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长春市赫行五十二学校2025—2026学年度上学期
语文大练习 2025.09
一、积累与运用(15分)
阅读下面的文字，完成1~5题。(8分)
在海平面下岌岌可危的威尼斯水城，于战火中残破的巴米扬大佛，被烈火吞噬的巴西国家博物馆……面对气候变化、自然灾害、人为冲突等威胁，文化遗产数字化更显其紧迫性。巴黎圣母院大火后，凭借前期数字化测绘数据得以重建的案例提醒我们:文明备份不能等待。我们应该加快建立全球文化遗产保护的数字体系，为人类文明上一份“保险”。这不仅是对过去的守护，更是对未来的承诺——让子孙后代不仅通过文字描述，而且能够沉浸式体验人类文明的辉煌成就。本次文化遗产数字化论坛，亦是为此而来。
1.请指出文中“岌岌可危”一词中“岌”字的读音( )，“岌”字由“由”和“及”两部分构成，属于()(填写造字法)字。(2分)
2.请指出文中“沉浸式体验”的“浸”字的笔画数( )，并解释“沉浸”的意思：。(2分)
3.请指出文中画线句子所运用的修辞手法( )(2分)
A.比喻 B.排比 C.夸张 D.拟人
4.结合文段内容，下列理解不正确的一项是( )(2分)
A.文段通过多个实例，说明了文化遗产正面临多种威胁。
B.巴黎圣母院的重建案例，证明了数字化备份的重要性。
C.建立全球数字保护体系被比喻为给文明上“保险”，形象地说明了其保障作用。
D.文化遗产数字化的目的是为了让后代能够通过文字了解文明成就。
5.名篇名句默写。(7分)
追慕先贤之志，涵养时代精神。我们以(1)“,”(范仲淹《岳阳楼记》)的博大胸襟确立人生格局;以(2)“，(李白《行路难·其一》)的昂扬斗志面对困境。以(3)“，”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的豁达看待得失。中秋佳节，我们更在(4)“，月有阴晴圆缺”(苏轼《水调歌头》)的咏叹中，表达对人生无常的深刻领悟。前路漫漫，唯有坚守“虽千万人吾往矣”的赤子初心，方能不负先贤，不负时代。
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分)
《湖心亭看雪》张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小
舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
6.下列加点词意思相同的一项是()(2分)
A是日更定矣 / 实事求是B.余强饮三大白而别 / 为赋新词强说愁
C.问其姓氏 / 神农氏D.湖中人鸟声俱绝 / 绝处逢生
7.文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句描写很有特点，试做具体分析。(3分)
8.下面对文章主旨的理解，你更赞同哪一种 请说明理由。(2分)
【甲】本文通过写湖心亭看雪的奇遇，表现了作者对自然美景的痴迷与孤独超脱的情怀。
【乙】本文通过写与金陵客的相遇，表达了知音难觅、相逢何必曾相识的感慨。
(二)阅读下面的课内文言文，完成9~11题。(8分)
落菊辨宋荦
世传:王介甫①咏菊，有“黄昏风雨过园林，吹得黄花满地金”之句。苏子瞻续之曰:“秋花不比春花落，为报诗人仔细吟。”因得罪介甫，谪黄州。菊唯黄州落瓣，子瞻见之，始大愧服。
按《黄州志》及诸书，绝不载此事。余寓黄数载，种菊最多，亦不见黄花落地，后唯盆中紫菊，才落数瓣耳。心窃疑之。因考《菊谱·后序》云:“花有落者，有不落者。盖花瓣结密者不落，盛开之后，浅黄者转白，而白色者渐转红，枯于枝上。花瓣扶疏者多落，盛开之后，渐觉离披，遇风雨撼之，则飘散满地矣。”
又尝考之:欧阳永叔②见王介甫《残菊》诗，戏曰:“秋花不比春花落，为报诗人仔细看。”介甫闻之笑曰:“欧阳九不学之过也，岂不见《楚辞》云‘夕餐秋菊之落英’ ”余谓欧王二公文章擅一世而彼此相笑岂非于草木之名犹未尽识，而不知有落不落者耶 若夫可餐者，乃菊之初开，芳馨之可爱者耳;若衰谢而后，岂复有可餐之味哉 “落英”盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤
按此，则菊原有落不落二种。赋诗相笑，乃欧、王二公事，与子瞻无涉，更无黄州菊落之事。世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶 (选自《筠廊偶笔》，有删节)
【注释】①王介甫:即王安石。下文的苏子瞻即苏轼。②欧阳永叔:即欧阳修，因排行第九又称欧阳九。
9.请用“/”给文中换波浪线的句子断句(限断三处)。(3分)
欧王二公文章擅一世而彼此相笑岂非于草木之名犹未尽识
10.将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶
11.围绕“落菊”传闻，作者采用哪些方式辨伪去妄 请结合文章内容简要说明。(3分)
(三)阅读下面的文字，完成12~14小题。(7分)
材料一：
①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。
②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢
③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道:“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。
④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说:“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例:陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》;而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》;至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。
⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。
(摘编自《人民日报》)
材料二：
现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处:其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一，阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。
(摘编自《新华社》)
材料三：
北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。
(摘编自《北大图书馆》)
12.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分)
A.材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。
B.材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。
C.从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。
D.从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多,假期中阅读时长略多于学期中。
13.材料一第④段加点的两个短语能否调换位置 为什么 (2分)
14.小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药 假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。(3分)
【链接材料】
当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。
小文:
(四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分)
那时明月
邱雪樵，出生于1893年，幼习私塾，长大后就读于京兆第四中学，新知、旧学皆通。邱氏是房山县城东饶乐府村人，名陵，号雪樵，以雪樵号行世。
学成回乡的邱雪樵，曾在县警察局谋一份文职，因不满警署鱼肉百姓，从业不久即辞职，脱下了那身“老虎皮”。当常耀堂以诚相邀，两个热血青年一拍即合。那一年，邱雪樵 29岁。此后，他就开始了长达15年的教育生涯，直到为国殉难为止。
邱雪樵接手长育小学，除旧布新，显示了新文化人新思想的一面，开启了乡村学校传奇。首先，邱雪樵自编语文教材。古代，他着眼于有塑造人格意义的文章，如诸葛亮前后《出师表》、李密《陈情表》、司马迁《报任安书》、韩愈《祭十二郎文》、归有光《项脊轩志》;同时代的，他选取鲁迅、郭沫若、郁达夫等人的作品，将古文精华与白话文精品传授给学生。同时，邱雪樵重视作文与古体诗词的教学。照此训练下来，长育学生的语文功底都相当了得。
同学和老师心愿一致，教育教学顺风顺水，一派和谐景象。学校以内，花果满园，没有人伸手动一动。校风融融，书声琅琅，让前来视察的省督学赞不绝口。
在邱雪樵主持下，长育学校的教育质量长期居房山之首。主管部门组织全县高小学生观摩会，分文场和武场，无论总分，还是单项成绩，长育学校都是第一。
1923年3月，全国各地举行反日集会大游行，要求取消“二十一条”，收回旅顺、大连租借地。邱雪樵组织长育师生到洪寺、房山县城游行示威、集会演讲。学校还教育学生抵制日货，不买“舶来品”。五月庙会的日子，长育与房山县小学联合演出《亡国恨》《安重根刺伊藤博文》等反日剧目，向赶庙会群众宣传抗日爱国思想。
1931年九一八事变发生后，长育学校的师生们步行下农村、下厂矿，在石头墙上刷标语，在人云集处散发传单，到处宣讲:“我们这样一个历史悠久、人口众多的中华大国，怎么能受小小的日本任意宰割呢!”号召抗日救亡，收复东三省。
教书先生邱雪樵，生于家乡，长于家乡，夙愿只为教书育人，开辟鸿蒙。一年四季的灰布长衫之下，是其热爱教育的心肠。他披星而出，戴月而归，几多寒暑，不忘的是爱国。
在生活方面，妻子和一个女儿仅靠邱雪樵的薄薪度日，而薪水又常无着落，他不得不安于“菜根、书味”的寒素，以“穷僧”精神执教，以“灌叟”品格励人。长育学校能够一一渡过难关，邱雪樵付出的心血尤多。治校求严，待学生唯亲，敬和畏集于他一身。
学生们私下开玩笑:“邱老师在家，鸟儿都不爱叫!”一名叫温成瑞的学生不幸夭亡，触发邱雪樵“不许人问见白头”之恸，连夜书写一副悼联:“好学生虽埋骨荒郊死而不死，坏孩子纵觌颜人世生亦虚生。”可见邱雪樵对学生的深厚感情。
邱雪樵素来温和，但作为一名具有爱国民主思想的进步知识分子，他也有金刚怒目的担当。他对国民党反动派背离孙中山三大政策、倒行逆施深恶痛绝，他曾当面讥讽县府官员:“革命未成天有眼，同志努力地无皮。”“江南天未共，华北已成单。”他同情共产党领导的中国革命，反对蒋介石的独裁统治。在他的教育和影响下，长育学校成了催生革命思想的摇篮。
邱雪樵门下，有一批杰出后生:赵然，中共房涞涿联合县县委书记，抗日战争中壮烈牺牲;苏展(原名于克正)，新中国成立以后曾任北京市副市长;殷德玉，绥远省委第一任书记;邱绍明，吉林省政府统计局副局长;苗培时，在战火中成名的大众通俗文艺作家……卢沟桥事变以后，从长育学校走出的不少学生，成为共产党创建领导的平西抗日根据地的重要力量。
战火即将烧到房山，学校办不下去了。
邱雪樵对学生们讲:“孩子们，你们上山吧，去找八路军，我不准备走了。你们上山为的是保卫房山，我在山下给你们输送情报，不能让小鬼子轻易占领房山。”
当日本鬼子打到离房山城十几里的时候，邱雪樵对妻子讲:“你呀，不能留在房山。我是要和房山共存亡了，你带咱闺女跟大伙儿一块儿往南跑。到南边告诉抗日政府，咱这地儿还有人坚持抗日。你一定把这个口信儿告诉他们!”他妻子抹着泪眼，带着女儿跟逃难的人群一起走了。
日军进攻坨里，当时被我党抗日力量挡住。土肥原贤二师团受挫，曾给邱雪樵送来一封信，信上大意是:特许你当大、宛、涿、良、房的维持会长。你若当了，我们日军就直接沿着京汉铁路南下。
邱雪樵回信:“你日寇别做梦妄想。我活是中国人，死是中国鬼，绝不当汉奸!"土肥原贤二师团人马由坨里奔往房山，邱雪樵号召城里人把城门堵上。邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来。
日寇到了城下，就有人叫嚷:“上边是什么人啊 ”“我叫邱雪樵，请你们长官说话!”邱雪樵居高临下，显得高大。
一个日寇的旅长出来，在城下说:“我代表师团长请邱先生在这房山当五县的维持会长。如果接受，我们部队可以绕开房山，不侵犯你们的一草一木。”
站在城楼上的邱雪樵怒目圆睁，强压黍离之痛，历数日寇罪恶，骂得昏天黑地。日寇恼羞成怒，冲着城楼打了几炮。邱雪樵倒在了血泊里。
从房山逃出去的人，一路逃到了河北省高碑店大清河边儿，邱雪樵妻子打听邱先生的消息，逃过来的人告诉她，邱先生已经不在了，并详细讲述了邱雪樵殉国经过。邱夫人听了，两眼直直望着北方，久久不作声，随后转身拉紧女儿的小手，一头扎进大清河。
(选自2025年09月05日《光明日报》，有删减)
15.文章开头提到邱雪樵“脱下了那身‘老虎皮’”，这里的“老虎皮”指什么 他为什么选择辞职 (3分)
16.邱雪樵在长育小学进行了哪些除旧布新的改革 请概括其中两点。(2分)
17.文章画线句子“邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来”具有怎样的表达效果 请从内容和结构两方面简要分析。(4分)
18.结合全文内容，分析邱雪樵这一人物形象具有哪些可贵的精神品质。(3分)
19.文章标题“那时明月”有何深刻含义 结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。(3分)
(五)名著阅读(8分)
20.虎的形象备受人们敬畏，下列《水浒传》的人物中，其绰号带“虎”字的人是( )(2分)
A.李忠B.卢俊义C.史进D.武松
21.俗话说，男儿有泪不轻弹，《水浒传》中却多次写到宋江流泪的场景。请结合你的阅读体验，参考示例，将空缺处的“点评”补充完整。(2分)
回目 摘录 点评
石将军村店寄书 小李广梁山射雁 自把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。 惊闻“父丧”，好汉也断肠!
浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。
公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭 宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭 得发昏。众头领扶策宋江出来主事。 ②
22.图片为“艾青早期诗歌创作坐标图”。观察图表，结合你对《艾青诗选》的阅读，从两个不同角度写出你的探究结论。(4分)
三、综合实践(10分)
23.语文老师设计了新闻学习的系列活动，请你参加。
【学前准备】
(1)老师请同学们自建新闻知识学习资料夹，下列不适合放入的一项是()(2分)
①新闻六要素②消息与通讯的区别③新闻采访技巧
④报纸版面设计 ⑤新闻评论写作⑥广告投放数据
A.①⑤B. ②③C.③⑤D.④⑥
【难点突破】
(2)阅读新闻材料《多收了三五斗》(节选)，分析其矛盾冲突。请根据材料内容和知识卡片，完成填空。(4分)
材料:
“糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么 "
“十五块也卖过，不要说十三块。”
“哪里有跌得这样厉害的!"
“现在是什么时候，你们不知道么 各处的米像潮水一样涌来，过几天还要跌呢!"
刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆!
“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
知识卡片 1
新闻冲突:新闻报道中常涉及不同利益、观念或力量的对抗，包括人与环境、人与人、人与社会制度等的矛盾。(《新闻学概论》)
知识卡片 2
分析新闻时，需关注事件中的冲突性要素，如人物之间的对立、个体与环境的矛盾等，以深入理解新闻事件的深层含义。
人与环境的冲突:。(2分)
人与人的冲突:_。(2分)
【合作探究】
(3)设计采访提纲时，同学们需要模拟记者提问。请根据材料中农民的处境，设计一个采访问题。(2分)
记者(对农民):
【实践提示】
(4) 新闻采访结束后，小组需整理采访稿。请你在写作规范方面给组员一条建议。(2分)
四、写作(50分)
以下作文，任选其一。
作文(1)题目:写给曾经的自己
作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。
当代作家路遥在《平凡的世界》中写道:“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请自拟题目，写一篇文章。
作文要求:
①任选一题，选好角度;
②文体不限(除诗歌外)，文体特征明显;
③表达要有真情实感;
④不要套作，不得抄袭;
⑤文中不得泄露个人信息;
⑥不少于800字。
　　吉林省长春五十二中赫行实验学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题答案
　　一、积累与运用
　　1.jí；会意
　　2.10；浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中
　　3.B
　　4.D
　　5.（1）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐（2）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（3）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春（4）人有悲欢离合
　　二、阅读
　　（一）《湖心亭看雪》
　　6.B
　　7.运用白描手法，以 “痕”“点”“芥”“粒” 等极细微的量词，描绘出长堤、湖心亭、小舟、舟中人在大雪覆盖下的渺小轮廓，营造出空旷、静谧、悠远的意境，凸显出天地的辽阔与雪景的苍茫。
　　8.示例：赞同【甲】。理由：文章以 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 营造寂静氛围，作者 “独往湖心亭看雪”，体现对自然美景的痴迷；“天与云与山与水，上下一白” 的雪景描写，传递出孤独超脱的情怀；与金陵客的相遇是意外插曲，核心仍是借看雪抒发对自然的热爱与内心的超脱。
　　（二）《落菊辨》
　　9.欧王二公文章擅一世 / 而彼此相笑 / 岂非于草木之名 / 犹未尽识
　　10.世人坚定地相信这个传闻，难道不是被世俗的说法迷惑而没有加以考证的过错吗？
　　11.①实地考察：作者在黄州居住多年，种植多种菊花，观察到仅有盆中紫菊落少量花瓣，未见黄花落地，质疑传闻；②查阅文献：考证《菊谱 后序》，明确菊花有落与不落两种，花瓣结密者不落，扶疏者多落；③辨析典故：考证 “落英” 含义，指出王安石引用《楚辞》“夕餐秋菊之落英” 有误，“落英” 指初开之花，而非落花；④厘清事实：考证出 “赋诗相笑” 是欧阳修与王安石之事，与苏轼无关，否定 “苏轼谪黄州见落菊” 的传闻。
　　（三）材料阅读
　　12.C
　　13.不能调换。“由厚到薄” 指读懂全书后抓住要点、掌握精神实质，是对书籍的提炼；“由薄到厚” 指深入探讨、补充注解，拓展思考，是对书籍的深化。二者是循序渐进的读书过程，调换后逻辑顺序混乱，不符合读书规律。
　　14.小语，读书能改善思维碎片化，原因有这些：首先，读整本能促进独立完整思考，像尼尔 波兹曼说的，阅读文字需要跟随思路，锻炼分类、推理能力，还能在把控全书脉络时整合信息；其次，读书能让人专注，就像董仲舒专心读书三年不窥园，专注让思绪安定，思维凝聚；另外，反复读书能形成思维链，从 “由厚到薄” 到 “由薄到厚”，让思维得到完整训练，这样就能走出碎片化困境啦。
　　（四）《那时明月》
　　15.“老虎皮” 指县警察局的文职制服（或县警察局的职位）。他辞职是因为不满警署鱼肉百姓，不愿与腐败势力同流合污，坚守自己的道德底线与正义追求。
　　16.①自编语文教材，选取古文精华（如《出师表》《陈情表》）与白话文精品（如鲁迅、郭沫若作品）传授给学生；②重视作文与古体诗词教学，提升学生语文功底。
　　17.内容上：写出邱雪樵面对日寇时的镇定与坚定，体现他 “与房山共存亡” 的决心，凸显其爱国气节；结构上：承上启下，承接上文日寇劝降、邱雪樵拒绝并号召堵城门的情节，为下文他在城楼怒骂日寇、壮烈牺牲做铺垫。
　　18.①热爱教育，坚守初心：辞职后投身教育 15 年，自编教材、严治校，以 “穷僧” 精神执教，对学生充满感情；②热爱祖国，忠贞不屈：组织师生反日游行、宣传抗日，拒绝日寇劝降，最终壮烈殉国；③正直敢言，同情革命：不满国民党倒行逆施，讥讽县府官员，同情共产党领导的革命，培养出众多革命人才。
　　19.“那时明月” 既指邱雪樵生活时代的明月，象征那个动荡年代的光明与希望；又暗指邱雪樵的精神，他的爱国、正直、坚守如明月般皎洁、永恒，照亮后人，表达对他的崇敬与缅怀之情。
　　（五）名著阅读
　　20.A
　　21.①触景生情，感慨人生坎坷，抒发壮志难酬的苦闷；②痛失首领，悲痛欲绝，体现对晁盖的敬重与兄弟情谊
　　22.①从时间与事件关联看：艾青早期诗歌创作与重大历史事件紧密相关，如 “九一八事变” 后写《大堰河 —— 我的保姆》，“七七事变” 后写《复活的土地》，体现他对民族命运的关注；②从情感主题变化看：艾青早期诗歌情感从个人情怀（怀念乳母）逐渐转向民族大义（民族奋起、民族象征），如《我爱这土地》《黎明的通知》传递出对祖国的热爱与对民族未来的希望。
　　三、综合实践
　　23.(1) D
　　(2) 人与环境的冲突：农民遭遇丰收年，却因米价暴跌（各处米如潮水般涌来），无法实现 “透一透气” 的希望，面临生存困境；人与人的冲突：农民与米行先生之间，农民希望以合理价格粜米，米行先生却压低米价，双方在利益上存在对立。
　　(3) 示例：今年粮食丰收了，可米价却跌得这么厉害，您接下来打算怎么解决生活上的困难呢？
　　(4) 示例：整理采访稿时，要准确引用采访对象的话语，保留其真实语气，同时标注采访时间、地点和采访对象身份，确保内容真实、规范。
　　四、写作
　　作文（1）：写给曾经的自己
　　亲爱的曾经的我：
　　你好啊！此刻我坐在书桌前，看着窗外飘落的秋叶，突然想起了你 —— 那个刚上初中，还带着几分懵懂与胆怯的自己。
　　记得初一第一次月考，你因为数学考砸了，躲在房间里偷偷哭了好久。你总觉得自己很笨，连最简单的几何题都解不出来，甚至怀疑自己是不是不适合学习。可你不知道，后来的我，正是因为那次失败，开始每天放学后留在教室刷题，遇到不懂的就追着老师问，慢慢竟也摸清了数学的规律。曾经的你，别害怕失败啊，那些跌倒的地方，终会成为你站起来的力量。
　　还有那次班级演讲比赛，你明明提前背熟了稿子，可一站上讲台，看到台下几十双眼睛，就紧张得声音发抖，最后几乎是逃着走下台的。你为此懊恼了好几天，甚至再也不敢主动报名参加活动。可你知道吗？后来我逼着自己参加了校园辩论赛，一次次练习表达，慢慢竟也能在众人面前从容发言。曾经的你，别太在意别人的目光，大胆迈出第一步，你会发现自己比想象中更勇敢。
　　你总喜欢把心事藏在心里，遇到委屈也不愿和爸妈说。有一次你和好朋友闹了矛盾，整整一个星期都没说话，你躲在被子里偷偷难过，却不知道爸妈早就看出了你的心事，默默在桌上放了你爱吃的草莓，还留了张纸条说 “有事别憋在心里”。曾经的你，多和家人聊聊吧，他们永远是你最坚实的后盾。
　　亲爱的曾经的我，谢谢你当时的坚持与不放弃，谢谢你在迷茫时没有停下脚步。现在的我，已经能从容面对困难，也学会了表达自己、珍惜亲情。未来的路还很长，我会带着你的初心，继续勇敢地走下去。
　　愿你永远保持那份纯粹与热爱，也愿你相信，所有的努力都不会白费。
　　未来的你
　　X 年 X 月 X 日
　　作文（2）：平凡生活里的奋斗微光
　　路遥在《平凡的世界》中说：“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。” 这句话像一束光，照亮了无数平凡人的生活。我们或许没有惊天动地的壮举，但为生活付出的每一份努力，都是奋斗的微光，汇聚起来便能照亮人生的路。
　　楼下的张阿姨是一名环卫工人，每天天还没亮，就能看到她穿着橙色工作服的身影。冬天寒风刺骨，她的手冻得通红，却依然认真地清扫着每一条街道；夏天烈日炎炎，汗水浸湿了她的衣服，她却从不抱怨，只是偶尔在树荫下喝口水，又继续工作。有人问她：“这么辛苦，值得吗？” 她笑着说：“把街道扫干净，大家走得舒心，我心里也踏实。” 张阿姨的奋斗，是为了守护城市的整洁，为了让自己的生活更安稳。她用日复一日的坚持，在平凡的岗位上书写着不平凡。
　　我的爷爷是一位普通的农民，一辈子和土地打交道。春天播种时，他天不亮就下地，小心翼翼地把种子撒进土里；夏天除草时，他顶着烈日，弯着腰在田里忙碌，汗水滴进泥土里；秋天收获时，他脸上洋溢着笑容，把金黄的稻谷装满粮仓。去年夏天遇到旱灾，爷爷每天凌晨就去田里浇水，直到深夜才回家。有人劝他：“天这么旱，别白费力气了。” 可爷爷说：“只要还有一丝希望，就不能放弃。” 最后，在他的努力下，家里的稻田还是收获了不少粮食。爷爷的奋斗，是为了守护一家人的生计，为了不辜负土地的馈赠。他用勤劳的双手，在田埂间编织着生活的希望。
　　我自己也曾在平凡的生活中为奋斗过。上学期，我的英语成绩一直不理想，每次考试都拖班级后腿。我告诉自己不能放弃，于是每天早上早起背单词，课间向老师请教问题，晚上做完作业后还会额外做一套英语试卷。有一次，我为了搞懂一个语法知识点，反复看了好几遍课本，还找了很多例题练习，直到深夜才睡觉。慢慢地，我的英语成绩有了起色，期末考还考进了班级前十。我的奋斗，是为了实现自己的目标，为了让自己的学习生活更有意义。那些努力的时光，让我明白平凡的日子里也能开出奋斗的花。
　　其实，我们每个人都是平凡的，但奋斗让平凡的生活有了不一样的意义。就像张阿姨、爷爷和我一样，在各自的生活里付出努力，为自己的 “世界” 奋斗。这些平凡的奋斗，或许不耀眼，却像微光一样，温暖着自己，也照亮着身边的人。愿我们都能在平凡的生活中，坚持奋斗，让自己的人生绽放出独特的光芒。

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