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学习为了谁？ 活动目的： 1、使学生初步认识到自己的学习、劳动不仅仅是带给亲人以惊喜，还为实现自己的理想，应该放眼未来，祖国的需要。2、通过学生勾勒自己未来的形象的活动，激发学生为实现自己的理想而努力学习的动力。 教学教程：?1、导入??：由课前统计的情况总结过渡到该主题。????同学们，你们的家长对你们的学习有要求吗？希望你从事的职业是什么？（请几个学生讲）????小结：为了不辜负家长们的期望，我们应该好好学习，但是，我们学知识，长本领不仅仅是为了家长，究竟是为了谁呢？这就是这节课的主题，板书课题。??1、说一说：你将来打算从事什么职业？你选的职业对你有哪些要求？??2、话剧：（招聘启事：2人表演）。看完后，4人小组讨论。??3、议一议：这四个招聘启事其共同点在哪里，不同点又是什么？????教师小结：不同的职业对知识水平和能力要求不同，但都具备身体健康，心理健康，品德高尚等条件。??4、谈一谈：怎样向自己的理想奋斗？????引导学生分析自己学习中的优势是什么，劣势是什么，怎样调整。??5、四人小组讨论学习为了谁，针对自己的优劣状况制定学习计划，然后小组交流。 “学习到底为了谁？”本是早就有明确答案的问题：“为祖国，为民族，为人民而学。”不想近来竟有人把水搅浑，说什么学习的目的是为了将来赚大钱，然后再娶一个美女。这其实是封建时代“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的翻版。令人惊奇的是，提出这一谬论的竟然是一位在职的教师。他这一错误的理论受到了社会舆论的谴责，他本人也被所在的学校解聘。如果这位教师改正错误，事情也就可以画上一个句号了。谁知最近见报，他又为自己鸣冤叫屈，说他不过是《皇帝的新衣》中那个说真话的小孩罢了。同样说真话，那小孩受表扬，而他却遭如此厄运。真是这样吗？ 　　如果人人都为了赚钱，娶美女而学习，那么谁来为国家强盛、民族繁荣、人民幸福而奋斗呢？　　当今世界，竞争越来越激烈，富与穷、强与弱的差距也越来越大，民族的矛盾、宗教的分歧及体制的不同也不是短时间内能够解决的。矛盾激化起来，就会爆发战争，有时还会发生恐怖事件，“9.11”恐怖主义袭击美国的事件即为一例。请问，在如此严峻、复杂的形势下，我们能提倡为个人而学习吗？　　 一个最简单的问题，即使是一个目不识丁的人都能回答：“没有国家的强大和安定，又怎能有一个幸福的家呢！”明代东林党人顾宪成为东林书院写了一副对联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”此联为历代的文人墨客所欣赏，有的还奉为自己的座右铭。作为21世纪的一个教师却开倒车唱反调，要学生只为自己着想，岂非咄咄怪事！　　 我们敬爱的周总理少年时就立志要为中华之崛起而读书，他在身患重症时，仍念念不忘国家的安危和人民的幸福，真可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。这种精神感人至深，怎么就感动不了那位老师呢？　　当然，在过去以阶级斗争为纲的年代，极左思潮也害人不浅，只讲国家利益、集体利益，而不讲个人的利益，即使讲到个人利益也是要求无条件服从国家的利益。其实，个人利益在很多事情上和国家利益是一致的，并不矛盾。“读书”既是一例，为中华之崛起而读书，对个人而言也是有益的。同时我们应有崇高的理想、远大的目标、坚强的意志和刻苦的精神，只有这样，才能有向上的动力，并且学得更好。　　 学习到底为了谁？首先为国家为人民，同时也是为了家庭为了自己啊！??6、教师总结：通过这一节课的学习，我们懂得了学习是为了自己的理想，为了将来接受祖国母亲的挑战而学习，在你步入工作岗位之时，你要接受工作的选择和考验，因此，要端正学习态度，明确学习目的，脚踏实地地去努力学习。

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