资源简介

(共63张PPT)
一、议论文的种类
议论文，又叫说理文，是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章
（一）立论文：定义：指针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点
（二）驳论文：定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。
议论文的三要素
议论文有三要素：论点、论据、论证。
1、论点
正确、鲜明、有针对性。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。分论点是用来补充或证明中心论点的，这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
注意：有的文章节选部分表述观点时可能会用反问或修辞句来表述，但在概述论点时，必须使用陈述句正面概括论点，不能使用反问句与比喻句。
2、论据
（1）论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
（2）论据的类型：
A、事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显。作为论据的事实材料，可以是：a. 具体的事例，b．概括的事实c. 统计数字，d. 亲身经历、感受，e可靠的史实等。
B、理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象、概括的结果。作为论据的理论材料，可以是：a．前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，c．科学上的公理、规律等等。 （注意区别理论论据和作者的观点）
（3）论证方法：
A、举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。
B、引用论证（引证法）：引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。（道理论证）
C、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。
D、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。
E、因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。（例塑造英雄的形象，我们需重视。英雄的形象极大地标志着一个人，一个民族的精神本质。它可以让一个民族的民族精神得以发扬光大，使民族高度团结在一起。因此我们需要重视英雄形象。）
F、类比论证：是从已知的事物中推出同类事例的方法，即从特殊到特殊的论证方法。
G、假设论证：针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。（试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。）
补充
归纳论证：通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论的论证方法。（盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者）
演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。（所有的金属都是导电体。铜是金属，所以，铜是导电体）
归谬法：是间接反驳方法之一，为了反驳某论题(或某论据)，首先假定它为真，然后由它推出荒谬的结论，最后根据假言推理的否定后件式，确定它是假的。（如果说美军在伊拉克不能抽身说明美国是个负责任的国家，那我股票被套牢说明我是个负责任的中国股民？？？）
(4)常见的论证结构：
A、并列式结构
B、层进式结构
C、对照式结构
D、总分式结构
　　
　　引论　　（提出中心论点、分论点）
论证分论点1：论据＋分析论证
　　本论 　　论证分论点2：论据＋分析论证
论证分论点3: 论据＋分析论证
　 结论　　（照应全文）
并列
A、并列式结构模式
注意几个分论点或论据之间的关系是平等的，是并列排列的。
　　引论　　为人沉稳，稳中取胜。
沉稳从志而来。
　　本论 　　沉稳从难而来。
沉稳从无欲而来。
　　结论　　拥有沉稳，拥有不一样的人生。
并列
A、并列式结构模式
注意几个分论点或论据之间的关系是平等的，是并列排列的。
B、递进式
递进式要求选择不同高度，同一方面的分论点或论据来证明观点。其分析问题，一般是按照由现象到本质、由原因到结果等层层深入的思维轨迹。它的层次与层次之间已不再是并列、平等的关系，而是推进的关系，向前发展的关系；犹如剥笋，一层比一层深入，最后挖掘出本质和灵魂：因此，也有人把递进式称为“剥笋式”。
分论点①：好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础；
分论点②：敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；
分论点③：会问，才能真正发现真理，是问的目的。
中心论点：“问”是打开真理之门的钥匙
第二种格式
按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
1、“出手”就是抓住机遇（是什么）
2、及时“出手”可促使成功（为什么）
3、“出手”需要以遵守原则为基础（怎么样）
例：出手
C、对照式：
用来证明论点的层次是两相对照的关系 .就是在论证思路中，把两种事物或意见加以对比，或是用另一种事物或意见来烘托另一种事物或意见并加以对比；或者用另一种事物或意见来烘托某种事物或意见。
对照式结构模式
引论（提出论点）
论点 论据（事实、理论） 小结
本论 对照
论点 论据（事实、理论） 小结
结论（评析照应）
对照
例：《出手》
中心论点：该出手时才出手。
正面：该出手时把握机会，是通向成功的关键。
（贝聿铭设计卢浮宫）
反面：不该出手时出手，就是铸成大错的诱因。
（李阳家暴）
总结：在正确的时候做对的事情，该出手时就出手，才能叙写人生新的篇章。
并列、层进、对照，这些是指论证内容之间的关系；
总分、分总、总分总的总，是指论点或论题的关系，当然也可以指段落分论点，和整篇原理是一样的。
所以我们经常会在文本中见到这些论证结构的综合运用。
八股文，是明清科举制度所规定的一种脱离实际的僵化的文体，有固定的格式和写作套路。有以下特点：1.八股文章就"四书五经"取题
2.内容必须以程朱学派的注释为准。用古人的语气，绝对不允许自由发挥，而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文，字数也有限制。
3.八股文体有固定格式:由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。
4. 要用孔子、孟子的口气说话，禁用诗赋中夸张华丽的词语，不许引古史，不许比喻。
八股文僵化死板，不准发挥自己思想，是封建统治者束缚人们思想、维护自身统治的工具。
讽刺没有内容的文章
读书人，最不齐；滥时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知变做了欺人技。三句承题，两句破题。摆尾摇头，便道是圣门高弟，三通四史，是何等文章；汉祖唐宗，是哪朝皇帝。案上放高头讲章，店里买新科利器，读得来肩背高低，口角唏嘘。甘蔗渣儿嚼了又嚼，在何滋味？辜负光阴，白日昏迷，就教骗得高官，也是百姓朝廷晦气。
——清徐灵胎《刺时文》
名词解读
党八股
党八股是指革命队伍中某些人在写文章、发表演说或者做其他宣传工作的时候，对事物不加分析，只是搬用一些革命的名词和术语，言之无物，空话连篇，同上述的八股文一样。
学习目标
1.筛选并整合文章相关信息，理清文章思路。认识党八股对革命工作的危害，明白反对党八股、树立好文风的重大意义。
2.学习边破边立、分项例举的论证方法。
3.领会文章生动、形象的语言。
注：立是证明自己的观点、主张正确,而破则是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳,破立结合,是在反驳错误观点的同时,要注意确立正确观点.这就是边破边立,先破后立,破立结合.
二、背景探寻
《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安中央党校开学典礼上作的《整顿党的作风》的重要报告，揭开了在全党开展整风运动的序幕。当时,中国共产党以延安为中心,正在全党范围内开展一次大规模的整风运动,史称“延安整风运动”。毛泽东的这篇讲话和《改造我们的学习》《整顿党的作风》,是整风运动的基本著作,是我们党的思想建设的重要文献。
延安整风运动集中到一句话,就是“反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风”。
整风运动内容是“整顿三风”，即：
写作背景
主观
主义
反对主观主义以整顿学风
宗派主义
反对宗派主义以整顿党风
党八股
反对党八股以整顿文风
毛泽东同志作了三个动员报告：
整顿学风
《改造我们的学习》
整顿党风
《整顿党的作风》
整顿文风
《反对党八股》
三、明文体
政论文就是政治性论文,是以社会现实中的政治问题为评述、论证对象的议论文,既包括从政治的角度评述或论证政治、经济、军事、思想、文化等各个领域中重要问题的各种议论文,也包括以说理为主的政治性评论文章。
具体地说,它包括政治家的经典著作,政治性的文章、报告、讲话,政府和政治集团的宣言、声明,报纸杂志上的政治性社论,评论员文章、专论、评论、按语,等等。
三、明文体
政论文的特点
1.明确的针对性。
2.说理的概括性。
3.严密的逻辑性。
1
整体感知
梳理全文基本结构：
第一部分
引论：指出党八股有八大罪状。
提出问题
2-9
第二部分
本论：列举党八股的八大罪状，论证其危害和纠正和克服的方法。（并列结构）
分析问题
10
第三部分
结论：中心论点必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列林主义文风。
解决问题
整体感知
党八股有哪些罪状？
空话连篇，言之无物
装腔作势，借以吓人
无的放矢，不看对象
语言无味，像个瘪三
甲乙丙丁，开中药铺
不负责任，到处害人
流毒全党，妨害革命
传播出去，祸国殃民
内容空洞
动机不纯
目的不明
缺少文采
形式主义
责任心不足
危害后果
思想内容
文章形式
表现
根源
危害
由表及里，由浅入深，符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。
结构梳理
（二）文本探索
1.第1段在结构与内容上有什么作用？
开门见山，提出中心论点。笔调幽默，含义深刻，同时引出下文要论述的内容。
四、结构梳理
3.课文是如何论述党八股的第一条罪状的？用了哪些论证方法？
如何概括论证思路（行文脉络、论述层次、怎样一步步展开论述等）：
答题步骤：
1.文章分层。
2.提出论点。明确中心论点或分论点；
3.阐述或证明论点。明确论证中使用了什么论据，采用了何种论证方法；
4.组织语言，完整表达。
格式：
首先作者提出了……论点（或首先通过列举……的事例/典故、寓言或引用……的话引出……的论点）；接着列举……的事例做事实论据或引用……的话做道理论据，采用……的论证方法从正/反来论证论点；最后得出……的结论（最后再一次强调了……）
小组合作，用表格形式列出党八股罪状、表现、危害、根源及克服办法。
1.勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次；
2.勾画出能直接表明作者观点、态度的语句；
3.借助层次划分，归纳整合，完成表格。
罪状 表现 危害 根源 解决办法
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》⑹一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。
1.先提出本段论点:空话连篇,言之无物。
2.接着分析、批判“空话”的两种表现形态:长而空与短而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又臭又长”，然后以斯大林在七月三日发表的演说和我们的老爷写的文章为范例一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短而精粹的文章。第二是“短而空”，先承上启下，辨证地指出短而空也不好，因此“我们应当禁绝一切空话”。紧接着以长篇巨著《资本论》为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭、量体裁衣”，说明文章的长短要服从内容的需要。
3.最后得出结论：“战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。”
课文是如何论述党八股的第一条罪状的？
第一条罪状的论证逻辑
提出分论点
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。
形态一
长而空
形态二
短而空
摆现象
挖根源
论危害
提办法
表现
后果
正反举例
斯大林的演说
我们的老爷写起来
“懒婆娘的裹脚，又长又臭”
“下决心不让群众看”
引证
例证
长篇巨著《资本论》
“到什么山上唱什么歌”
“看菜吃饭，量体裁衣”
分析批判
得出结论
最要反对的是言之无物的文章。
阅读第2段，分析作者使用了什么论证方法？
长而空
比喻论证
举例论证
对比论证
懒婆娘的裹脚布，又长又臭
斯大林发表演说
斯大林演说与老爷写文章
引用论证
到什么山上唱什么歌
看菜吃饭，量体裁衣
短而空
举例论证
《资本论》
论证方法
以小组的形式，结合第一条罪状的分析过程，
分析第二、三、四、五这几条罪状的论证逻辑
合作探究
提出论点
摆出现象及危害
分析原因
揭示本质
得出结论
第二条罪状的论证逻辑
提出分论点
分析批判
党八股的第二条罪状：
装腔作势，借以吓人。
虚弱本质
正反举例
引证
科学的东西不怕批，
而党八股却害怕驳。
鲁迅的话
“辱骂和恐吓绝不是战斗”
实 质
例证
“残酷斗争”和“无情打击”，
剥削阶级流氓无产者惯用的手段
错误手段
得出结论
无产阶级的斗争要靠马克思列宁主义的真理
5．按照第2段的分析方法，分析第3段的论证思路和论证方法。
提出问题
挖根源
论危害
装腔作势，借以吓人
主观主义和宗派主义的表现
不能反映真理，而是妨害真理的
解决问题
严肃的科学的战斗态度，靠马列主义的真理
分析问题
摆现象
对同志只有损害
提办法
剥削阶级以及流氓无产者所惯用手段
论证思路
无赖行为
引用论证
辱骂和恐吓决不是战斗
论证方法
举例论证
“残酷斗争”“无情打击”
引用论证
辱骂和恐吓决不是战斗
论证方法
举例论证
“残酷斗争”“无情打击”
阅读第3段，分析作者使用了什么论证方法？
演绎论证
科学的东西
1．分享展示第4段的行文思路与论证方法。
提出问题
挖根源
论危害
无的放矢，不看对象
发誓不要老百姓看
讲的是党八股，别人看不懂
分析问题
摆现象
提办法
论证思路
莫名其妙
举例论证
“工人”二字的写法
解决问题
要调查研究分析对象，不要乱讲一通
老鸦声调，不看读者，不看观众
论证方法
假设论证
如果不懂彼此
引用论证
对牛弹琴
2．分享展示第5段的行文思路与论证方法。
提出问题
挖根源
论危害
语言无味，像个瘪三
不学语言，语言不丰富，单纯
宣传乏味，文章没人看
分析问题
摆现象
提办法
论证思路
样子十分难看
向人民群众学习语言
论证方法
比喻论证
语言像瘪三，难看
举例论证
军事指挥员
从外国语言中吸收我们需要的成分
学习古人语言中有生命的东西
解决问题
四、结构梳理
5.第五段中提出向人民群众学习语言和向外国、古代学习语言,具体学法各不相同,请比较分析。
（1）主次不同。向人民群众学习语言是主要的,是源;向外国、古代学习语言是次要的。
（2）学习内容不同。向人民群众学习语言没有限制条件,而向外国学习语言则要“吸收我们所需要的成分”,强调学习的是“所需要的”,即“好东西”“于我们适用的东西”和“进步道理”“新鲜用语”,也就是要洋为中用。向古代学习语言则要“学习古人语言中有生命的东西”,也就是要批判继承,古为今用,推陈出新。
5．按照第2段的分析方法，分析第6段的论证思路和论证方法。
提出问题
挖根源
论危害
甲乙丙丁，开中药铺
不去思考事物的本质，满足于罗列
形式主义，按照事物外部标志分类
分析问题
摆现象
提办法
论证思路
低级、庸俗、幼稚
比喻论证
将充满符号的文章说成中药铺
论证方法
解决问题
用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题
四、结构梳理
6.从内容上看，党八股的第六条罪状的内容与前后几条罪状之间有什么联系？
第六条罪状的内容在整篇文章中起着承上启下的重要作用。
“不负责任”是产生上述五条罪状的主观原因，“到处害人”则是他们的必然结果，具体内容就是第七条罪状“流毒全党，妨害革命”和第八条罪状“传播出去，祸国殃民”。
第六条罪状
不负责任，到处害人，这是态度问题，
造成以上五大罪状的原因之一是责任心不足
用比喻论证方法：用洗脸照镜子作比方，严肃有趣地批评了随随便便、责任心不足的同志。
强调：这些坏习惯必须改正才好
四、结构梳理
7.作者为什么没有详细论述最后两条罪状？
这两条罪状概括了党八股的严重危害。“流毒全党,妨害革命”是针对党八股对党和革命的危害而言的;“传播出去,祸国殃民”是针对党八股对国家和人民的危害而言的。这些危害在上述六条罪状中已阐发清楚,意义自明,故概括论述。这样也使文章详略得当,重点突出,大大增强了文章的表现力。
罪状 表现 危害 根源 克服办法
空话连篇 言之无物 像懒婆娘的裹脚布又长又臭 散布坏影响，造成坏习惯 下决心不要群众看 把文章写短写精
装腔作势 借以吓人 生怕人家驳、装样子恐吓辱骂 妨害真理 剥削阶级、流氓无产者惯用的手段 讲科学、讲真理、讲实事求是
无的放矢 不看对象 故意写人们看不懂的 起不到作用、见不到成效 不要老百姓看 研究、分析、宣传对象
语言无味 像个瘪三 没几句生动的话、学生腔 文章没人看 没和人民群众接触 学习语言
甲乙丙丁 开中药铺 不动脑筋、罗列现象 使人做概念游戏 形式主义方法 提出分析解决问题
不负责任 到处害人 不研究、不准备、不修改 下笔千言、离题万里 责任心不强 加强责任心
传播出去 祸国殃民 意义自明，无需多说 流毒全党 妨害革命 文章的“破”与“立”
破
立
反对
空话连篇，言之无物
装腔作势，借以吓人
无的放矢，不看对象
语言无味，像个瘪三
甲乙丙丁，开中药铺
不负责任，到处害人
流毒全党，妨害革命
传播出去，祸国殃民
内容充实，言之有物
实事求是，宣传真理
有的放矢，尊重对象
语言丰富，生动活泼
善于分析，解决问题
责任心强，有益于人
影响全党，有益革命
传播出去，利国利民
提倡
全文结构
提出问题
（引论）
（本论）
分析问题
提示中心
结束全文
（结论）
解决问题
列举罪状
条分缕析
提出论题
总领下文
文章论证方式
1.举例论证
典型事例：斯大林的演说和《资本论》
作用：运用典型事例使论点更令人信服
2.引用论证
俗话说：“到什么山上唱什么歌”
“看菜吃饭，量体裁衣”
作用：引用俗语，说明文章的长短要取决于内容，灵活处理
通俗易懂，生动活波。
3.比喻论证
长而空的文章像“懒婆的裹脚，又长又臭”
作用：生动形象地讲明八股文的丑恶面目，令人望而生厌。增强了文章的趣味性。
4.对比论证
斯大林的演说、《资本论》与有些老爷的文章
作用：通过对比肯定丄确的否定错误的，使论点更加突出，更加鲜明
文章语言艺术
一，大量采用比喻手法。
本体 比喻意思
懒婆娘的裹脚，又长又臭 文字冗长、内容空洞的文章
老鸦声调，却偏向人民哇哇地叫 无的放失、不看对象的文章
瘪三 语言乏味、面目可憎的文章和演说
开中药铺子 不提出问题，不解决问题没有观点态度充满各种符号的文章
洗脸后照镜子，检查有无不净处 写文章作演讲要有高度负责的精神
二、语言生动活泼
“懒婆娘的裹脚，又长又臭”
“到什么山上唱什么歌”
“看菜吃饭，量体裁衣”
歇后语
谚语
“装腔作势”“无的放矢”
“对牛弹琴”“莫名其妙”
“津津有味”“祸国殃民”
成语
“得胜回朝” “文人学士”
“下笔千言，离题万里”
“瘪三”“蹩脚”
文言词语
方言词语
作者使用了生动活泼、丰富多彩的群众语言,使道理浅显易懂。
文章论证方式
三、多用修辞
排比和层递的修辞
还有对偶、对比、设问、反问
五、主旨概括
这篇课文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的严重危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股，采取生动活泼、新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义。
六、写作特色
1.结构严谨，主题鲜明，层次清楚。
2.“分项列举，边破边立”和“提出问题——分析问题——解决问题”的论证方法及思路。
3.语言讽刺幽默，表达新颖。
科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，（ )科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，( )生怕人家驳。非常胆怯，（ ）就靠装样子吓人;以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理。（ ）妨害真理。
(1)括号内的关联词语哪一项合适 （ ）
A.因为 就 于是 反而 B.由于 就 所以 而是
c.由于 却 所以 反而 D.因为 却 于是 而是
D
科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，（ )科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，( )生怕人家驳。非常胆怯，（ ）就靠装样子吓人;以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理。（ ）妨害真理。
(2)按三段论推理的方式，分析并回答问题。
①大前提是:
②小前提是:
③结论是:
科学是真理，决不怕人家驳。
党八股怕人家驳。
所以，党八股不是真理，而是妨害真理的。
词语积累
量体裁衣:按照身材剪裁衣裳,比喻根据实际情况办事。
莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。
对牛弹琴:比喻对不懂道理的人讲道理,对外行人说内行话,现在也用来讥笑说话的人不看对象。
子丑寅卯:地支的前四位,借指事情的道理或详情。
檄文:古代用于谕、征召、声讨等的文书,特指声讨敌人或叛逆者的文书。
　　
小试牛刀：针对身边现象进行分析批驳
如果你的一位同学有这样一个写作习惯：他准备了一篇自己写得最好的文章，然后不论看到什么作文题都简单改后直接使用，如果你你希望他认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯，你会怎样劝说他呢？请仿照本文“破立结合”的论述思路写一段文字，以达到最好的劝说效果
谈一谈我们如何树立良好的文风？
假话空话
故作高深
我手写我心
PK
思考拓展
小结
作为当代青年学生，我们一定要规避毛泽东在《反对党八股》中提到的八大罪状。我们要脚踏实地地学好基础知识和专业知识，认识新世界，开阔新思想，坚持一切从实际出发；勇于创新，将大胆的探索精神与求真务实的态度结合起来。唯有这样，我们才能成为新时代合乎中国需要的人才，才能为国家建设和民族复兴奉献我们的力量。

展开更多......

收起↑