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第 7 课 隋唐制度的变化与创新教案
一、教学目标
（一）核心素养目标
唯物史观：通过分析隋唐制度变化与创新的背景，认识到经济基础决定上层建筑，制度创新是适应社会发展需求的必然结果，如均田制瓦解推动租庸调制向两税法转变。
时空观念：以时间轴为线索，梳理从秦朝到隋唐重要制度的发展脉络，明确不同制度在特定历史时期的演变过程，把握制度发展的时空顺序。
史料实证：引导学生分析相关史料，如《通典》中关于三省六部制的记载、两税法的法令条文等，通过史料验证隋唐制度变化与创新的具体内容，培养学生运用史料解决历史问题的能力。
历史解释：鼓励学生从不同角度解读隋唐制度变化与创新的影响，如三省六部制对加强皇权、提高行政效率的作用，培养学生全面、客观解释历史现象的能力。
家国情怀：通过了解隋唐制度的辉煌成就及其对后世乃至世界的影响，增强学生的民族自豪感和对国家制度建设的关注，激发学生为国家发展贡献力量的责任感。
（二）知识与能力目标
识记三省六部制、科举制、两税法的主要内容和特点。
理解隋唐制度变化与创新的背景、原因和影响。
培养学生对比分析、归纳总结历史制度的能力，以及运用历史知识解决现实问题的能力。
（三）过程与方法目标
通过情景化教学，以秦始皇的故事为线索，创设历史情境，引导学生主动参与课堂讨论和探究活动。
运用时间轴、史料分析等方法，帮助学生梳理知识脉络，掌握历史学习的基本方法。
（四）情感态度与价值观目标
认识到制度创新是社会发展的重要动力，培养学生的创新意识和改革精神。
感受中国古代政治制度的辉煌成就，增强学生的民族自信心和历史使命感。
二、教学重难点
（一）教学重点
三省六部制的内容、运作机制及其历史影响。
科举制的创立、发展及其对中国古代社会的影响。
两税法的背景、内容及其历史意义。
（二）教学难点
理解三省六部制如何实现君权与相权的平衡，以及其对后世政治制度的影响。
分析科举制取代九品中正制的必然性，以及其在推动社会阶层流动方面的作用。
探讨两税法实施的背景及其对中国古代赋税制度发展的深远影响。
三、教学方法
情景教学法、问题探究法、史料分析法、小组讨论法、讲授法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
师：同学们，今天我们要开启一段特殊的历史之旅，我们的 “导游” 是中国历史上一位极具争议又影响深远的皇帝 —— 秦始皇。大家想象一下，假如秦始皇穿越到了隋唐时期，当他看到隋唐的政治、选官、赋税制度时，会产生怎样的疑问和感慨呢？他可能会想：“我当年确立的三公九卿制，怎么变成了现在这个样子？选拔官员的方式怎么和我那时大不相同了？百姓交税的方法也变了，这到底是为什么呢？” 带着秦始皇的这些疑问，我们今天就一起来学习第 7 课《隋唐制度的变化与创新》，揭开这些制度变化的神秘面纱。
（二）新课讲授（35 分钟）
1. 三省六部制：皇权与相权的新平衡
师：首先，我们来看看秦始皇最关心的政治制度问题。秦始皇统一六国后，确立了三公九卿制，三公中的丞相拥有很大的权力，协助皇帝处理全国政务。当秦始皇穿越到唐朝，看到中央官制变成了三省六部制，他肯定会疑惑：“这个三省六部制和我的三公九卿制有什么不一样呢？丞相的权力去哪里了？”
（展示三省六部制结构图，引导学生观察）
师：请同学们结合课本内容和结构图，思考第一个问题：三省六部制中的 “三省” 分别指什么？它们各自的职能是什么？“六部” 又隶属于哪个省？
（学生自主学习，小组讨论后回答）
生：三省指中书省、门下省、尚书省。中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，如果认为诏令不合适，可以驳回；尚书省负责执行诏令。六部包括吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部，它们隶属于尚书省，分别负责不同的具体事务。
师：同学们回答得非常准确。那大家再思考第二个问题：与三公九卿制相比，三省六部制在权力分配上有什么特点？这种特点对皇权的加强有什么作用？
（学生思考，教师引导学生从相权分割的角度分析）
师：在三公九卿制下，丞相权力相对集中，而在三省六部制下，相权被一分为三，中书省、门下省、尚书省各司其职，相互牵制。这样一来，任何一个省都不能单独决定国家大事，必须经过三省的协作和制衡，这就大大削弱了相权，加强了皇权。秦始皇当年可能担心丞相权力过大威胁皇权，而隋唐的三省六部制就很好地解决了这个问题。
（展示史料：《资治通鉴》中关于三省六部制运作的记载：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”）
师：大家结合这段史料，思考第三个问题：三省六部制的运作机制体现了怎样的原则？这种运作机制有什么积极影响？
生：体现了分工合作、相互制衡的原则。这种机制可以减少决策的失误，提高行政效率，同时也能防止官员专权，保障皇权的稳定。
师：非常好。三省六部制的确立，是中国古代政治制度的重大创新，它不仅加强了皇权，还完善了中央行政体系，对后世政治制度产生了深远影响，一直被后世王朝所沿用。
2. 科举制：选官制度的革命性变革
师：解决了政治制度的疑问，秦始皇可能会关注官员的选拔问题。他当年选拔官员主要依靠军功爵制和世袭制，而到了隋唐时期，选官制度变成了科举制。秦始皇可能会问：“这种科举制是怎么选拔官员的？它和我那时的选官制度有什么不同呢？”
（展示九品中正制与科举制的对比表格，引导学生分析）
师：在科举制出现之前，魏晋南北朝时期实行的是九品中正制，选官主要看门第出身，导致 “上品无寒门，下品无士族” 的局面。请同学们思考第一个问题：科举制是如何选拔官员的？它的选拔标准是什么？
生：科举制通过考试的方式选拔官员，选拔标准主要是个人的学识和才能，而不是门第出身。
师：那大家再思考第二个问题：科举制取代九品中正制有什么必然性？它的实行对当时的社会产生了哪些积极影响？
（学生小组讨论，教师巡视指导，然后小组代表发言）
生 1：九品中正制导致世家大族垄断官场，不利于选拔有真才实学的人，也不利于中央集权的加强。而科举制打破了世家大族对官场的垄断，为中小地主阶级的知识分子提供了进入仕途的机会，扩大了统治基础。
生 2：科举制以学识和才能为选拔标准，有利于提高官员的文化素质和行政能力，提高政府的行政效率。
生 3：科举制的实行还促进了教育的发展，因为人们为了参加科举考试，会更加重视学习，推动了文化的繁荣。
师：同学们的分析非常全面。科举制的创立，是中国古代选官制度的一次革命性变革，它打破了门第的限制，体现了公平、公正的原则，为社会阶层的流动提供了可能，对中国古代社会的发展产生了深远的影响。即使在今天，我们的考试制度也受到了科举制的一定影响。
3. 两税法：赋税制度的重大调整
师：除了政治和选官制度，秦始皇还会关注百姓的赋税问题。他当年实行的是重赋政策，征收田租、口赋等多种赋税。当他看到隋唐时期实行两税法时，可能会疑惑：“这种两税法是怎么征收赋税的？为什么要实行这样的赋税制度呢？”
（展示均田制瓦解的相关史料和图片，引导学生分析两税法实行的背景）
师：在唐朝前期，实行的是均田制和租庸调制，租庸调制以人丁为主要征税标准。但是，随着时间的推移，均田制逐渐瓦解，土地兼并日益严重，大量农民失去土地，却还要按照人丁缴纳赋税，导致农民负担沉重，社会矛盾激化。请同学们思考第一个问题：在这样的背景下，两税法是如何调整征税标准的？它的主要内容是什么？
生：两税法改变了以人丁为主的征税标准，改为以资产和土地为主要征税标准。每年分夏、秋两次征收赋税，所以称为两税法。
师：那大家再思考第二个问题：两税法的实行有什么历史意义？它与租庸调制相比，有哪些进步之处？
生 1：两税法适应了均田制瓦解后土地占有状况的变化，承认了土地兼并的事实，减轻了农民的负担，在一定程度上缓解了社会矛盾。
生 2：以资产和土地为征税标准，更加合理，体现了公平税负的原则，有利于增加政府的财政收入。
生 3：两税法的实行还简化了征税手续，提高了征税效率，对后世的赋税制度产生了重要影响。
师：同学们说得很有道理。两税法的实行，是中国古代赋税制度的一次重大调整，它标志着中国古代赋税制度从以人丁为本向以财产为本的转变，对中国古代经济的发展和社会的稳定起到了积极的作用。
（三）巩固练习（3 分钟）
隋唐时期确立的三省六部制中，负责执行诏令的是（ ）
A. 中书省 B. 门下省 C. 尚书省 D. 吏部
答案：C
解析：中书省负责草拟诏令，门下省负责审核诏令，尚书省负责执行诏令，吏部是尚书省下辖的六部之一，所以答案选 C。
科举制的创立打破了世家大族对官场的垄断，它创立于（ ）
A. 秦朝 B. 汉朝 C. 隋朝 D. 唐朝
答案：C
解析：科举制创立于隋朝，唐朝时期得到进一步发展和完善，所以答案选 C。
两税法实行的主要背景是（ ）
A. 均田制瓦解 B. 社会安定 C. 经济繁荣 D. 皇权加强
答案：A
解析：唐朝前期实行均田制和租庸调制，后来均田制瓦解，土地兼并严重，租庸调制无法实行，在此背景下，两税法应运而生，所以答案选 A。
（四）课堂小结（2 分钟）
师：同学们，今天我们以秦始皇穿越的故事为线索，学习了隋唐制度的变化与创新，主要包括三省六部制、科举制和两税法。通过学习，我们知道三省六部制加强了皇权，完善了中央行政体系；科举制打破了门第限制，扩大了统治基础；两税法适应了社会经济的发展，调整了赋税制度。这些制度的创新，不仅推动了隋唐时期的繁荣发展，也对后世产生了深远的影响。希望同学们能够记住这些重要的历史制度，理解制度创新对社会发展的重要意义。
（五）布置作业（5 分钟）
完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
查阅相关资料，撰写一篇短文，题目为《隋唐制度创新对现代社会的启示》，不少于 500 字。
预习下一课内容，思考下一课可能涉及的历史问题。
五、板书设计
第 7 课 隋唐制度的变化与创新
一、三省六部制
三省：中书省（草拟诏令）、门下省（审核诏令）、尚书省（执行诏令）
六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部（隶属于尚书省）
影响：加强皇权，提高行政效率，影响后世
二、科举制
背景：九品中正制的弊端
内容：通过考试选拔官员，以学识才能为标准
影响：打破门第垄断，扩大统治基础，促进教育文化发展
三、两税法
背景：均田制瓦解，租庸调制无法实行
内容：以资产和土地为征税标准，分夏、秋两次征收
影响：减轻农民负担，增加财政收入，推动赋税制度发展
六、教学反思
在本节课的教学中，以秦始皇穿越的故事为线索，采用情景化教学的方式，激发了学生的学习兴趣，让学生能够主动参与课堂讨论和探究活动。通过层层深入的提问，引导学生思考问题，培养了学生的历史思维能力和探究能力。同时，融入了高中历史五大学科核心素养，让学生在学习知识的同时，提升了自身的核心素养。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如在分析三省六部制的运作机制时，部分学生理解起来还有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。另外，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够积极主动，需要更好地组织和调动学生的积极性。在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地学习历史知识，提升历史素养。

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