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四川省内江市内江七中 2023-2024 学年高一上学期语文 9 月月考试卷
一、现代文阅读（35 分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
首都博物馆正在举办两个精品展，一个是南昌汉代海昏侯考古成果展，一个是纪念殷墟妇好墓考
古发掘四十周年特展。展览甫一开始，便引来热切关注，预约名额很快告罄。文物曾“乏人问津”，只
为少数专家学者所识，如今竟备受大众青睐。这反映了大众对文物价值的渴求，也提醒我们，要合理
利用文物，充分发掘其文化内涵，让沉睡的古老文物“活”起来，发挥它们在公众知史爱国、鉴物审美，
以及技艺传承、文化养心等方面的作用。
文物是人类触摸历史的“活化石”，每一件文物都是历史故事的讲述者。一件件出土文物，一个个
考古故事，足以让每个观展者沉浸在千年历史之中——无论是拿着放大镜对着一枚玉器细细观察的老
人，还是那些被罕见金饼“亮瞎眼”的年轻人。很难想象，三千多年前的工匠，如何将一块玉石切割成
型，又琢磨成高 8.1厘米，厚只有 0.3厘米、憨态可掬的对尾鹦鹉。那一套套大气而不失华丽的西汉
编钟，虽静默无声，却仿佛让我们听到了古老的宫商角徵羽……那些走向博物馆的热切步伐，让我们
看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求，更看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去
的历史追问。
精美的文物凝聚着工匠们的心血和智慧，不仅代表了当时高超的技艺水平，而且有助于现代技术
发展。古代不少青铜器都是用失蜡法制造的。20世纪初，德国人曾用失蜡法铸造工业用齿轮；1929
年，又对失蜡法进行改造，以硅酸乙酯为耐火涂料，用熔点达 1500℃的铬钨钴合金制成假牙。第二次
世界大战期间，美国人奥斯汀在云南保山见到用失蜡法铸成的青铜器，大受启发，铸成了喷气发动机
叶片和涡轮盘。之后，失蜡法技艺发展成为现代精密铸造技术。
（取材于杨雪梅、黄洋的相关文章）
材料二：
文物与大众亲密接触才能实现其价值，可是与海量文物库藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。
由于展出空间有限、担心损毁等原因，很多文物都“藏在深闺人未识”。感谢数字技术，打破了层层壁
垒，盘活了很多被“雪藏”的文物，使之在线上“活”起来。大众足不出户，便可欣赏到以前难得一见的
珍贵文物。在尊重历史文化遗产的基础上，数字技术不断将今人的创造融入传统文物，使之获得了新
生。文物不再仅仅是摆在展柜里的静态展品，而以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众，真正“活”
了起来。
动漫技术在文物的文化创意中越来越受重视。三星堆博物馆与四川省文物考古研究院合作推出了
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数字动漫《神树的传说》，以新近发掘的海昏侯墓为素材的动画作品《海昏魔镜》也在紧锣密鼓地筹
备着。借助动漫，专业的学术介绍变成了幽默的旁白和“萌萌哒”的漫画，“高冷”的文物也一下子变得
活泼起来，实现了学术性、趣味性和艺术性的统一。其实，早在 1981年，我国已有让文物“活”起来
的动画作品——上海美术电影制片厂根据敦煌壁画《鹿王本生》的故事创作了《九色鹿》。无数人通
过这部动画片知道了莫高窟，看到了敦煌壁画。
移动应用程序（APP）以新鲜时尚的方式提供给观众审美与求知、娱乐与鉴赏的多元文化体验。
过去，由于保存和展出的特殊要求，五代的《韩熙载夜宴图》能够呈现在观众面前的机会十分有限。
故宫博物院推出的《韩熙载夜宴图》APP弥补了这一缺憾，让观众随时随地可以欣赏这幅传世经典的
精妙之处，在鲜活的文化体验中感受中国古代绘画作品的非凡魅力。此 APP独创了三层立体赏析模
式——总览层、鉴赏层和体验层，使这幅“数字画卷”可远观、可近赏，全方位向观众解读画作中的每
个细节。点开 APP，琵琶声起，拨动江南寂静的月色，观众仿佛随着画家顾闳中一起，走进韩府。画
卷中的墨痕笔意、人物的衣纹表情都纤毫毕现。轻轻触动屏幕，指尖所至之处，似有烛光追随；移动
“烛光”，人物、用品的名称、典故一一呈现，如同“秉烛夜读”，在静夜里与千古佳作“对话”……忽然
之间，画中人“活”了起来，乐伎轻扫琵琶，舞伎翩翩起舞，画与真实的界限瞬间模糊起来，观众沉浸
在画卷创造的艺术氛围之中。虚拟现实技术（VR）借助计算机图形系统、传感器技术等生成三维环
境，创造出一种崭新的人机交互状态，通过调动用户的多种感官，带来沉浸感觉。以前，游客只能在
兵马俑坑外观看，有了 VR技术，戴上特制的眼镜，你会发现自己置身坑内，变身成了一个兵马俑，
低头就能看到自己的身体——残破却依然威严。抬起抬头来，你会发现博物馆的穹顶慢慢向两边散开，
建筑逐渐退去，转化成荒野，风沙弥漫，你的身体同时下沉，身处地表起伏的俑坑之中，周围是千军
万马……
（取材于胡克非、张英等的相关文章）
材料三：
有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事，将文物封闭在库房，秘不示人，觉得这样才可
以确保万无一失。其实不然，“流水不腐，户枢不蠹”，有些文物同样如此。2010年浙江省博物馆利用
馆藏的“彩凤鸣岐”和“来凰”，举办了唐代雷琴演奏会。古琴属于漆器，很难保存。这两把古琴之所以
能历经千年保存下来还能使用，是因为历朝历代都有人使用它。古琴在安装上琴弦以后，才能保持力
学上的平衡，不至于散架。
数字技术使文物在线上“活”起来，更是对文物的一种保护。敦煌石窟集珍贵性、脆弱性于一身，
历经千年的莫高窟艺术品，每一件都像岌岌可危的病人，游客的参观成为莫高窟最大的隐患。2003
年，莫高窟全年游客接待量为 30多万人次，2014年已增长到 81万人次。根据测算，莫高窟一天的游
客接待量极限在 3000人次左右，而黄金周的日接待量曾超过 2万人次，莫高窟不堪重负。实验监测
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数据显示，40个人进入洞窟参观半小时，洞窟内空气中的二氧化碳含量升高 5倍，空气相对湿度上升
10%，空气温度升高 4℃，这都有可能侵蚀壁画，加速其老化。在自然和人为因素的双重作用下，彩
塑和壁画正在缓慢退化，千百年后人们何以领略莫高窟的神韵？
面对日益增多的游客，如何化解保护和利用的矛盾？敦煌数字化工程，犹如一缕明媚的科技之光，
照进古老的莫高窟。有了数字化展示中心，游览模式发生了变化，艺术体验搬到洞窟外面，游客先通
过数字化体验艺术“做足功课”，再进个别洞窟实际体验。这种模式既能满足游客看真品的需求，同时
又减少了在洞窟内的停留时间，减少了对莫高窟的破坏。中心建成后，游客停留时间由 2小时缩短至
70分钟左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到 6000人次。
（取材于黄洋、祝越、周龙等的相关文章）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．用失蜡法铸造青铜器的技术对喷气发动机叶片和涡轮盘的铸造起到了至关重要的作用。
B．《九色鹿》是最早让文物“活”起来的原创动画作品，它使无数人知道了莫高窟和敦煌壁画。
C．数字技术增强了文物欣赏的趣味性，使文物以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众。
D．虚拟现实技术创造出崭新的人机交互状态，使兵马俑坑中的兵马俑如在目前。
2．根据材料一和材料二，文物原来只为少数专家学者所识，现在却走近了大众。如果用诗句来描述
这一现象，下列最合适的一项是（ ）
A．此曲只应天上有，人间能得几回闻。
B．十年窗下无人问，一举成名天下知。
C．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3．根据材料三，下列关于文物保护和敦煌“数字化展示中心”作用的说法，不正确的一项是（ ）
A．将文物“深藏闺中”不是最好的保护方法，有些文物使用起来反而有利于保存。
B．彩塑和壁画的退化有自然因素的作用，二氧化碳含量的降低也会加速壁画的老化。
C．敦煌“数字化展示中心”改变了洞窟的游览模式，减少了对莫高窟的破坏。
D．有了数字化展示中心以后，莫高窟最高日接待游客量不降反增，体现了数字化工程的优势。
4．请结合上述三则材料，简述让文物“活”起来的意义。
5．为了说明观点，材料使用了哪些论证方法，请简要分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
灯
师陀
黄昏从空中降下来了，降落到小城的屋背上和小胡同里了。卖煤油的远远从小胡同的转角上出现，
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肩上担着挑子。
“卖煤油啊！”梆！梆梆！他喊着，敲着木鱼。
胡同里没有人。一条狗望望他，接着又自行走开。有个门响着，有人从里头走出来。
“卖煤油的！”走出来的人站在门口台阶上喊，手里端着灯。
梆！梆梆！卖煤油的在台阶前面停住，挑子放到街沿上了。这是个装着架子的煤油桶，另一头配
一口箱子，上面贴着红斗方，里头放的是各种杂货：火柴、香烟、纸、糖和烟丝。
买油的说：“打四两。”
“不说也知道。”卖煤油的接住灯。
卖煤油的用提子把油吊出来，量够了数目。
“自来火又涨价了？”
“又涨价了！”
卖煤油的并不高兴，比打油的还不高兴。他数过钱——梆梆！重新担起挑子。
“越涨越没利看！”他回头又加上一句，“你想想一馒头现在几个钱一斤？从前自来火三钱两盒，赚
你一个；现在三十线一盒，不说谎，赚你两个半制钱！
在冷落的小胡同里，卖煤油的担着挑子，木鱼敲得动天响。他有他的调子：梆！梆梆！
他有他的老声音，从来不变的声音：“卖煤油啊！”挑子活跃地跳动着，他就这样顺着胡同走下去，
一路上迎着他是开门关门的响声。
“喂，卖煤油的！”又有个小门打开，又有个声音向他喊。
这喊他的是个老太太，一听下面的谈话就知道。
“你真是上辈子烧香烧来的福气，老斋公，娶这么一房好媳妇，两天点一灯油！”卖煤油的看了看
灯，一看他就准知道是新娘子的。
老太太喜欢得几乎把眼泪都流出来。
“会做活呢，”她说，“你给够数就好了！”
“老天爷是见证。”
当他们谈话时候，远远地又有一个人喊了。卖煤油的担起挑子，极和气地跟老太太分了手。
梆！梆梆！“卖煤油啊！”他喊着，尽量敲着木鱼。
这一盏是厨房里的灯，上面落了许多灰尘。喊他的是个中年女人，脸红红的，被烟熏得满眼泪。
“该吃饭了。”没有放下挑子，卖煤油的就笑着招呼。买油的并不直接回答。
“有铜版纸吗？”她问。
“有，有！”
卖煤油的赶紧打好油，赶紧到另一头打开箱子，或是说他的杂货店。
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“今天又是记账吗？”
“又是的！”
“可是前面老早三吊多了？”
“四吊多终归要还你的——怕什么？跑了和尚跑不了寺！”
真没有办法！卖煤油的笑着叹口气，卖煤油的担起挑子，天渐渐暗下来了，小胡同里不再有人出
现了。梆！梆梆！他顺着小胡同走下去，一路上喊着，比先前更响更急地敲着木鱼。所有的灯他都认
识，只要摸摸他就知道是谁家的，甚至是谁用的。现在它们已经被点起来，光亮照耀着每间房子，不
管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀到了……梆！梆梆！木鱼越来越急，越响越远。最后只剩下空
洞没有行人的小胡同，转个弯，他的影子随即消失在昏暗中。
可不是，他自己家里的灯也该点起来了。
一九四二年二月
（节选师陀《果园城记》，解放军文艺出版社 2000年 10月版，有删改）
【注】：《果园城记》是师陀抗日战争时期在沦陷的上海写成。“果园城”既是师陀的心灵栖息地，也
是中国人的精神家园。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在寂静胡同深处，反复出现的这种“梆！梆梆！”声，是一种让胡同里的人听惯的声调，也是这
里多年仍旧没有改变的事物。
B．“卖煤油的并不高兴，比打油的还不高兴”，其中“不高兴”是为了突出卖油者的心地善良，有替
他人着想的传统美德，没有私心。
C．《灯》里的胡同世界是作者的情感载体，不仅仅是诗意表达，这里既有诗意般的静谧安闲，也
有底层百姓生活的窘迫。
D．卖煤油者对待不同顾客态度不同，或对顾客真诚而坦率，或对顾客夸赞而和气，或对顾客无奈
而同情。
7．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头连用“降下来”“降落”等一系列动词呈现的动态场景，增加了故事背景的意境美，体现
了古朴典雅的文风。
B．《灯》中的卖油者虽是小人物，卑微坚韧，身上却散发着“牧歌风味的悠闲”，在平凡琐碎中体
现了良好的职业操守。
C．“灯”在文中具有象征意味。如“现在它们（灯）已经被点起来……”，这里的“灯”象征着百姓对
生活的希望。
D．文中写了三个买卖煤油的片段，以点带面，反映出居住在胡同里的人们的生活境况，简洁的对
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话折射出人物的心理。
8．“梆！梆梆！”的木鱼声在文中多次出现，有什么作用？
9．著名学者马桂君评价本文时说道：散文化小说，可以从那些给予小说的规约中游离开来，拓展更
宽松的活动余地，从而有针对性地表现作品一些非小说的特质。请结合全文谈谈你对“散文化小说”的
理解。
二、古代诗文阅读（35 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
春申君既相楚，是时齐有孟尝君，赵有平原君，魏有信陵君，方争下士，招致宾．客．，以相倾夺，
辅国持权。
春申君为楚相四年，秦破赵之长平军四十馀万。五年，围邯郸。邯郸告急於楚，楚使春申君将兵
往救之，秦兵亦去，春申君归。春申君相楚八年，为楚北伐灭鲁，以荀卿为兰陵令。当是时，楚复强。
赵平原君使人於春申君，春申君舍之於上舍。赵使欲夸楚，为玳瑁簪，刀剑室以珠玉饰之，请命
春申君客。春申君客三千馀人，其上客皆蹑珠履以见赵使，赵使大惭。
春申君相十四年，秦庄襄王立，以吕不韦为相．，封为文信侯。取东周。
春申君相二十二年诸侯患秦攻伐无已时乃相与合从西伐秦而楚王为丛长春申君用事至函谷关，秦
出兵攻，诸侯兵皆败走。楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏。
客有观津人朱英，谓春申君曰：“人皆以楚为强而君用之弱，其於英不然。先君时善秦二十年而
不攻楚，何也？秦逾黾隘之塞而攻楚，不便；假．道．於两周，背韩、魏而攻楚，不可。今则不然，魏旦
暮亡，不能爱．许．、鄢陵，其许魏割以与秦。秦兵去陈百六十里，臣之所观者，见秦、楚之日斗也。”
楚於是去陈徙寿春；而秦徙卫野王，作置东郡。春申君由此就封於吴，行相事。
（节选自《史记·春申君列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．春申君相二十二年/诸侯患秦攻伐无已时/乃相与合/从西伐秦/而楚王为从长/春申君用事/
B．春申君相二十二年/诸侯患秦攻伐无已时/乃相与合从/西伐秦/而楚王为从长/春申君用事/
C．春申君相二十二年/诸侯患秦攻伐/无已时/乃相与合从/西伐秦/而楚王为从长/春申君用事/
D．春申君相二十二年/诸侯患秦攻伐/无已时/乃相与合/从西伐秦/而楚王为从长/春申君用事/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．宾客，贵族的门客、策士，也可作客人的总称。文中指的是后一个意思。
B．相，辅佐君王的大臣。也称为“相国”“相邦”，是秦及汉朝廷臣的最高职务。
C．假道的“假”指借，与《送东阳马生序》中“以是人多以书假余”的“假”相同。
D．爱许的“爱”即吝惜、舍不得，与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”相同。
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12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．春申君担任楚国宰相时，他礼贤下士，招徕宾客，辅助君王掌握国政，为楚国做出了自己的贡
献。
B．在接待赵国平原君的使臣时，春申君的上等宾客都穿着宝珠做的鞋子，这使赵国使臣自惭形秽。
C．有人认为楚国本是一个强大的国家，是春申君治理楚国，将楚国变弱了，朱英不认同这种观点。
D．春申君的门客认为现在魏国割了城池给秦，秦进攻楚就近了，于是春申决定据守在封地吴。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①春申君相楚八年，为楚北伐灭鲁，以荀卿为兰陵令。
②秦兵去陈百六十里，臣之所观者，见秦、楚之日斗也。
14．春申君在楚国为相，经历了哪些大事？
阅读下面这首词，完成下面小题。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注】①娄山关：在贵州遵义城北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935
年 1月，中央红军在长征中占领遵义，并召开了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作
于此时。②漫道：不要说。
15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片写拂晓时分红军急行前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战
争。
B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄山关的时间、环境，
而且营造了一种壮烈的抒情氛围。
C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字
十分精妙。
D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，
赞颂了红军的豪历气概和英勇精神。
16．这首词表达了作者哪些思想感情？
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中，描绘江水碧绿澄澈，船只争相行驶的景色的句子是
“ ， ”。
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（2）《红烛》中“ ， ”两句是对红烛精神的本质和灵魂的总结：默默无
闻得燃烧，明知会流泪，明知最终会化为灰烬，也要矢志不移。
（3）《论语·子罕》中，孔子用“ ， ”两句话阐明，一个普
通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面文字，完成下列小题。
电脑走进千家万户、智能手机广泛应用，网络空间如今已成为人们生产生活的新空间。根据调查
数据显示，即使是上学日还是周末，在学生的校外时间里，电子产品的使用时间占比都位居前三。这
一情况在乡镇农村更为突出。当前正值暑假，青少年空闲时间相对较多。面对网络诱惑，部分未成年
人或是沉溺于网络游戏 （1） ，或是长时间刷短视频不知疲倦，在不知不觉中消磨掉大好时光。如
何有效提升青少年网络素养，引导青少年健康用网、防范沉迷，已成为 （2） 。
合理使用网络的前提是正确认识网络。网络既是休闲娱乐的重要窗口，也是获取信息、学习知识
和技能的主要工具，可以说和日常生活已经密不可分。想要完全隔绝青少年接触网络，既不科学，也
不现实。有些家长将网络视为 （3） ，进行过于刚性的管理，反而容易激发孩子的逆反心理，起到
相反作用。因此，要正视孩子使用网络的诉求，帮助孩子认识到，上网不只是玩游戏、看视频。做好
上网规划，提升网络素养，完全可以实现让网络为我所用，解锁更多有趣又有意义的网络功能。
18．请在横线上填写出恰当的成语。
19．划线的句子有两处语病，请找出并修改。
阅读下面文字，完成下列小题。
“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。这是一个极普遍的
经验。自己在欢喜时，大地山河 （1） ；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以
垂泪，兴到时青山亦觉点头。柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”。陶渊明何以爱菊呢？因为他 (2) 。
林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。
从这几个实例看，我们可以看出移情作用是和美感经验有密切关系的。移情作用不一定就是美感
经验，而 （3） 。美感经验中的移情作用不单是由我及物的，同时也是由物及我的；它不仅把我的
性格和情感移注于物，同时也把物的姿态吸收于我。所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我
的情趣和物的情趣往复回流而已。
（摘编自朱光潜《谈美》）
20．下列选项中，和“柳絮有时“轻狂＇”所用修辞不同的一项是（ ）
A．先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来。（《边城》）
B．这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。（《我与地坛》）
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C．（月光）静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》）
D．（那曾经的村庄）被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。（《一个消逝了
的山村》）
21．请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，风格相近。
每处不超过 13个字。
22．请用一个因果关系的复句概括第一段文字的主要内容，不超过 40个字。
四、写作（60 分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。
内江七中高 2026届将举行一次“奋战高中，携梦远行”的主题班会。经过调查，你发现同学们写下
的关于高中的关键词有：
自律 期待 勇气 氛围 焦虑 内耗
坚持 无悔 效率 惜时 责任 攻略
奋斗 成长 内卷 仪式 英雄 孤独
请你从中选择两三个关键词来写一篇班会发言稿，要求选好关键词，使之形成有机的关联，来表
达你对高中生活的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800字。
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答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．B
4．①发挥文物在公众知史爱国、鉴物审美，以及技艺传承、文化养心等方面的作用。②使更多文物
得以展示，使文物更容易被大众接受并理解。③有利于一些文物的保存与保护。
5．①例证法，德国人和美国人受青铜器失蜡法的启发铸造了现代工业用产品，论证了文物的技术有
助于现代技术发展。②对比论证，以《韩熙载夜宴图》过去和现在展出方式的对比，论证了数字技
术对文物展出和观众体验的巨大作用。③引证法，引用《吕氏春秋·尽数》中的句子，生动地说明有
些文物只有继续使用才利于其保存。④比喻论证，把“敦煌石窟”比喻为“病人”，生动地说明了它的脆
弱。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏
览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生理解诗句含义及对多个信息进行比较、辨析的能力。此类试题解答时，命题的手
段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，
答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与
选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文
体会，要死抠字眼。
（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全
文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重
点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
（5）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论
证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“对……铸造起到了至关重要的作用”说法于文无据，原
文是“美国人奥斯汀在云南保山见到用失蜡法铸成的青铜器，大受启发，铸成了喷气发动机叶片和涡
轮盘”，可见失蜡法铸造青铜器的技术只是起到“启发”作用；
B.“最早”于文无据，原文只是说“其实，早在 1981年，我国已有让文物‘活’起来的动画作品——上海
美术电影制片厂根据敦煌壁画《鹿王本生》的故事创作了《九色鹿》”，没有说它是“最早”的作品；
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D.“使兵马俑坑中的兵马俑如在目前”不是“人机交互状态”的全部体现，原文是“有了 VR技术，戴上特
制的眼镜，你会发现自己置身坑内，变身成了一个兵马俑……身处地表起伏的俑坑之中，周围是千军
万马……”，可见是 VR技术是让观众变身为“兵马俑”。
故答案为：C。
2．本题考查学生理解诗句含义及对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“此曲只应天上有，人间能得
几回闻”，意思是说，这样的乐曲只能是天上才有的，人世间有能听到几回呢？不能体现“走近大众”；
B.“十年窗下无人问，一举成名天下知”，意思是读书人长期攻读诗书默默无闻。一旦考取功名，就名
扬天下。这是说文物名气大，不合题干要求；
C.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”出自唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》，意思是当年豪门檐下的燕子，
如今已飞进寻常百姓家里。根据题干中的关键要素：“文物原来只为少数专家学者所识”与“现在却走
近了大众”，本选项中的“燕”就是“文物”，诗句中的“王谢”就是材料中的“少数专家”，诗句中的“百姓”
就是材料中的“大众”，可以用来描述“文物原来只为少数专家学者所识，现在却走近了大众”。
D.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，是对董大的劝慰。说“莫愁”，说前路有知己，说天下人人识
君，以此赠别，足以鼓舞人心，激励人之心志。不符合题干要求。
故答案为：C。
3．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“二氧化碳含量的降低也会加速壁画的老化”错。原文是“实
验监测数据显示，40个人进入洞窟参观半小时，洞窟内空气中的二氧化碳含量升高 5倍，空气相对湿
度上升 10%，空气温度升高 4℃，这都有可能侵蚀壁画，加速其老化”，可见是二氧化碳含量增加会加
速壁画的老化。
故答案为：B。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。材料一首段提出“发挥它们在公众知史
爱国、鉴物审美，以及技艺传承、文化养心等方面的作用”由此可概括出在公共知史爱国、鉴物审美，
以及技艺传承、文化养心等方面的作用；
材料二首段提到“数字技术盘活了很多被‘雪藏’的文物，使之在线上‘活’起来。大众足不出户，便可欣
赏到以前难得一见的珍贵文物”，下文接着以动漫技术、移动应用程序、虚拟现实技术为例，具体阐
述了数字技术使文物得到展示，使人们易于理解和接受文物；
材料三首段说“流水不腐，户枢不蠹’，有些文物同样如此”，第二段又强调“数字技术使文物在线上‘活’
起来，更是对文物的一种保护”，可见使文物“活”起来更有利于保护文物。
5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。例证法，如材料一“古代不少青铜器都是用失蜡
法制造的。20世纪初，德国人曾用失蜡法铸造工业用齿轮……第二次世界大战期间，美国人奥斯汀在
云南保山见到用失蜡法铸成的青铜器，大受启发，铸成了喷气发动机叶片和涡轮盘”，德国人和美国
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人受青铜器失蜡法的启发铸造了现代工业用产品，论证了文物的技术有助于现代技术发展。
对比论证法，如材料二“过去，由于保存和展出的特殊要求，五代的《韩熙载夜宴图》能够呈现在观
众面前的机会十分有限。故宫博物院推出的《韩熙载夜宴图》APP弥补了这一缺憾，让观众随时随地
可以欣赏这幅传世经典的精妙之处”，以《韩熙载夜宴图》过去和现在展出方式的对比，论证了数字
技术对文物展出和观众体验的巨大作用。
引证法，如材料三“有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事，将文物封闭在库房，秘不示人，
觉得这样才可以确保万无一失。其实不然，‘流水不腐，户枢不蠹’，有些文物同样如此”，引用《吕氏
春秋·尽数》中的句子，生动地说明有些文物只有继续使用才利于其保存。
比喻论证，如材料三“敦煌石窟集珍贵性、脆弱性于一身，历经千年的莫高窟艺术品，每一件都像岌
岌可危的病人，游客的参观成为莫高窟最大的隐患”，把“敦煌石窟”比喻为“病人”，生动地说明了它的
脆弱。
【答案】6．B
7．A
8．①“梆！梆梆！”声在文中多次出现，突出了胡同环境的寂静。②用“梆！梆梆！”声串联起主要情
节，并推动情节发展，胡同里有需求的人闻声开门购物。③“梆！梆梆！”声体现主人公的职业特点，
他是挑着担子在胡同里叫卖的生意人；“梆！梆梆！”作为胡同里“从来不变的”声音体现卖油者虽身处
困境仍奔忙求索的品质；常年飘荡在胡同深处的“梆！梆梆！”声也衬托出卖油者内心的孤独。
9．①小说语言平淡舒缓，散淡洗练。文字简洁洗练，少铺陈少夸饰，以此来表现小人物的真实生活，
语言间充满着抒情特色。②小说情节结构舒散。文章不追求情节的突转、延宕、起伏，也没有尖锐
的矛盾冲突，语言简洁，展示了当时的社会生活状态和人物的心理状况；文中仅用三个“棒棒”声串联
起文章主要片段，叙事结构相对简单散淡。③小说主题散淡。文章以小见大，通过叙述生活在貌似
平静的胡同里的人物的琐事，来表现现实生活背后潜藏着深刻的历史内容和丰富的文化内涵。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对相关内容的理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，
并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文本赏析和对艺术技巧手法掌握理解的能力。答题的关键是审读题干，把握命
题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，
得出正确结论。
（3）本题考查学生对文本内容相关理解和对物象的理解能力。小说和散文中经常见到分析某个细节
或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的
具体的内容进行分析。
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（4）本题考查学生对文章体裁特点和表现手法的鉴赏能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标
准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或
共性的东西加以提炼概括。
6．本题考查学生对相关内容的理解能力。B.“没有私心”表述有误。由“从前自来火三钱两盒，赚你一
个；现在三十钱一盒，不说谎，赚你两个半制钱！”以及后文对第三个买油者提出“今天又是记账吗？”
我们均可判断，卖油者作为胡同里的小商贩，其言行有商业买卖活动谋利的动机。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文本赏析和对艺术技巧手法掌握理解的能力。A.“古朴典雅”表述有误，文章整体
的文风应是平淡舒缓。
故答案为：A。
8．本题考查学生对文本内容相关理解和对物象的理解能力。小说中的物象往往在人物形象的塑造、
情节的串联与推动、环境特征的暗示等方面有着重要作用。
从环境角度看，本题反复出现的“梆！梆梆！”声，是黄昏十分小胡同里传出的木鱼声，以声衬静，营
造了寂静的环境；
从情节串联看，“梆！梆梆！他喊着，敲着木鱼”“有个门响着，有人从里头走出来”“梆梆！重新担起挑
子”“他就这样顺着胡同走下去，一路上迎着他是开门关门的响声”“梆！梆梆！”声响起是卖煤油的小贩
招揽生意，胡同里有需求的人闻声开门购物。用“梆！梆梆！”声串联起主要情节，并推动情节发展。
从塑造人物看，“梆！梆梆！他喊着，敲着木鱼”“梆！梆梆！”声是胡同卖煤油的生意人敲打木鱼发出
的声音，也代表了他的职业身份和特点；“他有他的老声音，从来不变的声音”“梆！梆梆！他顺着小
胡同走下去，一路上喊着，比先前更响更急地敲着木鱼。所有的灯他都认识，只要摸摸他就知道是谁
家的……”说明卖煤油的生意人常年在胡同以此为生计，这是一个最底层的民众的生活现状，身处困
境仍奔忙求索；“梆！梆梆！木鱼越来越急，越响越远。最后只剩下空洞没有行人的小胡同，转个弯，
他的影子随即消失在昏暗中”木鱼声和消失的影子衬托出卖油者内心的孤独。
9．本题考查学生对文章体裁特点和表现手法的鉴赏能力。散文化小说文体特点，往往涉及语言的散
文化，意境氛围的营造，情节技巧的淡化等。
语言上，结合“黄昏从空中降下来了，降落到小城的屋背上和小胡同里了”“在冷落的小胡同里，卖煤
油的担着挑子，木鱼敲得动天响。他有他的调子”“挑子活跃地跳动着，他就这样顺着胡同走下去，一
路上迎着他是开门关门的响声”“所有的灯他都认识……不管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀到
了……”可知，小说运用散文化得到语言，在朴素自然的叙述中表现人物和生活的真实，语调舒缓自
如，抒彩浓厚。
情节上，这篇小说没有曲折的故事情节和矛盾冲突，讲述了一个常年在胡同售卖煤油的小贩，在一个
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黄昏行走在胡同深处，用三个“棒棒”声串联了三个买卖煤油的片段，通过买卖人之间简短的对话，展
示了当时的社会生活状态和人物的心理状况，淡化情节，结构也显得松散。
主题上，小说围绕卖油者讲述故事，展现胡同中的人和事，看似没有明显的主题，实则主题深蕴其中。
如卖油者虽是小人物，卑微坚韧，身上却散发着“牧歌风味的悠闲”，在平凡琐碎中体现了良好的职业
操守；如“现在它们已经被点起来，光亮照耀着每间房子，不管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀
到了……”蕴含深意；“梆！梆梆！”声，是一种让胡同里的人听惯的声调，也是这里多年仍旧没有改
变的事物，胡同中形形色色的人物折射当时的生活和社会现状，蕴含着深刻的历史内容和丰富的文化
内涵。
【答案】10．B
11．A
12．D
13．①春中君担任楚国宰相的第八年，为楚国向北征伐，灭掉鲁国，任命荀卿担任兰陵县令。②这
样秦国军队离（楚都）陈只有一百六十里路，我所看到的是秦、楚两国将要每天交兵了。
14．①去邯郸帮赵国攻打秦军，胜利返回楚国。②指挥六国联合攻秦，战败而被君王疏远。③楚国
迁都到寿春，春申君驻守封地吴，行使宰相职务。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概
意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句
子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生理解实词的含义及识记文化常识的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配
的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测
词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字
形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年
号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有
一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义
作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题
目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、
实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、
地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，
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最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词
语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，
有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选概括信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意
的基础上，用自己的话概括即可。
参考译文：
春申君已经担任了楚国宰相，这时齐国有孟尝君，赵国有平原君，魏国有信陵君，大家都正在竞相礼
贤下士，招徕宾客，互相争夺贤士，辅助君王掌握国政。
春申君担任楚国宰相的第四年，秦国击败赵国长平驻军四十多万人。第五年，包围了赵国都城邯郸。
邯郸向楚国告急求援，楚国派春申君带兵去救援邯郸，秦军也撤退了，春申君就返回了楚国。春申君
担任楚国宰相的第八年，为楚国向北征伐，灭掉鲁国，任命荀卿担任兰陵县令。这个时候，楚国又兴
盛强大起来。
赵国平原君派使臣到春申君这里来访问，春申君把他们安排在上等客馆住下。赵国使臣想向楚国夸耀
赵国的富有，就戴上了玳瑁簪子，在刀剑的套子上用珠玉作装饰，请求会见春申君的宾客。春申君的
门客三千多人，其中的上等宾客都穿着宝珠做的鞋子来见赵国使臣，使赵国使臣自惭形秽。
春申君任宰相的第十四年，秦国的庄襄王即位，任命吕不韦为秦相，封为文信侯。夺取了东周。
春申君任宰相的第二十二年，各国诸侯担忧秦国的攻战征伐没有停止的时候，就互相联合起来，向西
讨伐秦国，而楚国国君担任合纵的首领，让春申君管理合纵之事。六国联军到达函谷关后，秦军出关
应战，六国联军战败而逃。楚考烈王把作战失利归罪于春申君，春申君因此渐渐被疏远了。
门客中有个观津人朱英，对春申君说：“人们都认为楚国是个强大国家，而您把它治理弱了，这种看
法我认为不对。先王时与秦国交好二十年而秦国不攻打楚国，这是为什么？秦国要越过黾隘这个要塞
进攻楚国，是很不方便的；要是从西周、东周借路的话，它背对着韩、魏两国进攻楚国，也是不行的。
现在的形势就不是这样了，魏国危在旦夕，不能吝惜许和鄢陵了，这也许就使魏国把它们割让给秦国。
这样秦国军队离(楚都)陈只有一百六十里路，我所看到的是秦、楚两国将要每天交兵了。”楚国于是就
把都城从陈迁到了寿春；而秦国则把卫国迁到了野王，设置了东郡。春申君从此到了封地吴，同时执
行宰相职务。
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：春申君任宰相的第二十二年，各国诸侯担忧秦国的攻战
征伐没有停止的时候，就互相联合起来，向西讨伐秦国，而楚国国君担任合纵的首领，让春申君管理
合纵之事。
“秦攻伐无已时”作“患”的宾语，故不应在“无已时”前断开，排除 CD。
“合从”是六国联合拒秦的一种战略，中间不能断开，排除 A。
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故答案为：B。
11．本题考查学生理解实词的含义及识记文化常识的能力。A.“文中指的是后一个意思”错误，文中指
的是前一个意思，即贵族的门客、策士。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“于是春申君决定据守在封地吴”错误，春申君据守在封地
吴是楚王的安排，而不是他自己的决定。
故答案为：D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“相”，名词作动词，担任宰相；“为”，替，给；
“以”，动词，任命。
(2)“去”，距离；“日”，名词作状语，每天；“斗”，交兵。
14．本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“邯郸告急於楚，楚使春申君将兵往救之，秦兵亦去，
春申君归”可概括出，去邯郸帮赵国攻打秦军，胜利返回楚国。
结合“春申君相二十二年……楚王为丛长，春申君用事，至函谷关，秦出兵攻，诸侯兵皆败走。楚考
烈王以咎春申君，春申君以此益疏”可概括出，指挥六国联合攻秦，战败而被君王疏远。
结合“楚於是去陈徙寿春；而秦徙卫野王，作置东郡。春申君由此就封於吴，行相事”可概括出，楚国
迁都到寿春，春申君驻守封地吴，行使宰相职务。
【答案】15．C
16．①面对艰难险阻时勇猛前行的豪情壮志。②面对激烈战斗时英勇无畏的牺牲精神。③面对重重
困境时坚定不移的革命信心。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，
然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了
什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一
一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的
载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感
的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“‘咽'字表现了战士们内心的悲凉”错。“霜晨月，
马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁
低回”，可见暗示的是战斗的激烈。
故答案为：C。
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16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①本词上阕通过严肃、紧张的行军气氛，侧
面表现了战争的激烈。面对艰难险阻，诗人有勇猛前行的豪情壮志；通过猛烈的西风声、凄厉的雁叫
声、细碎急促的马蹄声和时断时续、悲咽带涩的喇叭声，暗示战斗紧张激烈。
②下阕通过描写海涛般起伏的苍山、如鲜血般般红的残阳，表现了浴血奋战、英勇杀敌的激战情景，
表现了作者面对激烈战争英勇无畏的牺牲精神。
③“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，而今让我们从头开始征服
它。诗人感到即便过去遭过一些失败但可以“从头越”。这两句诗表现了革命队伍跨越雄关踏平险阻的
坚强决心和无畏勇气和面对重重困境坚定不移的革命信心。
17．【答案】（1）漫江碧透；百舸争流
（2）莫问收获；但问耕耘
（3）三军可夺帅也；匹夫不可夺志也
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：漫、碧、舸、获、耕耘、帅、匹。
故答案为：（1）漫江碧透 百舸争流
（2）莫问收获 但问耕耘
（3）三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵
的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：
包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的
修辞手法等。
【答案】18．难以自拔（不可自拔）；当务之急；洪水猛兽
19．①“根据调查数据显示”，去掉“根据”。②把“即使”改成“无论”（或“不管”）。
【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确运用。成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意
思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。然后结合语境。
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时应先找出有明显错误标志的句子，是否存在结
构不当等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，
找出有语病的地方，正确修改。
18．此处说未成年人沉迷网络，不能控制自己，可以填：无法白拔”或近义词“不可白拔。难以自拔（不
可白拔）：身陷某件事情之中无法控制自己。
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此处说有效提升青少年网络素养，引导青少年健康用网、防范沉迷是当前最应做的事情，可填*当务
之急”。当务之急：当前应做的事情中最急需办的事。
此处说家长视网络为祸害，可填"洪水猛兽”。洪水猛兽：比喻极大的祸害。
19．“根据调查数据显示”句式杂標，去掉”根据’或“显示”
“即是…还是”搭配不当，把即使“改成*无论”或“不管”。
【答案】20．C
21．都在扬眉带笑；在傲霜残枝中见出孤臣的劲节；美感经验却常含有移情作用
22．因为“移情作用”是把自己的情感移注于物，所以在此作用下，自然万物具有了人的情态。
【解析】【点评】
（1）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代
等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表达效果。
（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后
文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语
言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子
与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（3）本题考查学生语言表达之选用句式压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保
留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其
中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。也可找出语段中起概括作用的关
键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删除无关的内容，不要眉毛
胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要能大体表
达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能
量的关键词，摄取其精髓。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。以“轻狂”写柳絮为拟人。
A.以“咆哮”写白光为拟人。
B.以“沧桑”写古园为拟人。
C.把月光当流水来写，是拟物。
D.以“一言不语地负担着一切”写村庄为拟人。
故答案为：C。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。（1）此处和“风云花鸟都在叹气凝愁”为对照句，故句
式为“都在……”，再结合“欢喜”可知应填“都在扬眉带笑”；
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（2）此处和“在暗香疏影中见出隐者的高标”为对照句，为托物言志，结合菊花的特点及象征意义，
可填“在傲霜残枝中见出孤臣的劲节”；
（3）此处承上句说“移情作用”和“美感经验”的关系，结合后文“美感经验中的移情作用”，可知后者包
含前者，故填“美感经验却常含有移情作用”。
22．本题考查学生语言表达之选用句式压缩语段的能力。文段首句为中心句，谈“移情作用”的内涵，
就是把自己的情感移注于物，让外物“也有同样的情感”。接着进行阐释：大地山河，风云花鸟等自然
万物都因之具有了人的情态。后面句子是举陶渊明和林和靖的例子进一步加以证明。
因此文段主要内容为前两句。首句为因，移情作用”把自己的情感移注于物；后句为果，所以自然万
物都具有了人的情态。据此，用因果关系的复句整合第一、二句话即可得出答案：因为“移情作用”是
把自己的情感移注于物，所以在此作用下，自然万物具有了人的情态。
23．【答案】略
【解析】【分析】要围绕主题，来理解、选择这些关键词。作文主题——“奋战高中，携梦远行”，“焦
虑”“内耗”“孤独”是负面消极的情绪，高三学习中或多或少都会有的。对此，是消极地对待不断被它干
扰，还是积极地克服它们，是我们要思考的重点。而“自律”“勇气” “坚持”“效率”“攻略”“奋战”等则代
表我们在这个阶段里积极努力的状态，代表着我们奋战高三迎战高考的勇气。在这个过程中，如“氛
围”“教学”“内卷”“仪式”“倒计时”等中性词，也许会给我们带来积极效果，也许会因使用不当反而使我
们事倍功半，全凭我们如何去处理、对待它们。此外，“期待”“无悔” “成长”“英雄”则是我们对未来的
期待，呼应了“携梦远行”的主题。可从这三类中各选一个关键词，以时间线为线索展开，指出我们在
当下应该怎么做，应当怎样去面对高三生活中的顺境和逆境，而我们又将为未来树立怎样的理想，为
了这个理想，我们现在应该怎样做等。写作时注意发言稿的格式要求。
立意：为梦想而奋战
【点评】
本题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度
进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材
料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料
中提炼自己的中心论点的过程。
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