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六年级语文上册·词句段运用
一 、排比句：
1、排比句的特点： 一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本 相同，读起来朗朗上口 ，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。
2、排比句在表情达意方面的作用：能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。
仿写排比句：
1 、友情是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问侯。
2、老师，您好比一架穿梭机 ，能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙 ，能帮我们 打开 迷惘的心锁；您好比一颗启明星 ，带领我们走向洒满阳光的天堂
二 、读下面的句子，再说说分号的用法。
(1).我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎 ；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁 。我 微睡时 ，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时 ， 白昼的那只硕大无朋的 独眼向我凝视。
(2).太阳晒着地面 ，有些地区吸收的热量多 ，那里的空气就比较热 ；有些地区吸收的 热量少 ，那里的空气就比较冷 。空气有冷有热 ，才能流动，成为风。
体会分号的用法如下：
1.用于复句内部并列分句之间的停顿。2.用于分行列举的各项之间。3明显一正一反 的并 列分句；4.互相补充的并列分句。
三 、写路牌，我们可以借助拼音认识地名。
(1).两种路牌——蓝色是普通道路，绿色是高速公路。地名的拼音拼写规则(都是大写 字 母。)
(2).小结：对于特指某一地方的(即专名),如“顾榭 、北凫 ”,要作为词语连写；对于一 些通 用的名称，如“ 山 、河 、湖、路 ”,要单独写。
(
四 、姓名的拼写规则：
)
姓在前名在后，且姓和名分写 。其中，姓和名中的第一个字母必 须大写 ，其余
的字母一律小写、连写 ；复姓或双字名 ，字间既不空格也不用半字连接线 。如“ 阳立 ” 写作Yang Li”,“阳立明”写作“Yang Liming",“欧阳立明”则写作“Ouyang Liming
一 、反复写法
1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静 ， 只听见炮声和乐曲声 ，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音 。( 句子运用了反复的修辞手法 。突出了全场肃静的氛围 ，强调大家都在专注地观看升国旗 仪式。表达了人们的激动和自豪。)
◇那里的天比别处的更可爱 ，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲 ， 表示我满心的愉快 。 (句子运用了反复的修辞手法 。突出空气的清鲜，天空的明朗 。强 调 作者初见草原的惊喜和赞叹之情)
反复写法的好处： 可以起到突出和强调的作用 ，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富 有感染力。
2.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
◇清明节前的一个晚上 ，我又漫步在广场上 ，忽然背后传来一声赞叹：“ 多好啊! ” ◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了 。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇“ 既然这样，你以后再也不要找我借书了! ”话一出口 ，我就后悔了。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛 ，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了 ”
(
3.创设情境，学生试着运用学习到的方法练习表达。如：
)
(1)这幅画构图精巧 ，用色精美，他说：“实在太好看了! ”(赞叹)
(2)爸爸又要出差了，他难过极了，伤心地说：“爸爸 ，我盼着您早点回家 。”(他一脸的 难 过，轻声嘟囔着)
(3)林林 又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理 ，于是无可奈何地说：“该怎么 办呢 ”(一副无可奈何的样子)
(4)奶奶整晚都在说：“这么晚了，小明怎么还不回来 ”(念叨)
第三单元
一 、写出了人对某件事入迷的样子。试着写一写类似的情景。
1 、归纳提炼，小结方法
有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音 、脸上的神态 ，或通过旁观者的感受来表现人 物 的状态，如 ，“恨不能从我们肩膀上探过来 ”“好像在跟谁说悄悄话 ”,还有的片段运 用工 侧面烘托的办法来表现人物的人迷，如 ，“常要等老师进来 ，才知道已经上课。
◇我家的小弟弟对动画片特别着迷 ，只要一看起来，就什么也不顾了，眼睛直勾勾地盯 着电视屏幕 ，一动不动，任凭你怎么叫他，他也不理你。
◇只见她双手捧着书本两侧 ， 目不转睛地望着，偶尔因故事的高低起伏而发出几声长叹 ,过后如释重负般发出几声清脆的笑声。
◇他的目光紧紧地盯着书中的内容 ，一会儿显出愉快的神色 ，一会儿又很悲伤 。他的妈 妈几次喊他去吃饭，他都好像没有听到一样 ，一动不动地坐在那儿。
2、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处 。 选择一个话题，用这种
(
方法说一说。
)
人们认为天体上若有生命存在 ，至少应有这样几个条件： 一是适合生物生存的温度， 一般应在-50~150℃之间 ；二是必要的水分 ，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧 密 相关 ，没有水 ，也就没有生命；三是适当成分的大气 ， 虽然已发现少数厌氧菌能在 没有 氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的； 四是要有 足够的 光和热 ，为生命系统提供能源。
1.读例句，发现表达方法。
这句话一是总分结构 ，先总说，再分说 ；二是很有序地列举出相关条件，逐条说明，
三 是，几个条件之间用分号隔开。
这样的表达有什么好处呢
一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点 ；二是可以把理由表达得很有序，条 理分明。
2.选择话题，迁移运用。
仿写1:班竞选班级体育委员，要具备以下几个条件： 一是品学兼优 ，有强烈的责任感， 热 爱集体，关心同学 ；二是有良好的体育素质 ，喜欢体育工作；三是有较强的组织能力 , 能组 织同学们参加学校举办的各种体育活动； 四是有奉献精神 ，能热心地为班级和同 学们服务。
仿写2:妈妈 ，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由如下： 一是踢足球有利于良好的心 理 素质的形成 ；二是踢足球有利于增强体质，促进身体健康；三是踢足球有助于培养团 队合作 意识； 四是踢足球有助于培养永不服输的精神。
1、读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动
◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己 的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不还没来! 为什么把他们抱过来啊 ...他会 揍我 的!那也活该 ，我自作自受 嗯，揍我一顿也好!
◆我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢 我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起 来 。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍 不住不我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭 。我的心像刀绞一般 ，泪水模糊了我的眼 睛。
1 、 引出话题，复习从心理活动体会人物形象的方法。
(1)第一段话表达方法密集使用省略号 、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变 化。如，体恤丈夫一又害怕丈夫突然回来一责问自己一作好决断。
(2)第二段话侧重于我 ”内心痛苦的变化： 为战友心痛一担心暴露一不忍心看一忍不住不看 —一盼望出现奇迹——心如刀绞。
2、先想一想让自己志忑不安或犹豫不决的事情。如，生活中有没有做过错事，想认错又 不 敢，或想做好事又不好意思做；学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心 、惰性斗 争 等经历。试着选择两个片段的表达方法，模仿写一写心理活动。
仿写1.开始发试卷了 ，我久久没有听到老师念自己的名字，心怦怦乱跳 ，只觉得耳 朵发热，脸上火辣辣的，手心儿却冒出冷汗 。我心乱如麻，如坐针毡，希望能有奇迹出 现，是不是老师把自己的卷子排错了位置呢 是不是老师将自己的卷子漏掉呢 也许 ， 也 许这只是一场梦呢..
仿写2.我真想站起来告诉老师：“ 我昨天晚上没有背诵! ”可是 ，可是如果这样老师 会怎么看我呢 同学会怎么评价我呢 不 ，我不能站起来...但是不站起来，就是撒谎啊 ,就 是错上加错呀 ，即使老师没发现 ，可我不能欺骗自己呀，承认自己的错误吧 ，即使 挨批 评，也是我应该承担的....
仿写3.睡觉了! ”一阵急促的催促声后 ，我恋恋不舍地离开了我的课外书 。突然 ，我有 主意了 ，立即跑进被窝里，拿起手电，在被里面津津有味地看了起来 。突然 ，我听到了 一阵走向我这里的脚步声 ，我赶忙钻出来 ，一看没什么动静 ，又钻了回去 。我在被窝里 忐忑不安的想：如果妈妈来了怎么办 ...不!她不会来的!...如果被发现了该怎么办 被训一顿 ...反正我看书也没什么错。...不!毕竟我不该在被窝里看书 。明天再看 不行 ，明天未必有 时间呢!..算了 ，那也不看了!等有时间再看吧 。经过一番心里斗 争后 ，我又将书偷偷地放 了回去。
一 、公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料 ， 想 一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一 起 去爬山。他怎样乘车最合
2.组织学生讨论：小林到外婆家有哪些乘车方案 学生通过看站牌信息，可以得到以下三 种方
(
案：
)
方案一： 坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。
方案二： 先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐 1站到宋家洼站外婆家下车
方案三： 先坐65路车，从自己家温泉镇站出发，坐4站到四通桥站下车，再换乘86路车， 坐4站到宋家洼站外婆家下车。
3.根据材料要求，组织学生分小组讨论，选出最佳方案。
引导学生抓住出发点“温泉镇 ”、 目的地“宋家洼”以及时间要求“希望九点前赶到”等关 键 信息 ，明确小林的出行需求，然后从出发时间、停靠站点多少等一排除，最后选出最 佳 出行方案，也就是方案二。
亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
亮相：①戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势 ， 目的是突 出角色情绪，加强戏剧气氛。②比喻公开露面或表演。③比喻公开表示态度 ，亮明观点
。例句： 刚刚结束冬训的中国女排，将在今晚首次亮相。
行当：①戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、 丑。②行业。例句：他是哪一个行当的
压轴：①把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节目(最后的一出戏叫大轴子)。② 一 次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节 目
。例句：今年“六一”演出 ，因为我们班的舞蹈是压轴节目，所以我们特别慎重。
行头：①戏曲演员演出时用的服装，包括盔头 、靠、衣服、靴子等。②泛指服装(含诙谐 意)。例句：小姨笑着对妈妈说：“看咱这身行头，不错吧! ”
跑龙套：①在戏曲中扮演随从或兵卒。②比喻在人手下做无关紧要的事 。例句：他就是 一个跑龙套的，没什么了不起的。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色 ，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当 严厉或令人讨厌的角色(跟“唱红脸”相对)。例句：这件事情需要咱俩一起来解决，你唱红 脸 ，我唱白脸。
花架子：①指花哨而不实用的武术动作。②比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指 形式主义的做法。例句：工作要讲实效，不要做表面文章，摆花架子。
对台戏：①两个戏班为了互相竞争 ，同时演出的同样的戏。②比喻采取与对方相对的行 动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。例句：请你以大局为重，不要与我们唱对台戏。
粉墨登场：粉 、墨：搽脸和画眉的化妆品 ， 引申为化妆。化妆上台演戏。也比喻登上政 治舞台。例句：他喜欢演戏，有时会粉墨登场，客串一角。
字正腔圆：(说或唱)字音准确，腔调圆润(多用于戏曲或曲艺)。例句：他的念白 、唱腔都 字 正腔圆，表演得声情并茂。
有板有眼 ：指表演的腔调合乎节拍。也形容言语、行为有条有理 。例句：他做起事来有 板有眼。
科班出身 ：指专业对口，在所从事的工作方向，有所学习 、有所研究的人 。例句：随着 教育事业的发展，科班出身的人越来越多。
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞行云
流水巧夺天工惟妙惟肖 画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花
栩栩如生
高山流水： 比喻知音难遇或乐曲高妙。
天籁之音：形容声音十分动听悦耳。天籁与地籁、人籁相比较，天籁是音乐的最高境界 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。
黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大 、高妙、和谐。
轻歌曼舞： 曼：柔和 。意思是轻松愉快的音乐加上柔和的舞蹈。
行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。
巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
话点明实质，使内容更加生动有力 。
笔走龙蛇： 指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态 。形容书法生动而有气势 、风格洒 脱，
也指书法速度很快 ，笔势雄健活泼 。 妙笔生花：
比喻杰出的写作才能 。
栩栩如生 ：通常比喻画作 、雕塑中的艺术形象等生动逼真 ，就像活的一样 。
(
一 、读下面的词语，你想到了什么 选择一个词语，把你想到的用段话写下来。
)
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
饱经风霜的脸： 这是一张饱经风霜的脸 ，脸上满是沟壑纵横的皱纹 ，放佛岁月用 刀在 他脸上刻过一样 。他微微下陷的眼窝里 ， 一双深褐色的眼眸 ， 悄悄地诉说着 岁 月的沧桑 ,但是整张脸又是那么坚毅和沉着 ， 经历过了那么多磨难和困苦 ，他仍 对生活充满了乐 观 ，充满了信心 。
经风霜的老屋： 这是一栋饱经风霜的老屋 ， 房前屋后到处都是参差不齐的野草， 台阶 上长满了苔藓 ，墙上覆盖着墨绿色的爬山虎 ，木栅栏横七竖八散落在地上 ， 只剩一小段 还孤零零地立着 。老屋墙壁的表皮早已脱落 ， 露出了里面红色的砖瓦 和风化后斑斑点的 黄土 。
经风霜的老屋： 斑驳毕露的土墙爆裂开几条裂纹 。怎么看 ，老屋都像一位饱经风 霜 的老者 ， 岁 月这样无情 ，让这块静地变得如此凄凉 、萧条 。 我不忍久留 ， 我悄 悄地离开 老屋。
饱经风霜的大树： 这是一棵饱经风霜的大树 它立在这片林中 ，是如此的突元 ，如 此 不合群 。 它的树枝像不管怎样都伸不直一般 ，任由风吹过它那所剩无几的树叶
。树皮也 枯皱如老人的脸一般，树心早已被掏空 ，仿佛随时都会倒掉 。
饱经风霜的大树： 也许 ， 它曾被雷电劈成两半； 也许 ， 它曾被鹅毛大雪压垮 ；也 许 , 它曾被暴风骤雨吹得倒西歪； 但是 ， 它坚韧不拔 ，征服了险恶的环境 ，顽强地 屹立在 这片林中 。
树林的深处：树林的深处 ， 四周静谧 ，静得可以听到有树叶飘落到地的声音 ，偶 尔有 松鼠咬落的松子掉在地上 ， 或者鸟儿扑打着翅膀 ，地上密密地长满了野草 ， 满地都是植 物 ， 不时窜出动物 ，天色悄悄的摇摆 ， 鬼影幢幢 ，远处传来了几片狼 嚎 ，使得整个树林 更加阴森恐怖 。
秋天的深处： 秋天的深处是金色的 。秋天到了 ，叶子黄了 。风成了顺风车 ，载着 落 叶 ，飘向大地 。每一片落叶就是一个音符 ，踩上去发出沙沙的声音 。这是秋天
的声音 。 秋天的深处也是火红的 。 一片片枫叶 ，红得可爱 ，成了孩子们的标本 。 秋天农民的辛勤 劳动得到了收获 ， 一颗颗沉甸甸的果实 ，饱含着农民的汗水 。
秋天的深处：“ 一场秋雨一场寒 ”,几场秋雨过后，校园里的绿色越来越少了 ， 树 叶 几乎都投入了大地妈妈的怀抱 ，偶尔还有几片叶子不忍离开大树的关怀 ，在枝 头随风摇 摆 。 同学们早已穿上棉衣 ，打招呼时空中多了几团白雾 ，操场上嬉戏的 同学少了 ，教室 里，依然一片欢声笑语 。
心灵的深处： 昨晚 ， 我睡得很晚 ， 早上强行被妈妈从被窝中拽起 ， 带着朦的双眼 坐上 公交车 。隐约中 ， 我看见一位老奶奶站在我的身旁 ，但我实在太困 了 ， 不愿 忍受站立的 颠簸 。于是 ，没有给老奶奶让座 。 突然 ， 司机一个急刹车 ，老奶奶站 得不稳跌倒了 ， 我 赶紧扶起老奶奶坐在我的位子上 。 同时 ， 我感到很惭愧 ，如果 我早一点让座 ，老奶奶 一 定不会摔跤 。这是我心灵深处发出的谴责 。
补充 一、仿照《少年闰土》 中第一自然段的写法，介绍一张照片 。
碧蓝的天空中 ，挂着一个火红的太阳 ，下面是碧绿的草地 ，都种这万紫千红的化 木 。
其中有一个三四岁的小姑娘 ，扎着小辫 ，手拿一朵小花 ， 向蝴蝶群中撇去 。那蝴蝶 把花 接住，从小姑娘的身边飞走了。
补充二 、听自己喜欢的一首歌，把听时的联想和想象写下来。
水从高山上流下来 ，时而轻轻如烟 ，时而又如大雨 ，时而又如珠帘 。渐渐的大雨 般过 去又小雨淅沥了，进而似乎余震般又大了些，但很快又恢复 。水儿们一下激起 了水雾 ， 烟雾缭绕，似飘渺仙境 突然声音重了起来，似乎在怒吼 ，不那么温柔了， 激起心中千 层水花 ，可重中似乎有水儿敲石的悦耳 。慢慢的，慢慢的 ，又静了下来 , 小了，小了...
穿越时空 ，我仿佛来到那远古的山水之间，也成了伯牙的知音。

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