资源简介

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Unit 5 I Have a Bag
Part B Let’s talk
教学设计
单元 Unit 5 课时 第3课时
语篇研读 What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Li Shan所拥有的文具而展开。Wu Chen询问Li Shan是否有橡皮和钢笔，Li Shan对此进行了回答，并借用Wu Chen相关文具。 Why: 通过Li Shan给Wu Chen主动借用自己文具的行为，引导学生在与他人交往中，学会热心帮助他人。通过Wu Chen向Li Shan积极表达谢意的行为，引导学生在与人交往中，学会及时向他人表达感谢。 How: 该对话是比较典型的小学生日常生活对话，涉及小学生常用的文具类词汇：pencil，pen，eraser 以及交流文具时使用的核心语言：— Do you have ... — Yes, I do. / No, I don’t.对话情节简单，在日常生活中使用频率较高，易于理解和模仿，具有现实意义和教育意义。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能够通过参与课堂活动，复习所学词汇及句型、理解对话大意、获取关键信息并朗读课文对话。（学习理解） 2. 能够在生活情境中，运用所学句型询问或回答对方是否拥有某种文具。（实践应用） 3. 乐于帮助同学并养成整理物品的好习惯。（情感态度） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 — Do you have ... — Yes, I do. / No, I don’t.
教学重难点 重点： 1.能够通过参与课堂活动，复习所学词汇及句型、理解对话大意、获取关键信息并朗读课文对话。 2. 能够在生活情境中，运用所学句型询问或回答对方是否拥有某种文具。 难点： 能够在生活情境中，运用所学句型询问或回答对方是否拥有某种文具。
学情分析 本节课的主题为询问或回答对方是否拥有某种文具，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，听说教学法，交际教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and review 教师播放视频，学生观看视频，复习询问并回答自己拥有的文具的表达。 T: Boys and girls, what do you have in your bag Let’s watch and review. Activity 2: Ask and answer 教师出示图片，引导学生对话练习询问并回答对方拥有的文具的表达。 T: Now let’s look at the pictures. Ask and answer with the pictures. Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 5: Read and answer 教师出示图片和问题，学生根据课文回答问题。 T:Look at the pictures and review the conversations. Then answer the questions. Activity 6: Memory test 出示课文图片，带领学生复述课文。 T:Have your mastered the conversations Now let me test your memory. Here we go. Activity 7: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 引导学生复习询问并回答自己拥有的文具的表达。 教师引导学生对话练习询问并回答对方拥有的文具的表达。 教师指导学生跟读，教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师引导学生回答问题并给予鼓励。 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听录音跟读文本内容、看图回答问题、复述课文和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 8: Read and act 教师出示课文示例，学生大声朗读对话，然后小组合作，演绎对话内容。 T: Now let’s read the conversation. And then work in groups. Act out the conversation. Activity 9: Say and act 教师出示情景图片，播放音频，学生根据音频和图片，做出相应的回答。 T: Now listen to the tape and look at the pictures. Can you answer the question Have a try! Activity 10: Look and write 教师出示对话和句子，组织学生朗读对话，然后根据图片，补全对话。 T: Now let’s read the conversations and fill in the blanks with the pictures. Have a try! Activity 11: Listen, tick or cross 教师出示图片播放音频，组织学生根据音频，判断所给图片是否准确。 T: Now listen to the tape carefully. Then tick or cross the pictures. 教师引导学生小组合作演绎对话内容，提高自身口语表达能力。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 教师指导学生补全对话任务并给予鼓励。 教师观察学生完成听力练习活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过听力活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 12: Listen and say 教师出示图片播放音频，组织学生听录音，然后验证自己的答案是否准确。 T: Now listen to the tape carefully and check your answers. Activity 13: Look and say 教师出示情景图片，组织学生根据图片情景，编写对话，巩固复习询问并回答某人是否拥有某种文具的表达。 T: Now look at the pictures. And then make conversations about them. Have a try! 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Word: but 2. Sentences: —Do you have … —Yes, I do. / No, I don't. Here you are. That's OK. 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversations on page 41. Make conversations about what stationery your friends have. Choose to do: Talk about stationery with your classmates. 教师引导学生完成任务并给予鼓励。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 5 I Have a Bag (Part B Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是询问或回答对方是否拥有某种文具。通过三年级上册第五单元以Wu Chen询问Li Shan是否有橡皮和钢笔，Li Shan对此进行了回答，并借用Wu Chen相关文具为情景展开教学设计，引导学生人物之间的对话的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会询问或回答对方是否拥有某种文具。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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