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第五章 质量与密度 5.2 物质的密度
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【学习目标】
1.理解密度的概念，明确密度是物质的一种属性，掌握密度的公式（ρ= ）和单位（kg/m、g/cm）及换算关系。
2.通过实验探究，明确同种物质质量与体积的比值是定值，不同物质比值不同，体会密度概念的建立过程。
3.能运用密度公式进行简单计算，解决 “质量、体积、密度” 相关的实际问题。
4.培养实验探究能力、数据分析能力，掌握科学探究中 “控制变量、多次实验” 的方法。
【学习重点】
1.密度的概念、公式及单位；
2.实验探究 “物体质量与体积的关系”。
【学习难点】
1.理解密度是物质的属性；
2.密度公式的灵活应用（变形计算、实际问题分析）。
【学习过程】
一、情景导入
展示 2022 北京冬奥会雪车图片（图 5-2-1），介绍其车身采用轻质材料制成，质量小却强度大。提问：“为何相同体积的不同材料，质量差异明显？如何科学描述物质的这种‘轻重特性’？” 由此引出本节课主题 ——物质的密度。
二、自主学习 快乐感知
阅读教材第 126 - 128 页，完成填空题：
1.物理学中，把某种物质组成的物体的______与______之比，叫做这种物质的密度，公式为______，其中ρ表示______，m表示______，V表示______。
2.密度的国际单位是______，符号是______；常用单位还有______，符号是______，两者的换算关系是1g/cm =______kg/m。
3.同种物质的密度______（选填 “相同” 或 “不同”），不同物质的密度一般______（选填 “相同” 或 “不同”），密度是物质的一种______。
三、合作探究 快乐学习
活动任务一：探究 “物体的质量与体积的关系”
1.实验操作：选择木块和铁块两类物质，分步骤探究：
木块组：取两块形状规则但体积不同的木块，用天平测质量，用直尺测长、宽、高并计算体积，记录数据。
铁块组：取两块体积不同的实心铁块，用天平测质量，用量筒测体积（排水法），记录数据。
计算每组物质的 “质量与体积之比（ ）”，填入自制数据表（参考表 5-2-1）。
2.小组讨论：
① 同种物质（如木块或铁块）的 “质量与体积之比” 有什么规律？不同物质的比值有何差异？
② 如何科学修正 “铁块的质量比木块大” 这句话？
活动任务二：理解 “密度的概念与公式应用”
1.小组研讨：
结合实验结论，分析密度公式ρ= 的物理意义：为什么密度是物质的属性？（提示：从 “同种物质比值不变，不同物质比值不同” 分析）
2.已知酒精密度为0.8×10kg/m，解释其物理意义；若一瓶酒精倒掉一半，剩余酒精的密度会变化吗？为什么？
四、智能演练 快乐升级
（一）选择题
1.关于密度，下列说法正确的是（　　）
A. 密度与物体的质量成正比
B. 密度与物体的体积成反比
C. 密度是物质的属性，与质量、体积无关
D. 以上说法都不对
2.水的密度是1.0×10kg/m，换算为g/cm是（　　）
A. 1.0 g/cm
B. 10 g/cm
C. 0.1 g/cm
D. 100 g/cm
3.体积相同的铁块和木块，质量较大的是（　　）
A. 铁块
B. 木块
C. 一样大
D. 无法判断
（二）填空题
1.密度的公式是ρ=______，变形公式为m =______，V =______。
2.一块体积为0.1 m的金属块，质量是780 kg，其密度是______kg/m，由此可判断该金属是______（铁的密度约7.8×10kg/m）。
（三）计算题
1.一个铝块质量为270 g，体积为100 cm，求铝的密度（单位换算为kg/m）。
2.某物质密度为2.5×10kg/m，体积为0.2 m，求其质量。
（四）实验分析题
在 “探究物质质量与体积关系” 的实验中，仅收集一组数据是否可行？为什么？

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