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贵阳市第六中学2025-2026学年高三上学期9月月考语文试题
一、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
经常网购的消费者会发现，拆包裹时都会有“很费力”的感受。但是，为了防止商品在运输过程中被损坏，卖家和快递公司只好在包装上下功夫。为什么不少扎点胶纸或胶带呢？某快递网点负责人说：“我们也想节约成本，但如果因为包装问题，在物流过程中商品损坏，造成损失，就得不偿失了。”
市邮管局有关负责人介绍，2016年中国200万个快递员运送了350亿个包裹。包裹多了，肯定会产生垃圾。快递只是使用环节，而且我们国家没有关于快递包装的环保标准。记者了解到，我国现行的多为推荐性指标，约束力不强，执行有难度。
快递带来的包装垃圾问题，已经成为社会各界的共识。“包装过度”与“安全所需”，如何在两者之间获取平衡，如何使商家与消费者尽量采用环保材料，如何实现回收——循环——再利用，这些正在引起社会各界的广泛关注。
(选自2017年3月2日《深圳特区报》)
（选自《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》）
材料三：
在对待快递包装问题上，不同的人有不同的烦恼。买家既想让“宝贝”拥有“金钟罩”，又为家里堆积如山的快递包装物烦恼；店家担心快递途中物品受损便“里三层外三层”地包个严严实实，成本自然就高出许多；快递公司面对五花八门的包装只好望“包”兴叹，回收与不回收也是一个两难的问题。
在我国大力推动绿色经济的背景下，对“两高一剩”（高污染、高能耗、产能过剩）企业的规范和整治是重点，而由于电商蓬勃发展所催生的物流行业所带来的环保问题，目前还看不到有效的管理与规范方式。绿色经济的发展离不开整个社会绿色、环保、可持续发展的意识，大到国家的产业政策，小到人们的日常环保意识，缺一不可。而这些日常细节需要从人们很小的时候进行教育和规范，知识和规则需要不断地在人们头脑中强化，因此，真正推动环保和绿色事业，需要从基础的教育工作抓起。
(选自《快递包装的“纠结”与绿色金融》)
材料四：
20世纪90年代，德国出台《包装废弃物管理办法》，提出包装废弃物管理应按照“减量化、再利用、再循环、最终处置”的顺序进行，并设定了不同包装废弃物的回收目标和时限，强制要求包装生产商、销售商对包装回收共同负责。该办法还制定了包装废弃物从收集到最终处置的量化标准，比如规定80%的包装废弃物和100%的运输包装必须回收利用，使包装处理的每个环节都有具体标准可依。
美国从上世纪90年代便开始关注绿色包装。为了提高企业回收包装的积极性，美国各州政府根据企业包装回收利用率的高低，适当免除企业相关的税收。同时，美国还在《资源保护与回收利用法》中规定，“减少包装材料的消耗量，并对包装废弃物进行回收再利用”。目前，美国已在包装废弃物回收利用方面形成产业化运作，不仅改善了环境、提高了资源利用率，而且提供了大量就业机会。除此，在包装材料技术上一些美国企业也进行了积极探索，一些酒类包装物是用秸秆制成的，强度高，便于物流运输，而且环保。
(选自《中国物流产品网》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是()
A．网购包裹的包装材料过多让卖家和快递公司都陷入了很无奈的境地，他们都想节约成本，但又怕商品损坏，造成损失，遭到索赔。
B．我国重点对高污染、高能耗、产能过剩的企业进行规范和整治，但目前对于物流行业所带来的环保问题却一直没有较好的解决对策。
C．在对待快递包装问题上，不同的人有不同的烦恼，于是，人们在由快递包装材料废弃物所带来的包装垃圾问题上难以形成共识。
D．德国和美国对包装材料废弃物的回收都出台了法律法规，美国为了提高企业回收包装的积极性，还适当免除回收企业的相关税收。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()
A．我们国家如果有快递包装的环保标准，相比推荐性指标而言，对商家、快递公司、回收企业的约束力会更强，有了这个标准就可以解决快递废弃物问题。
B．根据材料二图1可知，大家不愿意将快递包装送回收站的原因主要集中在两点:一是害怕自己的信息遭到泄漏，二是认为将其送回收站太麻烦。
C．材料二图2表明，快递包装废弃物的处理应由快递公司、政府、包装公司、消费者等负责，认为应由快递公司负责的人数最多，认为应由政府负责的其次。
D．美国在包装废弃物回收利用方面的措施，既可改善环境、提高资源利用率，还提供了大量工作岗位，因此比德国的措施更好。
3．根据上述材料，概括说明我国在解决快递带来的包装垃圾问题方面还存在哪些不足？
阅读下面的文字，完成下面小题。
原下的日子
陈忠实
一
新世纪到来的第一个农历春节过后，我买了二十多袋无烟煤和吃食，回到乡村祖居的老屋。站在门口对着送我回来的妻女挥手告别，看着汽车转过沟口那座塌檐倾壁残颓不堪的关帝庙，折回身走进大门进入刚刚清扫过隔年落叶的小院，心里竟然有点酸酸的感觉。已经摸六十岁的人了，何苦又回到这个空寂了近十年的老窝里来。
我的这个屋院，曾经是父亲和两位堂弟三分天下的“三国”，最鼎盛的年月，有祖孙三代十五六口人进进出出在七八个或宽或窄的门洞里。在我尚属朦胧混沌的生命区段里，看着村人把装着奶奶和被叫做厦屋爷的黑色棺材，先后抬出这个屋院，沉入挖好的土坑。我后来也沿袭这种大致相同的仪程，亲手操办我的父亲和母亲从屋院到墓地这个最后驿站的归结过程。现在，我的兄弟姊妹和堂弟堂妹及我的儿女，相继走出这个屋院，或在天之一方，或在村子的另一个角落，以各自的方式过着自己的日子。眼下的景象是，这个给我留下拥挤也留下热闹印象的祖居的小院，只有我一个人站在院子里。原坡上漫下来寒冷的风。从未有过的空旷。从未有过的空落。从未有过的空洞。
我的脚下是祖宗们反复踩踏过的土地。我现在又站在这方小小的留着许多代人脚印的小院里。我听见架在火炉上的水壶发出噗噗噗的响声。我坐在曾经坐过近二十年的那把藤条已经变灰的藤椅上，耳际似乎萦绕着见过面乃至根本未见过面的老祖宗们的声音，嗨！你早该回来了。
我竟然泪眼模糊。
二
傍晚时分，我走上灞河长堤。堤上是经过雨雪浸淫沤泡变成黑色的枯蒿枯草。沉落到西原坡顶的蛋黄似的太阳绵软无力。斜对岸的那片沙地上，有个男子挑着两只装满石头的铁丝笼走出一个偌大的沙坑，把笼里的石头倒在石头垛子上，又挑起空笼走回那个低陷的沙坑。那儿用三脚架撑着一张钢丝箩筛。他把刨下的沙石一锨一锨抛向萝筛，发出连续不断千篇一律的声响，石头和沙子就在萝筛两边分流了。
暮霭渐渐四合的沙滩上，那个男子还在沙坑与石头垛子之间来回往返。这个男子以这样的姿态存在于世界的这个角落。
我突发联想，印成一格一框的稿纸如同那张箩筛。他在他的箩筛上筛出的是一粒一粒石子。我在我的“箩筛”上筛出的是一个一个方块汉字。
此刻，三十公里外的西安城里的霓虹灯，与灞河两岸或大或小村庄里隐现的窗户亮光；豪华或普通轿车塞的街道，与田间小道上悠悠移动的架子车；全自动或半自动化的生产流水线，与那个在沙坑在箩筛前挑战贫穷的男子……构成当代社会的大坐标。我知道我不会再回到挖沙筛石这一极中去，却在这个坐标中找到了心理平衡的支点，也无法从这一极上移开眼睛。
三
村庄背靠着鹿原北坡。遍布原坡的大大小小的沟梁奇形怪状。在一条阴沟里该是最后一坨尚未化释的残雪下，有三两株露头的绿色。嫩黄淡绿的茵陈，不在乎那坨既残又脏经年未化的雪，宣示了春天的气象。
从农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地，村庄、原坡和河川里的花儿便接连开放，各种奇异的香味便一波迭过一波。且不说那些红的黄的白的紫的各色野草和野花，以及秋来整个原坡都覆盖着的金黄灿亮的野菊。
五月是最好的时月，这当然是指景致。整个河川和原坡都被麦子的深绿装扮起来，几乎看不到巴掌大一块裸露的土地。一夜之间，那令人沉迷的绿野变成满眼金黄，如同一只魔掌在翻手之瞬间创造出来神奇。一年里最红火最繁忙的麦收开始了，把从去年秋末以来的缓慢悠闲的乡村节奏骤然改变了。
我常常在上述这些情景里，由衷地咏叹，我原下的乡村。
四
夜幕迟迟降下来。夜里依然有不泯的天光，也许是繁密的星星散发的。白鹿原刀裁一样的平顶的轮廓，恰如一张简洁到只有深墨和淡墨的木刻画。我坐在躺椅上，看圆圆的月亮浮到东原头上，然后渐渐升高，平静地一步一步向我面前移来，幻如一个轻摇莲步的仙女，再一步一步向原坡的西部揶步，直到消失在西边的屋脊背后。
我在读到一本《历代诗人咏灞桥》的诗集时，大为惊讶，除了人皆共知的“年年柳色，灞陵伤别”所指的灞桥，灞河这条水，白鹿（或灞陵）这道原，竟有数以百计的诗圣诗王诗魁都留了绝唱和独唱。
宠辱忧欢不到情，任他朝市自营营。
独寻秋景城东去，白鹿原头信马行。
这是白居易的一首七绝，是最坦率的一首，也是最通俗易记的一首。一目了然可知白诗人在长安官场被蝇营狗苟的龌龊惹烦了，闹得腻了，倒胃口了，干脆骑马到白鹿原头逛去。
还有什么龌龊能淹没脏污这个以白鹿命名的原呢？
我在这原下的祖屋生活了两年。每有一个短篇小说或一篇散文写成，那种愉悦，相信比白居易纵马原上的心境差不了多少。正是原下这两年的日子，是近八年以来写作字数最多的年份，且不说优劣。
我愈加固执一点，在原下进入写作，便进入我生命运动的最佳气场。
（节选自《陈忠实文集》，有删改）
4．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文章开篇作者“心里竟然有点酸酸的感觉”，是因为自己年近六十，与妻女离别，孤身一人回到老屋。
B．“嗨！你早该回来了”，作者写在想象中仿佛听到祖宗们的呼唤，以此表达对逝去亲人们的深切怀念。
C．文章第三部分按时空顺序描写原下乡村的景致，写出了万物生命的勃发与张扬，表达了对自然的喜爱。
D．作者在原下写作专注高产、精神愉悦，进入“生命运动的最佳气场”，白鹿原滋养了“我”的文学生命。
5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章第一部分第三段反复用以“我……”开头的句式述说，强调了“我”回到乡村老屋后与祖宗们的精神联系。
B．作者于灞河长堤看到的男子筛沙过程，与“我”的写作形成类比；男子的生活与西安城里人的生活形成对比。
C．文章引用诗人白居易咏灞陵的这首七绝诗，不仅增强文化底蕴，也说明作者与诗人在某种程度上具有情感共鸣。
D．文章融叙述、描写、抒情、议论多种表达方式为一体，其中叙述描写细腻生动，抒情真切实在，议论振聋发聩。
6．结合文章，说明作者的情感经历了怎样的变化过程。
7．费孝通《乡土中国》中提到我们的民族与泥土分不开，“从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚”，请结合文章第一部分谈谈你对这句话的理解。
二、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之。卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。
（选自《孙子兵法》，有删改）
材料二：
陈友谅既陷太平，据上流，遣人约张士诚同侵建康。或劝上①自将击之，上曰：“敌知我出，以偏师缀我，而大军顺流直趋建康，半日可达，吾步骑急回，百里趋战，兵法所忌。”乃召康茂才，谓曰：“二寇相合，为患必深，若先破友谅，则东寇胆落矣，汝能速之使来乎？”茂才曰：“家有老阍者②，旧尝事友谅，今往必信。”遂令阁者贵书，乘小舸③径至伪汉军中，许以内应。友谅果信之，甚喜，问康公，曰：“今何在？”曰：“见守江东桥。”又问：“桥何如？”曰：“木桥也。”赐食遣还，嘱曰：“吾即至，至则呼老康为号。” 阍者还告，上曰：“虏落吾彀中④矣。”乃使人撤木桥，易以铁石，一宵而成。冯胜、常遇春率三万人，伏于石灰山侧，徐达等军于南门外，杨璟驻兵大胜港，张德胜、朱虎率舟师出龙江关外，上总大军于卢龙山，令持帜者偃黄帜于山之右，偃赤帜于山之左，戒曰：“寇至则举赤帜，闻鼓声则举黄帜，伏兵皆起。”是日，友谅果引舟师东下，至大胜港，水路狭，遇杨璟兵，即退出大江，径以舟冲江东桥，见桥皆铁石，乃惊疑，连呼“老康”，莫应，始觉其诈即分舟师千余向龙江先遣万人登岸立栅势甚锐。时酷暑，上度天必雨，令诸军且就食，时天无云，忽风起西北，雨大至。赤帜举，诸军竞前拔栅。友谅麾军来争，战方合，适雨止。命发鼓，鼓声震，黄帜举，伏发，徐达兵亦至，舟师并集，内外合击，友谅军大败。乘胜逐之，遂复太平。
（选自《智囊·兵智部·诡道卷》，有删改）
【注】①上：明太祖朱元璋。②阍者：守门人。③舸：船。④彀中：弓箭所及的范围，比喻圈套、牢笼。
8．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
始觉A其诈B即分舟师千余C向龙江D先遣万人E登岸F立栅G势H甚锐。
9．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．建康，今南京，三国的吴，东晋，以及南朝的宋、齐、梁、陈，都曾在此建都。
B．“易以铁石，一宵而成”中的“易”与成语“平易近人”中的“易”词义不同。
C．偃，指放倒，与《项脊轩志》中“偃仰啸歌，冥然兀坐”的“偃”词义不同。
D．度，指估计，与《过秦论》中“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”词义相同。
10．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．能征善战，却向敌人装作软弱无能；准备攻打近处，却给敌人造成攻击远处的假象。这都是用来欺骗麻痹敌人的诡谲之术。
B．陈友谅派人约张士诚一起进攻建康，有人劝朱元璋亲自率领军队迎击陈友谅，朱元璋认为此建议并不妥当，是兵法忌讳的。
C．康茂才让曾在陈友谅手下做事的一个看门人带着书信，乘小船到陈友谅的军中，看门人说愿做内应，陈友谅对此将信将疑。
D．朱元璋做好了军事部署，陈友谅果然如期领着水军东下，后看见桥都是铁石筑成的，很惊疑，连声呼喊“老康”，却没有人答应。
11．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。
（2）若先破友谅，则东寇胆落矣，汝能速之使来乎？
12．材料二中朱元璋打败陈友谅主要运用了材料一中的什么方法？请简要说明。
三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）
阅读下面这两首诗词，完成各题。
生查子·与王丰父、郑曼卿兄弟嵩山道中
[宋]向子諲
月在两山间，人在空明里。山色碧于天，月色光于水。
心闲物物幽，心动尘尘起。莫向动中来，长愿闲如此。
初见嵩山
[宋]张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
13．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．向词描绘了一幅宁静的山间月夜图。词人通过对比山色与天色、月色与水色，展现了自然之美。
B．“莫向动中来，长愿闲如此”表达了词人对宁静的生活状态的向往和珍惜。其中“动”与“闲”相对，指的是汲汲于功名的行径。
C．“日暮北风吹雨去”表面写眼前实景——夕阳西下，北风吹雨，云散雾收；实则亦可从中看出诗人内心雾霾也随之一扫而光，愈见清明。
D．两首诗词均提到“尘”，此二处之“尘”皆不是“尘土”之意，而是代指俗务缠身的俗世。张诗中的“鞍马”“困”形象地写出了奔波之苦。
14．两首诗词均有写景寄情之道，但各有异同，请简要分析。
四、名篇名句默写（本大题共1小题）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陆游《书愤》中，“ ， ”两句是诗人对抗金历史的回忆。
（2）班主任批评沉溺于网络游戏的同学，引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句告诫同学们要防微杜渐，不可被个人嗜好束缚。
（3）古人喜欢借“窗”寄托情怀，在古诗文中，“窗”常常传达出作者特有的审美情趣和生命感悟，如“ ， ”。
五、语言文字运用（本大题共2小题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。
成名回来，老伴儿把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，像傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟囱没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。这真是：成家喜怒哀乐皆因促织得失起，黎庶悲欢离合全由君王爱好生。
16．文中画波浪线的句子可以改写成：“摸着胸口，还有点温和，探着鼻子，还有气。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
17．“虚词”虽没有实在意义，但是在文章写作的表情达意中有着举足轻重的作用。请简要分析文中画横线句子中的虚词“了”。
阅读文段，完成下面小题。
灯光秀越来越成为城市甚至国家的形象元素，它讲述着夜的童话，在夜的画布上绘出绚烂篇章，而在这背后，灯光设计功不可没。灯光设计是一门技艺融合的综合性艺术，设计师不仅需要掌握专业的照明技术知识，更需要具备敏锐的艺术感知力和创造力。与其他艺术形式相比，其最大特色在于抽象，灯光 A ，却能给观众留下深刻印象；同时，灯光可以通过明暗、色彩、角度等元素，塑造舞台的空间感和层次感。正是这种瞬时性和空间感，让观众获得立体而丰富的视觉观感。
只有感官刺激还不够，（甲）。要让人们读懂灯光，就要了解观众共同的文化背景是什么，就要深入开掘中华优秀传统文化。①设计师通过灯光色彩、亮度和角度的精准把握，②把文化元素巧妙融入到表演当中，③让观众在感受文化的魅力的同时欣赏光影。④在技巧层面，⑤灯光设计还可以借鉴中国传统绘画的构图方式和色彩运用。山水画中的留白手法，就可以转化为一种灯光分布和亮度设置的固定手法，以展现空旷、宁静的空间感，使灯光饱含文化韵味。
灯光设计是一个技术工种，但最难的并不是突破新技术，（乙）。比如在一次创作中，需要设计一个古老传说中的“仙境”，为了营造出那种 B 的意境，就采用新型烟雾效果设备和动态灯光追踪技术。烟雾在灯光照射下形成了隐约朦胧的层次感，灯光实时追踪演员动作，突出主角形象， 增强故事感染力。这两项技术单独使用并不罕见，但把二者结合起来，就能创造出新的艺术效果，给观众带来独特的体验。
18．下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义相同的一项是（ ）
A．鲁侍萍：我前几天还见着她！周朴园：什么？她就在这儿？此地？
B．走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头。
C．我看小芹蛮不错，能跟咱二黑过就很好！什么命相对不对？你就不记得“不宜栽种”？
D．我没这么大福禁受。比不得宝姑娘什么金什么玉的，我们不过是草木之人。
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。
A． B．
20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．文中画波浪线的部分，如果改成“灯光秀越来越成为城市的形象元素，它让夜晚变得美丽，在这背后，灯光设计功不可没”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
六、作文（本大题共1小题）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
毛主席在长沙橘子洲头饱览生命的绚丽奋进之姿，沈从文在乱世中展示宁静诗意的人生风情，孙犁穿越纷飞战火聚焦热情淳朴、平凡而不乏激情的人生，郁达夫在故都秋色中体味生命悲凉之美，史铁生在荒芜的地坛中感受生命的丰富多姿，老人在险恶的大海与鲨鱼搏斗时诠释着生命的卑微与坚韧。生命本该摇曳多姿，只是我们往往被世俗功利裹挟，满目功成名就，财富自由，难以静心凝神地体悟生命的苍凉缺憾之美。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】
1．C
2．B
3． ①国家缺乏关于快递包装的环保标准；②对于物流快递方面的包装垃圾的处理缺乏有效的管理与规范方式，如在包装废弃物回收利用方面未能形成产业化运作等；③人们的日常环保意识和规则意识不够强；④国家缺乏鼓励、提高企业回收包装的积极性的政策；⑤在快递包装材料技术方面缺乏积极探索，创新力度不够。
【详解】
1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
C项，“难以形成共识”表述不当，文中有“已经成为社会各界的共识”的信息，与文相矛盾。
故选C。
2．本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。
A项“可以解决快递废弃物问题”分析不当，因为它涉及方方面面，不可能有了这个标准就可解决。
C项“认为应由政府负责的其次”错误，认为由包装公司负责的人数第二多。
D项，“比德国的措施更好”错，文中没有与德国相比。
故选B。
3．本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。
题干是“根据上述材料,概括说明我国在解决快递带来的包装垃圾问题方面还存在些不足”。材料三说“由于电商蓬勃发展所催生的物流行业所带来的环保问题,目前还看不到有效的管理与规范方式。”这说明我们国家缺乏关于快递包装的环保标准。
材料二关于《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》,图2说明包装废弃物应由哪方负责还存在很大的分歧,在快递包装材料技术方面缺乏积极探索,创新力度不够。对于物流快递方面的包装垃圾的处理缺乏有效的管理与规范方式,如在包装废弃物回收利用方面未能形成产业化运作等。
材料三的最后一节说“而这些日常细节需要从人们很小的时候进行教育和规范,知识和规则要不断地在人们头脑中强化,因此,真正推动环保和绿色事业需要从基础的教育工作抓起。”这表明人们的日常环保意识和规则意识不够强。
材料四中说德国出台了《包装废奔物管理办法》,美国出台了《资源保护与收利用法》这说明我们国还乏鼓励、提高企业回收包装的积极性的政策。
【答案】4．D 5．D 6．①酸楚：家乡残颓，祖屋空寂，亲人离散。②心理平衡：每个生命体都以自己的姿态存在于世界的角落。③由衷地咏叹（赞叹）：感受到春天的气象，自然万物的勃发。④愉悦：在白居易诗中感受到龌龊世俗中感受不到的纯净美好；创作的愉悦。 7．①长出过光荣的历史：文中作者追忆家族“最鼎盛的年月”祖孙三代聚居繁衍生息的情况。②受到土的束缚：作者年近六十回到乡村祖居老屋，体现了对祖宗根脉的眷念回归；奶奶土葬和我沿袭相同仪程操办亲人葬礼体现了乡土的观念根深蒂固。③整句话表明我和白鹿原的精神联系，我们民族和泥土的联系。
【解析】4．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
A.“是因为……”错误，根据后文可知作者生于斯长于斯，在这里送走一个个亲人，经历世事，回到这里看到家乡残颓，祖屋空寂，亲人离散，感慨良多，所以心酸。
B.“以此表达对逝去亲人们的深切怀念”错误，不只是为了表达对逝去的亲人的怀念，更体现了对乡土和祖宗根脉的眷念回归。
C.“时空顺序”不妥，“农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地”“五月是最好的时月”等处有时间顺序，文中的空间顺序不明显。
故选D。
5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“……议论多种表达方式为一体……议论振聋发聩”错误，文中并没有鲜明的议论性的语句，更谈不上“振聋发聩”。
故选D。
6．本题考查学生分析作者情感和写作思路的能力。
“看着汽车转过沟口那座塌檐倾壁残颓不堪的关帝庙，折回身走进大门进入刚刚清扫过隔年落叶的小院，心里竟然有点酸酸的感觉……我后来也沿袭这种大致相同的仪程，亲手操办我的父亲和母亲从屋院到墓地这个最后驿站的归结过程”“我的兄弟姊妹和堂弟堂妹及我的儿女，相继走出这个屋院，或在天之一方，或在村子的另一个角落，以各自的方式过着自己的日子”，作者内心酸楚：家乡残颓，祖屋空寂，亲人离散。
“暮霭渐渐四合的沙滩上，那个男子还在沙坑与石头垛子之间来回往返。这个男子以这样的姿态存在于世界的这个角落”“全自动或半自动化的生产流水线，与那个在沙坑在箩筛前挑战贫穷的男子……构成当代社会的大坐标。我知道我不会再回到挖沙筛石这一极中去，却在这个坐标中找到了心理平衡的支点，也无法从这一极上移开眼睛”，此时心理平衡：每个生命体都以自己的姿态存在于世界的角落。
“村庄背靠着鹿原北坡。遍布原坡的大大小小的沟梁奇形怪状”“嫩黄淡绿的茵陈，不在乎那坨既残又脏经年未化的雪，宣示了春天的气象”“村庄、原坡和河川里的花儿便接连开放，各种奇异的香味便一波迭过一波……我常常在上述这些情景里，由衷地咏叹，我原下的乡村”，由衷地咏叹（赞叹）：感受到春天的气象，自然万物的勃发。
“这是白居易的一首七绝，是最坦率的一首，也是最通俗易记的一首。一目了然可知白诗人在长安官场被蝇营狗苟的龌龊惹烦了，闹得腻了，倒胃口了，干脆骑马到白鹿原头逛去……我在这原下的祖屋生活了两年。每有一个短篇小说或一篇散文写成，那种愉悦，相信比白居易纵马原上的心境差不了多少”，愉悦：在白居易诗中感受到龌龊世俗中感受不到的纯净美好；创作的愉悦。
7．本题考查学生理解重点句子含义的能力。
长出过光荣的历史：“我的这个屋院，曾经是父亲和两位堂弟三分天下的‘三国’，最鼎盛的年月，有祖孙三代十五六口人进进出出在七八个或宽或窄的门洞里”，文中作者追忆家族“最鼎盛的年月”祖孙三代聚居繁衍生息的情况。
受到土的束缚：“已经摸六十岁的人了，何苦又回到这个空寂了近十年的老窝里来”“在我尚属朦胧混沌的生命区段里，看着村人把装着奶奶和被叫做厦屋爷的黑色棺材，先后抬出这个屋院，沉入挖好的土坑。我后来也沿袭这种大致相同的仪程，亲手操办我的父亲和母亲从屋院到墓地这个最后驿站的归结过程”，作者年近六十回到乡村祖居老屋，体现了对祖宗根脉的眷念回归；奶奶土葬和我沿袭相同仪程操办亲人葬礼体现了乡土的观念根深蒂固。
“我们的民族与泥土分不开”，“从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚”，白鹿原就是作者的土，整句话表明作者和白鹿原的精神联系，我们民族和泥土的联系。
【答案】8．BDG 9．D 10．C
11．（1）（在）敌人毫无防备时进行攻击，（在）敌人意想不到时采取行动。这是军事家用兵制胜（的奥秘），是不可能事先传授的。
（2）如果先打败陈友谅，那东面的敌寇（张士诚）便会吓破胆了，你能快点让陈友谅来吗？
12．①主要运用了“利而诱之，乱而取之”的方法。
②朱元璋让康茂才用诈降的方法引诱陈友谅进入埋伏圈。
③等到大雨时朱元璋让各路人马拔取陈友谅营前的栅栏，陈友谅指挥军队前来争夺，乱中雨停，朱元璋趁势全面出击，打败了陈友谅。
【解析】8．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：陈友谅这才发觉其中有诈，立即分拨出一千多艘战船驶向龙江，先派遣一万人上岸，树立栅栏，气势很是锐利。
“其诈”作“始觉”的宾语，B处断开；
“即分舟师千余向龙江”，“分舟师千余”是谓语和宾语，“向龙江”是动作的趋向，表意完整，D处断开；
“甚锐”的主语是“势”，应在“势”前断句，G处断开。
故选BDG。
9．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.正确。
B.正确。“易”，更换。/平和。句意：便叫人撤去木桥，换上铁石，一夜筑成。/“平易近人”有两个意思。一是指态度谦逊和蔼，使人容易接近。另一个意思是（文字）浅显，容易理解。
C.正确。“偃”，放倒。/俯。句意：命令拿旗的兵士收起黄旗藏在山的右边。/（我）有时悠然自得地长啸或吟唱，有时静静地独自端坐着。
D.错误。“度”，估计。/衡量、比较。句意：皇上估计天一定下雨。/假使拿崤山以东的各诸侯国跟陈涉比一比长短大小。
故选D。
10．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“对此将信将疑”错。根据“友谅果信之，甚喜”可知，陈友谅是深信不疑。
故选C。
11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“攻其无备”“出其不意”，省略句兼状语后置句，于其不备攻，于其不意出；“此兵家之胜”，判断句；“先传”，事先传授。
（2）“破”，打败；“胆落”，吓破胆；“汝能速之使来乎”，宾语前置句，应为“汝能速使之来乎”。
12．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①“利而诱之”意思是用利益引诱敌人，“乱而取之”是趁敌人混乱的时候攻取它。
②材料二中，朱元璋为了打败陈友谅，采用了计谋。他让康茂才利用与陈友谅的旧关系，让家中曾在陈友谅手下做事的守门人带着书信去诈降，告诉陈友谅自己愿意做内应。 陈友谅因为相信了这个消息，认为自己可以轻松取胜，这就是朱元璋给陈友谅制造的“利”，从而引诱陈友谅按照自己期望的方式行动，进入预先设好的埋伏圈，这一步很好地体现了“利而诱之”的兵法策略。
③当陈友谅的军队到达江东桥，发现情况不对，产生混乱。接着，在大雨时朱元璋让各路人马拔取陈友谅营前的栅栏，这一举动引发了陈友谅指挥军队前来争夺，场面陷入混乱。就在双方混战之际，雨停了，朱元璋趁势发鼓，让伏兵出击，各路军队内外合击，此时陈友谅的军队已经陷入混乱，朱元璋抓住这个时机全面出击，最终打败了陈友谅，这一系列行动充分体现了“乱而取之”的兵法策略。
参考译文
材料一：
用兵打仗，是一种诡诈的策略。所以，能征善战，要向敌人装作软弱无能；本要用兵，却装作不准备打仗；准备攻打近处，要给敌人造成攻击远处的假象；准备攻打远处，相反却装作要攻击近处。敌人贪利，就利诱他；敌人混乱，就乘机攻取他；敌人实力强，就要防备他；敌人兵力强大，就要避开他；敌人容易冲动，就要设法挑衅他，让敌方失去理智。对于小心谨慎的敌人，要想方设法骄纵他，让敌方失去警惕；敌人休整得好，就设法去骚扰他，搞得敌方疲惫不堪；敌人内部团结，就要设法去离间他，分化瓦解敌人，（在）敌人毫无防备时进行攻击，（在）敌人意想不到时采取行动。这是军事家用兵制胜（的奥秘），是不可能事先传授的。
材料二：
陈友谅攻陷太平后，占据了长江上游，派人约张士诚一起进攻建康。有人劝朱元璋亲自率领军队迎击陈友谅，朱元璋说：“敌人如果知道我出来，会用一小支部队应付我，而大军顺流直奔建康，半天就可以到达，我的步兵骑兵急忙赶回，跑上百里地，再迎战敌人，那是兵法忌讳的。”于是召见康茂才，对他说：“陈友谅、张士诚二人联合，祸害一定很大，如果先打败陈友谅，那东面的敌寇（张士诚）便会吓破胆了，你能快点让陈友谅来吗？”康茂才说：“家里有个年老的看门人，过去曾在陈友谅手下做事，叫他前去，一定能取得信任。”便叫看门人带着书信，乘小船直接到陈友谅的“汉军”中，说是愿做内应。陈友谅果然相信，很高兴，问起康茂才，说：“现在他在哪里？”回答说：“现在守江东桥。”又问：“桥怎么样？”回答说：“是木桥。”陈友谅赏了看门人一顿饭后，叫他回去，叮嘱他说：“我马上就到，到时候喊‘老康’作为信号。”看门人回来报告，朱元璋说：“这下中我的圈套了。”便叫人撤去木桥，换上铁石，一夜筑成。派冯胜、常遇春领三万人埋伏在石灰山侧，徐达等人的军队布置在南门外，杨璟驻兵在大胜港，张德胜、朱虎领水军到龙江关外，朱元璋统率大军于卢龙山，命令拿旗的兵士收起黄旗藏在山的右边，收起红旗藏在山的左边，告诫说：“敌人来，举红旗；听到鼓声，举黄旗，伏兵一齐出来。”到了约定的那一天，陈友谅果然领着水军东下，到达大胜港，水路狭窄。遇到杨璟的军队，便退出长江，直接用船去冲江东桥，看见桥都是铁石（筑成的），很是惊疑，连声呼喊“老康”，却没有人答应，陈友谅这才发觉其中有诈，立即分拨出一千多艘战船驶向龙江，先派遣一万人上岸，树立栅栏，气势很是锐利。当时正是大热天，朱元璋估计天一定下雨，命令军队先吃饭，当时天没有云，忽然从西北方向起风，下起了大雨。这时，红旗举起，各路人马争先去拔栅栏。陈友谅指挥军队前来争夺，战斗刚开始，正好雨停了。朱元璋下令击鼓，鼓声大震，黄旗举起，伏兵一齐出击，徐达的兵也赶到，水军都集中起来，里外夹攻，陈友谅军队大败。朱元璋乘胜追击，终于收复了太平。
【刷有所得·方法】
8．理解并翻译句子，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“补”“换”“调”“变”的方法，直译为主，意译为辅，做到词达句顺。
文言文翻译六大方法：
（1）留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
（2）删，就是删除。删掉无须译出的文言文虚词。
（3）补，就是增补。变单音词为双音词，文言文中，单音词占主体，而现代文中，双音节词占主体。所以，在翻译的时候，要用双音节词增补单音节词。这种增补，大多数时候，根据意思组一个词，就可以。
（4）换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。
（5）调，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式，以便符合现代汉语表达习惯。
（6）变，就是变通。在忠实于原文的基础上，灵活翻译有关文字。
【答案】13．B 14．相同点：向词与张诗均以“嵩山”为写景对象，均重在绘“神”，且都表达了作者置身景物之中内心的舒畅之情。
不同点：向词全在绘“神”，主要通过写词人行走在嵩山道中的内心感受来表现物我两忘的心境，说明不为外物所动则不会心为形役的道理；张诗则形神兼备，“清瘦”既写出山的挺拔、清朗之态，也暗指精神世界的俊朗、刚健之气，诗人于其中感悟到了无穷的力量，“嵩山”慰藉了诗人孤寂漂泊的心。
【详解】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“指的是汲汲于功名的行径”错误，以偏概全。此处“动”与“闲”相对，“闲”指的是内心的平静，并不局限于“归隐”“淡泊名利”等思想，因此“动”则指“内心不平静”，更趋向于广泛意义上的内心的“在意”和“牵挂”，泛指内心的波动或世俗的纷扰。词中“心闲物物幽，心动尘尘起”通过对比“心闲”与“心动”的状态，强调心境对感知外物的影响。“动”指内心的躁动或外界的纷扰，而非仅限功名。
故选B。
14．本题考查学生对古代诗歌写景技巧的分析能力。
相同点：
意象选择上均以嵩山为核心意象（向词“两山”、张诗“数峰”），通过自然景物寄托情思。情感内核都表现超脱尘俗的愉悦（向词“心闲物物幽”、张诗“豁我怀”）。 表现手法上均用对比（向词山月对比/张诗风雨与晴峰对比）强化意境。两首诗词均借景抒情，通过自然景物表达内心情感。向词以月夜山色烘托闲适心境，张诗以青山、雨后山峰寄托豁达情怀。
不同点：
向词重在绘“神”，重在谈内心的感受，或者说更趋于说理——勿“动”，“动”则生“尘”；向词强调“心闲”与“物幽”的哲理关系，追求内在宁静。这首诗描绘了作者与友人一同行走在嵩山道中的所见所感，表达了对自然美景的热爱以及对宁静生活的向往。
张诗另辟蹊径，精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山，写得有血有肉，极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求，引人想象雨后嵩山的特有韵味和诗人得见嵩山后的一番情怀。通过看山的过程表现作者览景的喜悦，从而烘托嵩山的迷人魅力。诗中用曲折的笔墨描写嵩山的独特景物，表现了诗人仕途失意之后借嵩山来慰藉情怀的思想感情。形神兼备，物我相融。
15．【答案】 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 倚南窗以寄傲 审容膝之易安（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时/小轩窗，正梳妆）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：渡、忽、溺、倚、膝。
【答案】16．“摸摸、探探”这种动词重叠形式比“摸、探”更口语化，而且在语义上有减缓，强调了动作的轻柔性、试探性，逼真地表现出成名夫妻当时心有未甘、还怀有一丝希望的心理。 17．①句中的“了”为语气助词，表陈述语气，加强了“真的这样”的已然语气；
②“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的绝望心理；
③“了”字以平淡的语气表达沉重的心理，此种反差（化重为轻）的效果更能激起读者的同情。
【解析】16．本题考查学生分析叠音词效果的能力。
“摸摸、探探”比“摸、探”更口语化，更符合文段的表达特点；
且属于叠音词，从节奏上比“摸、探”更舒缓，而原文是写黑子投井，父母以为他已经死了，此处的“摸摸胸口”“探探鼻子”是父母抱着一丝希望的试探性动作，用“摸摸、探探”突出了动作的轻柔性和试探性；
逼真地表现出成名夫妻当时心有未甘、还怀有一丝希望的心理。
17．本题考查学生分析词语效果的能力。
①“成名回来，老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了”，这是一个陈述句，句中的“了”为语气助词，表陈述语气，表示已经出现某种情况，“了”字加强了“真的这样”的已然语气；
②“掉在冰窟窿里了”意思是成名感觉到了绝望，蛐蛐死了，成名该如何交差？“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的绝望心理；
③“了”常常用于一般陈述句，语气比较舒缓平淡；而此句中成名的希望破灭，一家人的生活又陷入绝望，句子意思很沉重。“了”字以平淡的语气表达沉重的心理，此种反差（化重为轻）的效果更能激起读者的同情。
【答案】18．B 19． 瞬息万变（变化莫测） 如梦如幻 20．①改为“设计师通过对灯光色彩、亮度和角度的精准把握” ③改为“让观众在欣赏光影的同时感受文化的魅力” 21．甲处：灯光设计还要注重文化的表达 乙处：而是技术融合 22．①原句“讲述”运用拟人，“夜的童话”“夜的画布”运用比喻，表现了灯光秀的艺术性，语言生动形象，富有感染力。
②原句“甚至国家”，范围上构成递进，更能凸显灯光秀的魅力与意义。
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中加点的“什么”是虚指，表示不确定的事物。
A.表示惊讶。
B.虚指，表示不确定的事物。
C.表示不同意对方说的话。
D.用在几个并列成分前，表示列举不尽。
故选B。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，根据后文的总结句“正是这种瞬时性和空间感”可知，此处指灯光的瞬时性特点，即突出其时间短暂却变化多样的特点，可填“瞬息万变”或“变化莫测”。瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多。变化莫测：形容事物变化多端，不可捉摸。
B处，对应“仙境”的意境，结合后文“隐约朦胧的层次感”，可填“如梦如幻”。如梦如幻：很美，朦朦胧胧，不像是在现实中，多指美好事物，也有镜花水月的意思。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原文有两处语病：
①“设计师通过灯光色彩、亮度和角度的精准把握”成分残缺，缺少和“的精准把握”搭配的介词，改为：设计师通过对灯光色彩、亮度和角度的精准把握；
③“感受文化的魅力的同时欣赏光影”语序不当，应是先欣赏外在的，再感受内在的，改为：让观众在欣赏光影的同时感受文化的魅力。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文“只有感官刺激还不够”可知还需要其他元素，从后文的“文化背景”“开掘中华优秀传统文化”“让观众感受文化魅力”可以推导出，除了感官刺激还需要表达文化内涵，应填：灯光设计还要注重文化的表达。
乙处：和“不是突破新技术”为对照句，句式为“而是……”。由后文“两项技术单独使用并不罕见，但把二者结合起来，就能创造出新的艺术效果，给观众带来独特的体验”可知，单项技术运用不难，而将技术进行结合是有难度的，由此推导出来应填：而是技术融合。
22．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①原句“讲述”的主体是“灯光”，此处赋予其人的特点，运用了拟人修辞；“夜的童话”“夜的画布”运用比喻，把夜晚的灯光艺术比喻为童话，把夜的背景比喻为画布，表现了灯光秀的绚丽多彩，极具艺术性。两种修辞手法的运用，化抽象为具体，启迪人想象灯光的绚烂多彩，语言生动形象，富有感染力。
②原句多了“甚至国家”，扩大了范围，语意上构成递进，比改句更能凸显灯光秀的独特魅力与重要意义，令人印象更深刻。
23．【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料展现了生命的多姿多彩，我们要从所给人物事例中提取出不同的生命“景观”：绚丽奋进之姿，宁静诗意的人生风情，热情淳朴、平凡而不乏激情的人生，生命的悲凉之美，生命的丰富多姿，生命的卑微与坚韧。因为对这些人物很熟悉，我们能够具体把握不同生命的内涵，感悟到生命之美。材料中展现的生命之美多姿多彩，有壮美，也有渺小、卑微之美；有激情澎湃，也有宁静甚至残缺。可见生命的状态不止一种，无论身处何种境遇，都可以展现生命之美。
材料也引导我们思考，我们在现实中所理解和追求的生命状态是否太过单一，甚至过于世俗——功成名就、财富自由，对于功名利禄的追求让我们的眼界过于狭隘，感受不到生命的不同美好，更难以体察苍凉缺憾之美。这里指出了造成我们审美单一或者畸形的原因，这固然与社会、外在有关，但作为越来越成熟的当代青年，我们自身被不正确的观念裹挟，甚至认识不到问题，我们自己是否也需要承担责任？
既然认识到了问题，如何解决才是关键。作文的本质其实在于引导我们的价值观、人生观。改变要从自我开始，用正确的理念看待生命的价值，用心感受生命的美好，并在现实中去行动，才会让生命更饱满。材料意在引导学生拓宽审美眼界，正确看待生命，敬畏生命，珍视生命，热爱生命。
针对多种观点，学生可以就其中的一种观点立意，也可以两种甚至多种观点结合起来立意。如选择奋进之姿，展现奋斗的壮美，可以由毛泽东引入，写伟人的崇高思想与革命激情，并由此联想这种生命之美在不同时代的体现，如卫青、霍去病抗击匈奴，林则徐虎门销烟，红军长征，抗美援朝，乃至全民抗疫等等；进一步思考如何获得生命之壮美，比如把国家民族放在第一位，比如树立崇高的理想，在现实中勇敢奋斗等等；还要联系现实，思考作为青年学生，如何展现生命之壮美，例如遇到困难不退缩，从身边小事做起，培养自己高尚的人格，不服输的劲头等。
立意：
1.扬诗意风帆奋进，达绚丽多姿彼岸。
2.诵卑微苍凉之诗，歌激情奋进之章。
3.摒世俗功利之念，撑生命多姿之舟。
4.超越庸常与缺憾，采撷诗情与壮美。
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