 籍贯 吉林辽源
个人简历 年份 经历 1963年 南仁东以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系 1968年 南仁东分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 1978年 南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 1993年 南仁东向中国科学院提出报告，争取把大望远镜建到中国来 1994年春夏之交 南仁东主持大射电望远镜的选址工作 2007年7月 国家发展和改革委员会批复正式立项，南仁东勉励团队向宇宙的深处进军 2011年3月 工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师 2015年11月21日 南仁东目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 2016年9月25日 “中国天眼”正式落成启用
真实性
文章以概括式的叙述为主，穿插了具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，使文章具有浓厚的抒情意味，更能激发读者对南仁东的崇敬之情。
（3）探“星”之后：了解本文的叙述方法
阅读提示
通过刚才的学习，我们梳理了南仁东的主要人生经历，完成了第一展厅“探‘星’途：奋进之路”的内容布置。接下来，让我们步入第二展厅，去领略展现南仁东可贵品格的生动场景。
文章以概括式的叙述为主，穿插了具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，使文章具有浓厚的抒情意味，更能激发读者对南仁东的崇敬之情。
阅读提示
（1）悟“品”前：关注提示，寻找画面
生动性
自读任务二·悟“星”品：卓越之质
请大家梳理旁批中的“生动画面”，想一想，哪几条旁批适合推荐画面内容？
五
七
八
九
十
十二
现在需要为展馆“识‘明星’之品”设计画面内容，小组合作，完成推荐。
画面还原（摘录原文）： 。
推荐理由： 。
提示：
（1）可通过朗读想象画面，体会情感。
（2）推荐理由从人物描写（动作、语言、神态、肖像、心理等）角度拟写。
（2）悟“品”中——聚焦画面，合作探讨
这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！”
（1）聚焦语言
推荐理由：他在回北京救治前对工程放心不下，“一定” 是对学生的殷殷嘱托，是对科学事业的高度责任感，也表现了南仁东勇往直前，坚定执着的精神。
　　到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。
（2）聚焦工作环境
推荐理由：环境烘托，强化勘察的危险与不易。结尾“不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地”，质朴的文字饱含哲理，升华对科研精神的赞颂。
　　“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。
（3）聚焦肖像
推荐理由：特写镜头，肖像描写，通过学生的语言侧面表现出南仁东顾不得自己打扮，一心扑在事业上的敬业精神。
当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。
（4）聚焦动作
动作定格：是动作的刹那间“凝结”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。
推荐理由：动作定格于南仁东“举起右手遮在安全帽前”这一姿态，呈现出雕塑般的静态美感。借此突出南仁东目睹馈源舱升空，“中国天眼”即将落成时，内心满溢的喜悦与激动。此刻阳光洒在他脸上，花白的胡子见证着岁月，也见证着他为这伟大工程倾注的心血。
他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……
（5）聚焦细节——人物的泪珠
推荐理由：“中国天眼”——500米口径球面射电望远镜正式落成启用，这一伟大成果凝聚着南仁东的无数心血。南仁东双手扶栏、泪珠串串，这一细节直观呈现出他梦想成真的喜悦与激动。
通过刚才的讨论，我们领悟了南仁东如星辰般卓越的品质，完成了第二展厅“悟‘星’品：卓越之质”的内容探究。接下来，让我们迈进第三展厅，去探讨如何践行南仁东的精神，实现传承之举。
下面要为“践‘星’行：传承之举”的主题馆写一段纪念词，请你根据南仁东的事迹和精神将纪念词补写完整。
当天眼项目遭到质疑时，是他，咬牙坚持，克服重重困难。当时，是他， ， 。我从“南仁东星”学到了：坚持理想，永不服输， ， ……月亮中有你的身影，苍穹里有你的深情。热血写忠诚，情系中华梦。他是我们心中最亮的星！
（1）妙笔生花，赞“星”行
自读任务三·践“星”行：传承之举
（2）群星闪耀，践“星”行
那些冠以人名的星星们
（2）群星闪耀，践“星”行
遥望星空，遐思无限。繁星闪烁的夜晚，我们不禁想起那些勇敢探索未知的先驱者。他们用一生的努力，为我们打开了未知的大门。而用他们的名字命名小行星，既是对他们贡献永久性的褒奖，同时也激励着前行的后来者，激励着我们每一个人，要以他们为榜样，学习他们的科学精神和奉献精神。在学习和生活中，我们要勇于追求真理，不断创新，为实现自己的梦想而努力奋斗。
年份线索
概括式叙述
真实性
南仁东馆的布置
探“星”途：奋进之路
悟“星”品：卓越之质
语言、环境、动作、肖像、细节
生动性
践“星”行：传承之举
纪念词，妙笔生花，赞“星”行
观视频，群星闪耀，践“星”行
从小行星命名人物中选取你最敬佩的一位并为其写一篇小传。300字左右。
谢谢

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