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第五章 质量与密度 5.4 物质的一些物理属性
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【学习目标】
1.理解物质的磁性、导电性、导热性等物理属性，明确这些属性是物质的基本特性。
2.能区分导体与绝缘体、热的良导体与热的不良导体，了解它们在生活中的典型应用。
3.通过实验探究，培养观察能力、实验操作能力和归纳总结能力，体会物理属性在实际中的应用价值。
【学习重点】
1.物质导电性、导热性的探究；
2.导体与绝缘体、热的良导体与不良导体的区分及应用。
【学习难点】
1.理解不同物理属性的本质区别；
2.综合运用多种物理属性分析实际问题。
【学习过程】
一、情景导入
展示三组生活场景图片：
门吸吸附在门上、硬盘存储数据（磁性应用）；
铜导线导电、塑料外壳绝缘（导电性应用）；
不锈钢锅导热、木锅柄隔热（导热性应用）。提问：“这些现象分别体现了物质的什么特性？不同物质的这些特性有何差异？” 引出本节课主题 ——物质的一些物理属性。
二、自主学习 快乐感知
阅读教材第 136 - 139 页，完成填空题：
1.物质的______是指物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，生活中应用实例有______（如门吸）、______（如硬盘）等。
2.物理学中，容易导电的物体叫做______，例如______、______；极不容易导电的物体叫做______，例如______、______。
3.容易导热的物体叫做热的______，例如______（如不锈钢汤匙）；不容易导热的物体叫做热的______，例如______（如木筷）。
三、合作探究 快乐学习
活动任务一：探究 “物质的导电性能”
1.实验操作：参照教材图 5-4-2 的装置，将铜片分别插入糖水、盐水、纯净水中，观察小灯泡的发光情况，记录实验现象：
液体类型 糖水 盐水 纯净水
灯泡发光情况
2.小组讨论：
① 哪些液体容易导电？哪些不容易导电？
② 归纳导体和绝缘体的概念，并举例生活中的导体和绝缘体。
活动任务二：比较 “木筷和不锈钢汤匙的导热性能”
1.实验操作：将木筷和不锈钢汤匙同时浸泡在热水中，数秒后，用手触摸两者的末端，感受冷热程度，记录现象并分析。
2.小组讨论：
① 哪种材质的导热性能更好？由此区分热的良导体和热的不良导体。
② 结合电熨斗（图 5-4-5）的结构，分析其哪些部分是导体、绝缘体，哪些是热的良导体、热的不良导体，并说明这样设计的原因。
活动任务三：探究 “不同铅笔芯的导电性能”
1.实验操作：选取 6B、HB、H 三种型号的铅笔芯（长度、粗细相同），分别接入图 5-4-6 的电路中，观察小灯泡的亮度，记录在表 5-4-3 类似的表格中。
小组讨论：
① 不同型号铅笔芯的导电性能有何差异？与铅笔芯的硬度有什么关系？
② 实验中遇到了哪些困难（如接触不良）？是如何解决的？
四、智能演练 快乐升级
（一）选择题
1.下列物质中，具有磁性的是（　　）
A. 铜
B. 铝
C. 铁
D. 塑料
2.下列属于导体的是（　　）
A. 干燥的木材
B. 玻璃
C. 盐水
D. 橡胶
3.下列属于热的良导体的是（　　）
A. 棉花
B. 塑料
C. 不锈钢
D. 空气
（二）填空题
1.物质的物理属性有很多，如______、导电性、导热性等，这些属性决定了物质的用途。
2.生活中，电线的芯线用铜制作（利用铜的______性），外皮用塑料制作（利用塑料的______性）；铁锅用铁制作（利用铁的______性），锅柄用木头制作（利用木头的______性）。
（三）简答题
1.为什么高压电线的上方要悬挂橡胶制成的绝缘子？请从物质的物理属性角度解释。
2.请列举一个同时利用物质多种物理属性的生活物品，并说明分别利用了哪些属性。
（四）实验探究题
1.某同学想探究 “不同液体的导电性能”，除了教材中的糖水、盐水、纯净水，还可以选择醋、食用油等液体进行实验。请设计实验步骤，记录实验现象，并归纳结论。

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