资源简介

学
校
2025年八年级（上)十月学情调查
A苏轼，字子髓，号东坡居士，眉山人，北宋文学家，唐宋八大家之一。
B律诗是近体诗的一种，每句五个字或七个字，通常的律诗规定每首八句，每两句成一
语文试卷
联，依次是首联、颈联、领联和尾联。
C消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
姓
名
D.1936年，埃德加·斯诺目着者生命危险，穿越重重封锁，根据采访和考察得来的第一手
(本试卷共23小题
满分120分
考试时长150.分钟)
资料，写成了（红星照耀中国》·
注意事项：
(2)学习楷棋，伴我成长
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
根据你对名著《红星照耀中国》的阅读积累填写下表。(3分)
准考证号
2答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标
人物
性格特征
情节
号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，
意志坚强
①
将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
毛泽东
反抗精神
②
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
周恩来
③
屋子里陈设简单，一顶蚊帐是可以看到的奢侈品
5.古诗文默写(6分)
一、积累与运用(17分)
(1)日暮乡关何处是？
(崔颢《黄鹤楼》)
●
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（
)(2分)
●
(2)
长河落日圆。（王维《使至塞上》）
A慕政(cudn)
要塞(sè)
由衷(zhong)白首起家(shu)
(3)山随平野尽，
(李白《渡荆门送别》)
B.,刻Guan)
颁发(ban)
娴熟(xidn
弹精竭虑(dan)
(4)树树皆秋色，
(王绩《野望》)
C.驻留(zhd)
翘首(qiao)
呓语(y)
震聋发(zhen)
(5)邱道元的《三峡》中用夸张的手法，从侧面烘托江水流速极快的语句是：
D.酷似(shi)
轻盈(y1ng)
盾形(dtn)
屏息敛声(bing)
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（)(2分)
二、古诗文阅读(17分)
中华优秀传统文化犹如植物的根系，深深扎入中华大地的沃土之中，在漫长历史中不
断养分。这一坚实根基，了中华民族的字宙观、天下观社会观、道德观等日
(一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分)
用而不觉的共同价值体系，因为有了五千年灿烂文明历史的精神底色，
中华优秀传
【甲】钱塘湖春行
统文化在世界文化激荡中
一、生生不息.
A汲取构筑所以薪火相传
B索取构成然后薪火相传
唐·白居易
C汲取构筑然后
口口相传
D.索取构成所以口口相传
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，
3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥：
①“和”是中华民族的文化基因。②其承戴着中华民族的价位取向，影响着中华民族的
生活方式，强化着中华民族自我认同的凝聚力。⑤中华民族历来提侣“远人不服，则修文德
乱花淅欲迷人服，混草才能没马蹄
以来之”，这对和平解决争端、构建和平世界具有重大意义。④以和平、和睦、和谐为内核
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。
的和”理念是植根于中华民族灵魂深处的文化基因。⑤其为世界各国共创平等合作、互
【乙】山坡羊·侍牧庵先生西湖夜饮
利共意的美好未来绘制了蓝图。
元·刘时中
A“承载”是动词，“凝聚力”是名词，“历来”是副词，“这”是介词。
B.“生活方式”“解决争端”“互利共赢”三个短语的结构类型各不相同。
微风不定，幽香成径，红云十里波千顷.绮罗馨，管弦清，兰舟直入空明镜。碧天夜京秋
C第①句没有语病。
月冷。天，湖外斯湖，天上景。
D第⑤句中的“其”指代的内容是“中华民族灵魏深处的文化基因”，
4.文学、文化常识与名著阅读(5分)
6下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分)
某中学社团举办以“以书会友·学习经典”为主题的读书分享活动，活动安排如下：
A【甲】诗处处紧扣环境和季节的特征，将西湖暮春的美景描绘得生意盎然，恰到好处。
(1)温故知新，通晓古今
下列各项中表述不正确的一项是()(2分)
B.【乙】曲中的“天，湖外影：湖，天上景”用语精要，写出了夜晚的西湖灯火阑珊，俨然是
语文试卷第1页（共8页）
语文试卷第2页（共8页）2025 年八年级（上）十月份学情调查语文试卷
参考答案
一、积累与运用（17 分）
1.（2 分） B
2.（2 分） A
3.（2 分）B
4.（ 1）（2 分）B
（2）①示例：在湖南师范读书时，为锻炼身体和磨练意志，常饿着肚子，徒步穿林越野。
（其他答案合理也可）②示例：为表达反对清朝封建帝制的立场，剪掉了自己的辫子。（其
他答案合理也可）③生活简朴（每空 1 分）
5.（6 分）（1）烟波江上使人愁（2）大漠孤烟直（3）江入大荒流（4）山山唯落晖（5）
虽乘奔御风，不以疾也
二、古诗文阅读（17 分）
6.(3 分)A
7.(3 分)D
8.(5 分）（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。(2 分)
（2）（风）稍微大一点儿，就像演奏古雅的古乐。（补出主语 1 分，“则”1 分，句意 1
分）(3 分)
9.（2 分）金鸡之峰/有三松焉/不知其几百年矣(每处 1 分，多断不得分)
10.(4 分) （1）【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情，【乙】文通过对松风阁的环境
描写,表达了作者融入自然、追求清静生活的意愿。(2 分)(2)不同。【甲】文提及谢灵运,
有与这位知音比肩、共赏山水的得意之感，【乙】文作者对许由、伯夷、叔齐的消极避世做
法并不认同。(2 分)
【参考译文】
金鸡峰上有三棵松树,不知有几百年了。微风吹过它们,声音如同幽静的泉水淙淙地流过
石滩;风稍大一点儿,就像演奏典雅的古乐;如果大风刮来的时候,就像扬起波涛,又像击鼓一
样,依稀有节奏。方舟上人在金鸡峰下建造了一座楼阁,命名为松风阁。我曾经路过并住在那
儿,舒畅得意得像要长住下来而忘了回去。因为此阁虽在山林之中,可是离人境不远,夏天不
太炎热,冬天不太寒冷,观赏松树可以使我的眼睛舒服,聆听松涛可以使我的耳朵舒服,可以
悠然自得地游览。自由自在地徜徉其中，没有外界的事物扰乱我的心，能够让人感到欢喜快
乐让人愿意终日如此，又何必一定要像许由那样到颍水边洗耳来显示自己的高洁,像伯夷、
叔齐那样登上首阳山来显示自己的清廉呢
三、现代文阅读（36 分）
11.（2 分）D
12.（3 分）（1）缺少阅读兴趣（2）阅读时长短（3）缺少阅读方法（兴趣、时间、方法三
个角度）
13.（3 分）（1）有没有决心（2）快速阅读（或“采用快速阅读的方式”）（3）精读和跳
读结合（或“将精读和跳读结合运用”）（每空 1 分，共 3 分）
14.(4 分)(1)放学后借同学自行车走大路回家(1 分)(2)焦急(1 分)(3)骑车回到学校看到母
亲抱着包裹站在校门口等“我”(1 分)(4)愧疚、感动(1 分)
15.(3 分)这句话运用了动作描写(1 分),通过“抱着”“站在”“佝偻着腰”“张望”等动
词细腻地描绘出母亲在学校门口等待“我”时的情形,体现出母亲的年迈和焦急的等待(1 分)
展现出母亲因担心“我”而焦急、不安的心情,也表现出母亲对“我”深深的关爱(1 分)。
16.(4 分)①对母亲的复杂情感,“我”一方面埋怨母亲没必要跑这么远的路,另一方面又对
母亲的关爱有些感动,这种矛盾的情感让“我”在进门岗室时犹豫不决,不知该如何面对母亲
(2 分)。②担心被他人看到而尴尬,母亲年纪大，走路不利索,还一身泥土味,“我”怕师生
看到母亲这样的形象,会让自己在他们面前丢面子(2 分)。
17.(3 分)①厨艺娴熟:母亲制作的手擀面“宽窄均匀”“非常薄也不会断裂”“十分透亮”
(1 分)。②关爱孩子:她算准时间让“我”到家就能吃上热面条,给“我”加很珍贵的荷包蛋
担心“我”的安全,冒寒徒步去学校送饭,并将面条“裹在怀里”保温(1 分)。③节俭朴实:
家境贫寒,她用猪油代替香油,平时舍不得吃鸡蛋,拿鸡蛋换油盐酱醋(1 分)。（写出要点即
可，不用列举具体事例）
18.(3 分)内容上,点明了文章的主要事物“手擀面”，让读者能迅速抓住文章的主要内容(1
分)。结构上,作为线索贯穿全文,“母亲做的手擀面”串联起了文章的各个情节,使文章结构
更加紧凑、连贯(1 分)。表达效果上,以具体的事物为标题,引发读者联想,激发读者的阅读
兴趣(1 分)。
19.(2 分)示例一：东北解放军正举行全线进攻。示例二：东北蒋军廖兵团全部覆灭。示例
三：东北蒋军已全部被我包围和击溃。（其他答案合理即可）
20.(3 分)①导语：由沈阳进至辽西的蒋军五个军,已全部被我包围和击溃。②作用：交代了
这则新闻的主要内容，引出下文具体阐述的内容，激发读者的阅读兴趣。（作用第一点必答，
其余两点答出一点即可）
21.(3 分)这句话引用西汉飞将军李广的典故/生动形象地写出了人民解放军行动迅速、勇武
非凡的形象特点/表达了作者对人民解放军的高度赞扬之情。
22.(3 分)①交代敌方名称、人数、主力,可以突出敌军的人数之多、武装力量之强,侧面反
映出我军之勇猛。②我军接下来的战略安排需要根据蒋军的军力布置来制定,因此需要详细
介绍蒋军,以表现出我方的运筹帷幄。③介绍蒋军的兵力布置,表明敌我双方态势已定,我方
胜利在望。④介绍蒋军的溃败,为“蒋介石到什么地方,就是他的可耻事业的灭亡”这一说法
提供支撑,表达出作者对蒋介石的讽刺。(答出任意三点，意思对即可）
四、写作能力（50 分）
23.(50 分)略

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