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(共15张PPT)
第1单元 气体、液体和固体
空气有质量吗
粤教版（2024）二年级上册科学课件
第2课
问题情境
称（chēng）一称，可以知道物品的质量是多少。
问题情境
　　 质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。千 克（kg）和克（g），是常用的质量单位。
问题情境
生活中我们常 用电子秤（chèng）来测量物体的质量。
科学探究
用高精度的电子秤再称一称，一个苹果和一盒牛奶的质量 分别是多少。
科学探究
在古代（dài），人们一直认为空气是没有质 量的。到了 17 世纪，意大利科学家伽（jiā）利略 （lüè）为了探究空气是否有质量，做了一个实验：用气泵（bèng）向一个玻璃瓶打足气后称它的质 量，并记录下来。然后把瓶口打开，那些多装的 空气跑了出来，这时再称玻璃瓶的质量。
思想与方法
伽利略善于思考，勤 于实践，不迷信权威、不 盲（máng）从，开了实验 科学的先河！
科学探究
从科学家的实验方法中我们可 以获得哪些启示？能设计一个实验 来找寻答案吗？
科学探究
我 们 需 要 一 个 球 ，还有打气筒， 以及电子秤。
制订一个计划（huà）吧。
科学探究
探究空气是否有质量的实验计划
第 1 小组
实验目的：探究空气是否有质量
实验材料：压力喷壶、电子秤
科学探究
实验步骤：
1. 将压力喷壶打足气；
2. 用电子秤称量喷壶质量；
3. 将气体放出，再称量一次。
科学探究
电子秤的数值变化了吗？说明了什么？
科学探究
用打足气时的数 值减（jiǎn）去放气后 的数值，就是放出去空气的质量。
反思评价
哪些方法能证明空气有质量？
反思评价
哪些方法能证明空气有质量？

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