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机密★启用前
2025~2026 学年度第一学期第一阶段核心素养联合检测
九年级化学科试题
本试卷共8页，21 小题，满分 100分．考试用时60分钟．
注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字或钢笔将自己的准考证号、姓名、
考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“ 考场号”和“座位号”
栏相应位置填涂自己的考场号和座位号．将条形码粘贴在答题卡“条形
码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答卡上对应题目选项的
答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，
答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各
题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写
上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、选择题(共 15 小题。每小题3分，共45分。每小题只有一个选择符合要求。)
1.博物馆常用空气中含量最多的气体保护文物。该气体是
A.稀有气体 B.氧气
C.二氧化碳 D.氮气
2.在购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否
已经成熟。“听声音”这个环节主要涉及科学方法中的
A.调查 B.观察 C.实验 D.对比
3.神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏
幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃
性质的推测不正确的是
A.耐高温 B.见光易分解
C.不易与氧气反应 D.透光性好
4.最早得出空气由氧气和氮气组成结论的科学家是
A.拉瓦锡 B.门捷列夫
C.阿伏伽德罗 D.道尔顿
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5.与右图所示实验有关的图标是
A. 护目镜 B. 排风 C. 用电 D. 锐器 木炭 -氧气
① ② ③
6.潮州市生态环境局提出“美丽潮州·志愿有我”的口号，该理念强调通过志愿
服务行动凝聚社会力量，共同参与生态文明建设，守护绿水青山。下列行为不符
合该理念的是
A.植树种草，增加绿地面积 B.在景区设置垃圾分类箱
C.鼓励使用共享单车出行 D.施用大量农药治理植物虫害
7.下列物质 ，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
A.汽水 盐水 B.氧气 白酒
C.牛奶 洁净的空气 D.氮气 冰水混合物
8.下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法中正确的是
A.发光放热的变化都是氧化反应
B.生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
C.化合反应不一定是氧化反应
D.缓慢氧化因不放热而不易察觉
9.化学实验离不开现象的观察和描述，下列有关实验现象的描述中正确的是
A.蜡烛燃烧火焰分三层，内焰温度最高
B.将点燃的木炭放入氧气中剧烈燃烧，发出白光
C.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁
10.实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，小明所在小组实验后试管破裂了 ，对造成
试管破裂的原因分析中 ，下列是可能的原因，你认为正确的个数是
①用酒精灯外焰加热 ②试管口向上倾斜了
③试管外壁有水 ④加热前没有预热
⑤试管底部与灯芯接触了 ⑥加热后立即用冷水冲洗试管
A. 3 个 B.4个 C.5个 D . 6 个
11.正确的操作是实验成功的前提 ，下列有关试管的操作正确的是
A.滴加液体 B.检查气密性 C.加热液体 D.添加固体药品
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12.某同学欲用托盘天平称量5.2克药品，当砝码和游码的读数之和为5.2克时 ，发现
指针向右偏转，此时应
A.将游码向左边拨动 B.调节托盘天平上的螺丝
C.从左盘减少适量药品 ，直至天平平衡 D.向左盘添加适量药品 ，直至天平平衡
13.某学生用量筒量取水时先俯视液面最低处20毫升 ，把水倒出一部分后，仰视液面
的最低处读数为 12毫升 ，则他倒出的水
A.小于 8毫升 B.等于 8毫升
C.大于 8毫升 D.以上都不对
14.下列方法能鉴别空气、氧气和氮气这三瓶气体的是
A.闻气味 B.将集气瓶倒扣在水中
C.观察颜色 D.将燃着的木条伸入集气瓶中
15.为测定空气中氧气的含量 ，设计如图方案，其中 ，红磷体积忽略不计。下列有关
实验的说法错误的是
A.红磷要足量
B.实验中可观察到红磷燃烧产生大量白烟
C.冷却后打开弹簧夹，活塞最终停在 8mL刻度处
D.该装置可以避免产物五氧化二磷污染空气
二、非填空题(共 6小题, 16题 7分, 17 题 8分, 18-21 题各 10分,共 55 分。)
16.(7 分)“从生活走向化学 ，从化学走向社会”。
(1)倒开水时 ，要把水瓶的软木塞 (填“倒放”或“正放”)在桌面上，目
的是 ，看到水瓶中有热气冒出 ，这时水发生了
(填“物理”或“化学”)变化。
(2)厨房里的花生油用 (填“细”或“广”)口瓶盛装。
(3)化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，
小明将苏打放入玻璃杯中 ，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中 ，玻璃杯的作用与
实验室中 (填仪器名称，后同)作用相似，筷子的作用与 相似。
(4)“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向 ，其核心要求是从源头上消除污
染。以下符合“绿色化学”理念的做法是 (填序号)。
A.将废旧电池就地掩埋 B.回收各种废弃塑料
C.大量使用化肥促进粮食增产 D.禁止使用化石燃料
17.(8 分)【科普阅读】依据文章内容回答相关问题。
茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一。中国是茶的故乡，是茶文化的发祥
地。茶叶的组成成分多 ，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、
增强人体免疫力等功能，但如果有失眠、神经衰弱等情况，喝茶可能会加重其症状。
茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，在潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。
关于茶多酚，研究人员做了如下三个探究实验：
【探究一】测试不同品种茶叶中茶多酚含量，结果如图 1 ；
【探究二】测试不同冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量，结果如图2；
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【探究三】测试不同冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量 ，研究人员选取某品牌红
茶 1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3。
(1)写出茶多酚的一条物理性质： ，
和一条化学性质： 。
(2)图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是 ，喝茶的优点有 (写一条)。
(3)泡茶时 ，冲泡最佳温度为 ，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量
(填“有”或“没有”)影响。
(4)结合文章，下列说法正确的是 (多选，填序号)。
A.茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用
B.在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高
C.茶冲泡多次后 ，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低
D.日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮
18.(10 分)【基础实验和跨学科实践】
图 1 图 2
(1)实验室制取氧气
I.图 1 中仪器①的名称是 。
II.用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为： ，收集
较干燥O ，应选用如图 1装置中的 (填字母)。
Ⅲ.若选用装置AC组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是
。
IV.若选用 B 装置制取氧气 ，则所选试剂应该是 (写试剂名称，下同)
和 ，实验过程中长颈漏斗下端管口应 。
(2)为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐(溶于水会产生碳酸钠利 H2O2）和 MnO2
为原料设计了简易装置(如图 2)。加料后， MnO2在反应中起 作用。右舱
中水的作用是 (答 1 点即可)。
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19.(10 分)氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。
活动一 ：工业制取氧气
(1)分离液态空气法属于 (填“物理”或“化学”)变化。
(2)膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓
度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分
子直径 (填“大于”或“小于”)细菌直径。
活动二 ：认识氧气的用途
(3)下列属于氧气用途的是 (填字母)。
A.用于潜水 B.用于冷藏血液
C.用于填充霓虹灯 D.用于食品防腐
活动三：探究氧气的性质
(4)图甲中 ，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有
火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是 ，化学
性质是 。
(5)图乙中 ，两个实验集气瓶底部水的作用 (填“相同”或“不同”)。
铁丝燃烧的符号表达式为 ： 。
活动四：混制“富氧空气”
(6)用纯氮气、氧气及如图丙装置(集气瓶总体积为200mL)，混制一
瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管 (填“a”或“b”)
口通入 mL 氮气 ，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。 图丙
20.(10分)学习了 MnO 对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜(CuO)能
否起到类似 MnO 的作用呢 于是进行了如下探究。
【作出猜想】
猜想 l. CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
猜想 II. CuO 参与反应产生O ，反应前后质量和化学性质发生了改变；
猜想Ⅲ. CuO 是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质 。
(1)补全上面猜想Ⅲ
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【进行实验】用天平称量0.2gCuO,取 5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
(2)填写下表：
步骤 现象 结论
③ ，带火星的木条复燃
⑥ 猜想 I、II 不成立，
猜想Ⅲ成立
⑦ 溶液中有气泡冒出 ，
(3)步骤 (填序号)的对比能证明CuO 能加快过氧化氢溶液分解的速率。
(4)步骤⑦的目的是:
。
(5)过氧化氢能被 CuO催化分解生成氧气的符号表达式为： 。
【拓展】过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是 (填“纯净物”或“混合物”)
21.(10分)某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
活动一 ：了解空气质量指数
【思考分析】
(1)如图 1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为 (填“轻度污染”
或“重度污染”)。
微型空气质量检测仪
图 1 图 2
(2)空气中二氧化硫((SO )、二氧化氮(NO )所引起的环境问题是
。二氧化硫主要由含硫物质燃烧产生，请写出含硫物质燃烧生成二氧化硫
的符号表达式： 。
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活动二 ：认识微型空气质量“检测站”
【交流思考】
(3)如图 2 ，太阳能板工作时进行的能量转化是将 能转化为电能。
【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数
据如表：
二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg
22.0 158.0 3.26
【交流思考】
(4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有 、
(填两种)。
活动三 ：进行实践
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量 ，长期采用燃煤技术，于是猜测该废
气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红
溶液褪色。
【设计并进行实验】
(5)填写实验报告
实验操作 实验现象 实验结论
收集一瓶工厂排放的气体 ，
废气中含有二氧化硫
加入品红溶液，振荡
【反思评价】
(6)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是 。
活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
(7)“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中
可以 。
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2025~2026 学年度第一学期第一阶段核心素养联合检测
（九市联考）
化学试题参考答案及评分参考
说明：1．除选择题外，其他提供的答案不一定是唯一答案。对于与此不同的答案，
只要是合理的，同样给分。
2．评分说明是按照一种思路与方法给出而作为参考。在阅卷过程中会出现各
种不同情况，可参考本评分说明，作出具体处理，并相应给分。
3．化学方程式的书写中，完全正确得2分；化学式正确 1分；出现不配平、
错漏条件或“↑”“↓”中的任一种、两种或三种情况均只扣 1分。
一、选择题:本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，
只有一个选项是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D B B A A D B C
题号 9 10 11 12 13 14 15
答案 B C ABCD D A D C
注：第 11 小题题目排版图片失误，所有选项均给分
二、非选择题：本大题共6小题，第 16小题7分，第17小题 8分，第 18~21小题各
10分，共55分。（注：无特殊注明每空 1分）
16. （1）倒放；防止木塞被污染或进入杂质；物理
（2）细
（3）烧杯；玻璃棒
（4）B
17. （1）白色固体(或“味涩”或“易溶于水”)；在潮湿空气中易被氧化
（2）绿茶；抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能
（3）80℃ 有
（4）CD(2分)
18. （1）I试管
II KMnO △ →K MnO + MnO + O （2分）；E
Ⅲ试管口未放棉花，导致高锰酸钾粉末进入水槽
IV过氧化氢溶液；二氧化锰；伸入液面以下（液封）
（2）I催化作用
II.湿润氧气或观察氧气产生的速率
19. （1）物理
（2）小于
（3）A
（4）氧气密度比空气大；氧气支持燃烧
点燃
（5）不同；Fe + O —→Fe O （2分）
（6）b；120
20. （1）不变；
（2）③溶液中产生大量气泡；⑥固体质量为0.2g ；⑦带火星的木条复燃
（3）①③
（4）探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否改变（2分）
（5）H2O2—→H2O+O2（2分）
（6）纯净物
21. （1）轻度污染
（2）酸雨；S+O2→SO2（2分）
（3）太阳
（4）PM2.5；二氧化硫等
（5）品红褪色
（6）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊
（7）节约用电，减少能源消耗

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