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Unit 4 What can you do
Period 2 Story 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是人与社会，单元主题为What can you do 这一单元围绕“你能做什么”展开。这个主题十分贴合一年级学生的认知水平，能激发他们表达自己能力的兴趣。在这一单元，孩子们将探索自己和他人能做的事，通过英语表达建立自信，开启语言交流的大门。第四单元是比较好玩的一个单元，主要是一些动作，dance, sing, draw, read.句型：What can you do （你会些啥？/你会做什么？）I can write/ dance/ sing/ read.我会跳/跳舞/唱歌/阅读。它的互动及操练形式也比较丰富生动，学生们可以自己做动作，并且根据动作来进行问答。本课Period 2 Story的故事充满趣味，能让大家学到新的单词和实用的日常用语，提升英语听说能力。 这堂课的教学流程包含六个关键环节。导入环节是课程的起始，能迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，为后续教学奠定良好基础。新知讲解是核心部分，教师会详细传授单词、句子及故事内容，帮助学生理解和掌握新知识。知识操练环节让学生通过各种练习巩固所学，提高运用能力。输出运用则促使学生在实际情景中运用知识，锻炼语言表达和实践能力。课堂总结对整堂课的内容进行回顾和梳理，加深学生记忆。作业设计可让学生在课后进一步巩固知识，拓展学习。
二、语篇研读
【What】本课为关于你能做什么的对话，内容围绕不同能力的表达，通过听音跟读等活动，让学生能够用英语简单表达自己能做的事。 【Why】通过Dongdong的梦境学习表达自己和他人的能力，引导学生关注自我能力。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚表达自己能做的事。 【How】本课为关于你能做什么的对话，内容围绕不同能力的表达，如“I can sing. I can dance. I can draw. I can write. I can read”等，内容简单，易于理解。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能听、说、认读单词及词组：dream, have a dream,violin, play the violin, bike, ride a bike及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说: He has a dream. I can play the violin. I can ride a bike 等句子并能在实际情景中运用。 3. 能理解书28-29故事内容，并能进行部分角色扮演
四、教学重难点
【重点】1. 能听、说、认读单词及词组：dream, have a dream,violin, play the violin, bike, ride a bike及描述对应的图片。 2. 能够听懂、会说: He has a dream. I can play the violin. I can ride a bike. 等等句子并能在实际情景中运用。 【难点】能够听懂、会说自己能干什么，他人能干什么等句子并能在实际情景中运用。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing together. 播放歌曲视频，引导学生跟着视频一起唱。 学习理解之感知与注意 视频复习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流。
What can you do at the Talent Show 交流与分享的过程，激发学生去挖掘自身潜力 学习理解之感知与注意 检查学生能否用I can表达自己的技能
Lead in 故事标题的引出，为后续故事内容奠定基础 学习理解之感知与注意 创设情景，让学生在具体情景中学习，激发学生的兴趣。检查是否调动了大家的积极性
设计意图： 通过歌曲、对话激发学生的兴趣。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Presentation: 东东做了个梦，开启了故事的情境。 学习感知和内化与运用 检查学生能否迅速进入学习
Presentation: 学生一起观看课本28-29页故事的相关视频。 学习感知和内化与运用 检查学生能否静心观看视频并理解视频内容。
Watch and say 梦中会有哪些角色参与到故事中，学生根据所看视频勾选。 学习感知和内化与运用 教师观察学生对细节信息提取的准确性。
Listen and say 学生听并跟读课文对话 学习感知和内化与运用 教师观察学生跟读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
Watch and say、Learn and say 学习Can you help me的表达及回答 学习感知和内化与运用 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助。
Listen and say、watch and learn 听音学习violin，bike单词及play the violin, ride a bike词组。 学习感知和内化与运用 视频图片提供情境进行新句操练，完成重点词句的学习。检查学生学习情况。
Watch and choose 让学生观看并做出选择 学习感知和内化与运用 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈
Match and say 图片匹配，强化记忆，更精准理解词汇和句子含义 学习感知和内化与运用 教师观察学生对核心词汇的掌握情况。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and tick. 回答问题Who can sing in the story 检验学生对故事的理解和对人物能力的把握 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Listen and check. 完整观看故事视频 学习感知和内化与运用 观察学生完成任务的准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言巩固，内化语言，有效应用。
Find monkey. 引导学生仔细观察图片，找到图片中的小猴子。 学习感知和内化与运用 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
Look and tick 通过观察准确找出符合要求的内容并打勾，这一过程能锻炼观察能力和判断能力，促使集中精力去发现关键信息。 学习感知和内化与运用 检查学生对故事的理解程度，能否仔细观察图片。
设计意图： 实践是知识转化为能力的桥梁，通过各种实践方式，学生能更好掌握所学内容。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 对前面所学进行产出和成果展示的阶段。
教学活动 活动层次 效果评价
Role play 四人一组，分角色扮演，演绎课本28-29页的故事内容。 学生明确评价标准 迁移创新之想象与创造 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
Know more 学生观看更多的才艺展示 迁移创新之想象与创造 学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
设计意图： 将为学生带来更多的拓展知识。它就像一扇新的窗户，打开后能让他们看到更广阔的内容。
六、课堂小结
七、作业设计
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