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姓名
准考证号
(二)
山西省2025一2026学年七年级第一学期阶段一质量检测
班级开展“探寻·家教之美”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。
【甲】
语
文
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄
子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，
注意事项：
左将军王凝之妻也。
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
(《咏雪》)》
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
【乙】
3.答策全郎在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
4.考试钻束后，将本试卷和答题卡一并交回。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相
委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人
亲爱的同学，展卷安！让我们一起开启美好的语文之旅…
惭，下车引之。元方入门不顾。
一、古典之美(27分)】
(《陈太丘与友期行》)》
(一)
3.解释下面加点字的意思
(2分)
1.七年级同学围绕“感受·自然之美”主题进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗
(1)撒盐空中差可拟
拟：▲
文原句填写在横线上。
(10分)
(2)元方入门不顾
顾：▲
主持人：让我们邂逅于名家笔下的春天，品味纷呈的春日心绪。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)》
小宇：“红的像火，(1)▲一，▲”，朱自清在《春》中描绘了一幅绚丽多彩的春花图。C心
(1)俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”
小文：“(2)▲一▲一”（王湾《次北固山下》），旧年未过，江上新春已至，时序更替，给0心
人积极向上的力量。
oD
翻译：不久，雪下得急了，谢太傅兴致勃勃地说：“
小美：“正是江南好风景，(3)▲"（杜甫《江南逢李龟年》），幕春时节，故人重逢，却是无尽0心
(2)友人惭，下车引之。
的悲衰与感慨。
翻译：
。主持人：让我们漫步在名家笔下的秋天，领略各异的秋日况味。
5.《世说新语》以凝练的笔触，记载了诸多展现早慧特质的儿童轶事。请结合【甲】【乙】两
小欣：“峨眉山月半轮秋，(4)▲”（李白《峨眉山月歌》），秋夜行船，意境空灵。
文内容，分析谢道韫（兄女）和陈元方的人物形象
(4分)》
小德：“(5)▲一▲一”（曹操《观沧海》），秋风呼哺、草木摇落，大海波涛翻涌、气势啼瓣。
①口小智：“(6)▲，▲，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），富有特征的景物直接
【丙】
组合在一起，勾勒出一幅萧索清冷的深秋晚景图。
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
(2分)
忘著箪①，饭落釜②中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，
卸秘
炊忘著第，饭今成糜①。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易
道花
赏析·意象之美：这幅书法作品的内容出自李白
夺⑤，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
麓落
的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。诗句写景点明暮
棕蒸
(选自《世说新语》)
温子
春时令，“杨花”飘忽不定，“子规”啼声哀切，近似“不
立规
如归去”，营造了▲的氛围。
【注】①算(b):放在蒸锅或甑底能起间隔作用的片状器物。②釜：炊具名，类似锅。③馏：蒸饭。
溪啼
④糜：粥。⑤更相易夺：互相修正补充
语文第1页（共8页）
语文第2页（共8页）记得我们说了什么吗？”他们回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人一起叙说，互相修正
山西省2025一2026学年七年级第一学期阶段一质量检测
补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只喝粥就行了，何必吃
饭呢！”
语文参考答案及评分标准
二、文学之约(28分】
防
二T
一、古典之美(27分)】
【评分标准】每空1分，共2分。
1.(1)粉的像霞白的像雪(2)海日生残夜江春入旧年(3)落花时节又逢君
9.(1)奔月梦想的历史悠久与源远流长(2)一代又一代
(4)影入平羌江水流(5)秋风萧瑟洪波涌起(6)枯藤老树昏鸦小桥流水人家
【评分标准】第(1)题1分，大意对即可：第(2)题1分，需准确作答，共2分。
【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字，漏字等现象，则该空不得分。
10.示例：探测宇宙暗物质粒子火眼金睛这个名字自然来源于《西游记》的故事
2.示例：凄凉悲惋
【评分标准】内容1分，句式1分，共2分
【评分标准】2分。大意对即可
11.(1)长妈妈/阿长为“我”买来绘图的《山海经》（答出其他情节也可得分）
3.(1)相比(2)回头看
【评分标准】每空1分，共2分
【评分标准】每小题1分，共2分。
(2)示例一：我推荐藤野先生。他治学严谨，对鲁迅的学业严格要求，为鲁迅细心添改
4.(1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢
讲义、订正解剖图，可见其没有民族偏见，为人正直，是我心中的最美老师
(2)朋友惭愧下车来拉元方
【评分标准】第(1)题1分，第(2)题2分，共3分。大意对即可。
示例二：我推荐寿镜吾先生。他是一个方正、质朴、博学的人，鲁迅向他行礼时，他会
5.示例：谢道韫才思敏捷、极具文学才华。她面对谢太傅的提问，以“未若柳絮因风起”的
和蔼地答礼。虽然有一个戒尺，却不常用，教导学生时也很少呵斥，严而不厉，是我心
形象回答，比喻雪景如柳絮随风飞起，尽显才思。元方冷静聪慧、知礼明理。年仅七岁
中的最美老师。
的他面对“友人”对父亲的无礼指责，反驳有理有据，不失礼节。
【评分标准】选择人物1分，结合内容写推荐语3分，共4分。
【评分标准】两个人物形象各2分，共4分。结合内容分析，言之有理即可。
12.(1)①示例：“固执”这个词背后藏着作者的深层情感：一方面是对母亲的担忧，怕她受
6.(1)丢下(2)②
伤：另一方面又暗含对母亲的理解，这套上车法，是她几十年为事业、为家庭奔波养成
【评分标准】每空1分，共2分
的习惯。作者用“固执”这个带点无奈的词，把对母亲的牵挂与体谅藏在平静的叙述
7.示例：(1)宽和包容。谢太傅没有因晚辈咏雪的比喻有差异就评判对错，反而“大笑
里，使情感真实又动人。
乐”；陈太丘没有因元方兄弟窃听、把饭煮成粥而指责，还说“何必饭也”，两者均体现了
②示例：“心满意足”是母亲觉得自己的“本领”有用，找到座位很高兴；“胆怯”则表现
对晚辈的包容。(2)主动引导。谢太傅用“白雪纷纷何所似”的提问引导晚辈思考雪景：
出母亲怕她的提醒让“我”不耐烦，处处在意“我”情绪的细腻，质朴的母爱在这些细节
陈太丘引导元方兄弟复述谈话内容，两者均在积极引导晚辈学习、表达
中变得具体可感
【评分标准】每点2分，共4分。意思相近、言之有理即可。
【评分标准】第①题答出对母亲的担忧2分，答出对母亲的理解1分；第②题答出“心满
【参考译文】有位客人到陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人烧火做饭。客人和
意足”的表达效果1分，答出“胆怯”的表达效果2分，共6分。
陈太丘谈论着，元方兄弟二人在烧火，都丢下手头的事，去偷听客人和父亲谈话。做饭
(2)示例：母亲对“挤车”的执着，藏着她对事业的坚守和对家人的爱。退休前，公共汽
时忘了放单，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方直挺挺地跪着说：
车联接着她的教学事业，挤车的“敏捷”是她为准时上课练就的本领。复聘后重拾“挤
“您和客人谈话，我们俩都在偷听，做饭时忘了放第，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还
车运动”的兴奋，体现其对事业的热爱。这份执着还源于对家人的牵挂。从前，母
语文答案第1页（共6页）
语文答案第2页（共6页）

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