资源简介

福建省南平市第三中学、新城实验中学2025-2026学年九年级上学期第一次质量监测化学试卷
一、选择题
1．下列培育新质生产力的研究领域中，不属于化学研究范畴的是
A．研制碳纳米管材料 B．研制新型显示材料
C．研发数字货币加密技术 D．研发高纯稀土金属提取技术
2．空气中能供给呼吸的气体是
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
3．下列选项中前者属于混合物，后者属于纯净物的是
A．自来水、牛奶 B．澄清石灰水、液氧 C．加碘盐、糖水 D．碳酸氢铵、水
4．下列变化过程中，均包含缓慢氧化的是
①食物腐烂②金属锈蚀③动植物呼吸④“铜绿”分解
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
5．化学实验基本操作是实验成功的关键，以下实验基本操作规范的是
A．点燃酒精灯 B．过滤
C．加热液体 D．检查装置气密性
6．关于常见物质的性质与使用或贮存关联错误的是
A．碳酸氢铵受热易分解，应保存在阴凉干燥处 B．石墨为灰黑色质软固体，可用作电池的电极
C．金刚石非常坚硬，可作用于切割玻璃 D．酒精具有可燃性，可作为燃料
7．空气是一种宝贵的自然资源，下列说法不正确的是
A．食品包装袋中充入氮气可以防腐 B．稀有气体可作焊接金属的保护气
C．空气中各成分含量固定不变 D．化工生产行业中，氮气是生产氮肥的重要原料
8．硼纤维是将硼沉积到金属丝表面形成的材料，具有较好的耐热性和弹性。硼可由氯化硼(BCl3)蒸气与干燥、纯净的氢气在 1200℃~1300℃时反应制得，同时生成氯化氢。下列说法不正确的是
A．硼纤维具有耐热性 B．氯化硼可能与水反应
C．该制硼反应属于化合反应 D．该反应需要在隔绝空气的条件下进行
9．图1是探究微观粒子运动的实验，图2为改进实验，直玻璃管上下分别塞有两团滴加酚酞溶液的棉花，弯管处滴加少量浓氨水，用橡皮帽封闭管口。棉花a先变红色，b后变红。以下说法不正确的是
A．图1甲烧杯中液体变红 B．两实验均说明微观粒子在不断地运动
C．图2比图1的实验更节约药品、更环保 D．图2实验说明挥发出的氨气密度比空气小
10．蜡烛(足量)在如图1所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列说法中正确的是
A．蜡烛燃烧前装置内氧气的体积分数为21%
B．实验中氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
C．可以用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的体积分数
D．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
二、填空与简答
11．阅读材料，回答问题。
臭氧（O3）在通常状况下是淡蓝色，有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，受热极易转化成氧气（O2），并放出大量的热。O3的氧化能力比O2强得多。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。
(1)臭氧（O3）的物理性质： （写出一点即可）。
(2)将燃着的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可看到 的现象。
(3)臭氧转化为氧气，其反应的文字（或符号）表达式为 。能量转化方式主要为化学能→ 。
12．水是宝贵的自然资源。
(1)探究自来水的生产过程。
①自来水厂净水过程中加入明矾，它可使悬浮颗粒发生凝聚而 。
②杀菌消毒过程是 。（填“物理变化”或“化学变化”）
(2)净化天然水。
如上图用塑料瓶、蓬松棉、活性炭、石英砂、小卵石等物品自制了一个简易净水器。主要净水物质①活性炭 ②小卵石 ③石英砂，水流经它们的顺序为 (填序号)，其中活性炭在净水中的作用是 。
(3)保护水资源从我做起，你的做法是 。
13．通过实验认识水的组成。
(1)如图电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，观察正负极产生气体的体积比约为 。打开玻璃管的尖嘴，如何检验正极产生的气体为氧气？ 。
(2)点燃氢气前要先检验气体的纯度，点燃时，发生尖锐爆鸣声，说明气体 。（“较纯”或“不纯”）。氢气燃烧的符号或文字表达式 。
(3)利用太阳能将水分解，其文字或符号表达式 。与电解水相比，该方法的优点是 。
(4)上述2个实验，都说明水是由 和 组成的。
14．性质活泼的氧气
(1)实验一：木炭在图 （填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。为进一步证明木炭与氧气发生化学反应，继续进行的实验是 。
(2)实验二：铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式 。铁丝底部系一根火柴，目的 。图⑤集气瓶中没有存留少量水，其后果可能是 。铁丝燃烧的现象：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成 。
三、科学探究题
15．兴趣小组同学们建构思维模型（如图甲），运用该模型进行潜水员所用呼吸气“混合物中氧气含量（体积分数）的测定”的探究：
【探究一】分离转移
(1)已知在1.01×105Pa，氧气沸点为-183℃，氮气沸点为-196℃。将空气除尘、去除二氧化碳和水蒸气后，通过低温压缩获得液态空气，控制温度升温， 先汽化（填“液态氮”或“液态氧”）。
【探究二】反应转化
(2)按图乙装置测定空气中氧气体积分数时，红磷燃烧的实验现象 。其燃烧的文字或符号表达式 。
(3)同学设计丙装置测定某种潜水员呼吸气瓶中氧气的体积分数。（量筒中导管排开水的体积忽略不计）请将下列实验步骤补充完整：
①连接装置，检查装置气密性。
②加入药品，将装置连接固定。
③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，使白磷露出水面后，关闭止水夹a和b。测得集气瓶A进入量筒B中水的体积为。
④用凸透镜聚光，白磷燃烧，观察现象。
⑤待白磷熄灭并 ，打开止水夹b。B中的水倒吸进入A中，测得量筒中的体积变为。
⑥通过实验数据，小组同学计算潜水员呼吸气瓶中氧气的体积分数为 （用V1和V2表示）。
16．催化剂能加快过氧化氢的分解，同学们对催化剂展开探究。
实验探究一：比较不同种类的催化剂对过氧化氢溶液分解的影响。
【查阅资料】
（1）压强传感器可测量密闭体系内气体压强的变化
（2）动、植物细胞中含有的过氧化氢酶可作过氧化氢分解的催化剂。
【实验操作】
(1)①连接仪器，向上拉动注射器到一定位置，松开手后，观察到 ，装置气密性好。
②在27.8℃，100.7kPa时，不加任何植物碎末（空白）于集气瓶中，连接压强传感器(如上图所示)，通过针筒向集气瓶加入2mL3%过氧化氢溶液，采集数据，获得反应前后压强随时间变化曲线1。
③同样条件下，取上海青杆碎末、上海青叶碎末2.0g（碎末大小等一样）于集气瓶中，重复实验②，获得反应前后压强随时间变化曲线2和3。如下图所示。
【实验结论】
(2)写出上海青叶作催化剂时，过氧化氢溶液分解的文字或符号表达式 ；
(3)对比上图中曲线 和曲线 ，说明上海青叶中的过氧化氢酶能加快过氧化氢溶液反应速率。
【交流反思】
(4)线3中200s前压强迅速增大的原因是 。
(5)对比图中曲线：其他条件相同时，同一时间， （填“上海青叶”或“上海青杆”）对过氧化氢溶液制氧的催化效果最好。
实验探究二：比较催化剂用量对过氧化氢溶液分解的影响
【进行实验】
在30.2℃，压强 100.5kPa时，选择质量分别为1g、2g、3g的上海青叶碎末于集气瓶中，重复实验②，获得反应前后压强随时间变化的曲线如下图所示。
(6)由上图可知，t1秒时，上海青叶用量为 时，过氧化氢溶液分解速率最快；图中三条曲线最终将重合在一起，其理由是 。
四、实验题
17．同学对氧气制取实验进行项目式学习
项目一：制取氧气
(1)写出标号仪器名称：① 。
(2)实验室常加热高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置 （填序号），反应的文字或符号表达式 ，选择用装置E收集氧气，利用氧气 、 的性质。若发现收集到的氧气不纯，分析可能原因 。（填选项）
A．收集前，集气瓶未装满水
B．收集后，集气瓶中仍有水
C．导管口一有气泡冒出就立即收集
(3)硫化氢（H2S）是一种无色、有臭鸡蛋气味的气体，密度比空气的大，易溶于水，实验室可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸在常温下反应制取。实验室制取硫化氢气体选用的装置组合为 和 （填序号）。
项目二：自制制氧装置
(4)过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可产生H2O2，进而制得O2。实验小组利用用饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器(如上图)制取O2。该装置使用注射器的优点 ；Ⅱ中水的作用除可以过滤杂质提纯氧气外，还可以 。（填选项）
A．降低吸入氧气的温度 B．观察氧气生成速率 C．加快氧气生成速率
参考答案
1．C
2．B
3．B
4．A
5．D
6．B
7．C
8．C
9．A
10．B
11．(1)在通常状况下是淡蓝色/有鱼腥臭味的气体
(2)木条燃烧得更旺
(3) / 热能
12．(1) 加速沉降 化学变化
(2) ②③① 吸附水中的色素和异味
(3)用水后拧紧水龙头（合理即可）
13．(1) 1:2 将带火星的木条放在玻璃管尖嘴处，打开活塞，若木条复燃，则证明该气体为氧气
(2) 不纯 或
(3) 或 节约电能（利用太阳能，更加环保、节能）
(4) 氢元素 氧元素
14．(1) ② 氧气的浓度 向集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡
(2) / 引燃铁丝 集气瓶炸裂 黑色固体
15．(1)液态氮
(2) 产生大量白烟，放出热量 （或）
(3) 冷却至室温
16．(1)注射器活塞回到原位
(2)或
(3) 1 3
(4)上海青叶作催化剂时，过氧化氢分解速率快，短时间内产生大量氧气，使装置内压强迅速增大
(5)上海青叶
(6) 2g 因为过氧化氢溶液的质量是一定的，最终产生氧气的质量相等，所以压强最终会趋于一致
17．(1)铁架台
(2) A / 不易溶于水 不与水反应 AC
(3) B C
(4) 可以控制反应速率 AB

展开更多......

收起↑