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第五章 质量与密度 5.1 物体的质量
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【学习目标】
1.理解质量的概念，明确物体的质量不随形状、状态、位置的改变而变化，认识质量是物体的基本属性。
2.掌握质量的单位（千克、克、吨、毫克）及换算关系，了解常见物体的质量量级。
3.学会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量，掌握天平的调节和使用步骤。
4.培养实验操作能力和数据分析能力，形成严谨的科学测量习惯。
【学习重点】
1.质量的概念与属性；
2.托盘天平的使用方法。
【学习难点】
1.托盘天平的精确调节与操作；
2.测量过程中的误差分析。
【学习过程】
一、情景导入
展示教材图 5-1-1 中的三组对比（盛满水的碗和盆、充足气的篮球和乒乓球、汽车轮胎和自行车轮胎），提问：“哪个装的水多？哪个空气多？哪个橡胶材料多？我们如何科学描述‘物质的多少’？今天探究‘物体的质量’。”
二、自主学习 快乐感知
阅读教材第 119 - 123 页，完成填空题：
1.物理学中，把物体所含______的多少叫做物体的质量，用符号______表示。
2.质量是物体的基本属性，它不随物体的______、______和______的改变而变化。
3.国际单位制中，质量的基本单位是______，符号是______；常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），换算关系为：1t=______kg，1kg=______g，1g=______mg。
1.实验室测量质量的常用工具是______，生活中还有台秤、电子秤、体重计等测量工具。
三、合作探究 快乐学习
活动任务一：探究 “质量的属性”
小组讨论：结合教材图 5-1-2 的三个实例（铜锭压成铜板、冰化成水、货物运到太空），分析：
1.铜锭形状改变，质量是否变化？
2.冰状态改变（化成水），质量是否变化？
3.货物位置改变（从地球到太空），质量是否变化？
总结质量的属性：______。
活动任务二：探究 “托盘天平的使用”
1.实验操作与讨论：
认识天平结构：观察托盘天平（图 5-1-5），识别托盘、平衡螺母、游码、分度盘、砝码等部件。
2.调节天平平衡：
将天平放在______工作台上；
将游码移至标尺左端 “0” 刻度线处；
调节______，使指针对准分度盘中央刻度线。
3.测量固体质量：以 “一枚 1 元硬币、一个乒乓球、一本物理课本、一个钩码” 为例，用天平测量质量，记录在类似表 5-1-2 的表格中，讨论测量注意事项（如左物右码、用镊子取砝码等）。
4.测量液体质量：按教材 “用托盘天平测量液体的质量” 步骤，测量水和酒精的质量，记录空烧杯质量、烧杯和液体总质量，计算液体质量，分析实验要点。
四、智能演练 快乐升级
（一）选择题
1.下列关于质量的说法，正确的是（　　）
A. 一块铁烧红后质量变大
B. 一块冰融化成水后质量变小
C. 一个苹果从地球带到月球质量不变
D. 以上说法都不对
2.托盘天平调节平衡时，若指针偏向分度盘左侧，应（　　）
A. 向左调节平衡螺母
B. 向右调节平衡螺母
C. 向左移动游码
D. 向右移动游码
3.下列物体质量最接近 50g 的是（　　）
A. 一枚 1 元硬币
B. 一个乒乓球
C. 一本物理课本
D. 一个鸡蛋
（二）填空题
1.质量的单位换算：0.5t=______kg，500g=______kg，20mg=______g。
2.用天平测量物体质量时，物体应放在______盘，砝码放在______盘，通过增减砝码和移动______使天平平衡。
（三）实验题
某同学用天平测量物体质量时，操作如下：
1.把天平放在水平台上，游码未移到标尺左端 “0” 刻度线处，直接调节平衡螺母使天平平衡；
2.左盘放物体，右盘放砝码，加减砝码时用手直接拿取；
3.指针偏左，直接移动游码使天平平衡。
指出其中的错误操作：______、______、______。
（四）简答题
1.为什么不能用手直接拿砝码？
2.测量液体质量时，为什么要先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量？

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