资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
小学道德与法治课时备课设计
主备人 审核人 备课时间 2025.10.09
课题 宪法具有最高法律效力 课型 新授 课时 序号
内容分析 一、文本位置《知法守法 依法维权》是部编版六年级上册第四单元第二课。本课题设置三个与宪法相关的话题：“用好法律 维护权利”“守法不违法”“依法维权有途径”。二、内容分析单元内容分析本单元是六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。本单元是六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。本单元閘释重要的民事权利，让学生感知生活中的法、身边的法，了解法律对未成年人的特别保护；初步理解权利行使规则，依法维权和滥用权利的区别，学习依法维权的基本途径，树立依法维权意识，形成对校园欺凌行为的认知和防范意识；初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律责任。通过对这些内容的了解和学习，学生进一步树立规则意识，养成遊纪守法的行为习惯，初步具备运用法律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力，为初中阶段进一步培养法治观念打下基础。本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条 “知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国领布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3一6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义〞、第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”、第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”和第7条 “知道我国加人的一些重要国际组织和国际公约”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。每课内容分析本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“用好法律 维护权利”，目的是培养学生用法律解決问题的思维方式，让学生学习运用相应的法律维护自身权利，引导学生进一步理解未成年人的特别权利，尝试在权利的边界内寻求法律的支持。第二个板块的话题是“守法不违法”，目的是引导学生尊重他人的合法权利，自己不做违法犯罪的事情，拒绝欺凌、暴力、性侵害等不良行为。第三个板块的话题是“依法维权有途径〞目的是帮助学生掌握依法维权的方法，了解有效的维权途径，学习维权的技巧。课时内容分析：本课内容主要围绕 “遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。关系建构（横向 纵向）：横向：本单元是六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。本单元是六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。1.与本单元内的横向联系：本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法、依法维权”为逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给子未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。第9课《知法守法依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、方法和技巧。2.与第二课内其他框题：与第一框《我们受特殊保护》：第一框是“导入”，通过仪式、活动激发学习兴趣。与第二框《知法守法 依法维权》：两者构成 “知”与“行” 的关系，理论指导行动。3.与本册其他单元的横向联系：小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融人课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学本册书的前三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习 “有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”，感妥生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于 “知法守法、依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法洽国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。资源挖掘： 情景剧视频、专家讲座片段、视频资源。
课标分析 政治认同：理解法律是保障公民权利的有力武器，增强对社会主义法治的认同。道德修养: 学会在维权中坚守道德底线，尊重他人权利。法治观念：了解公民的基本权利和义务，梳理权利和义务相统一的观念。→通过阅读、观看相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识；知道违法要承担责任，形成守法意识。→通过交流讨论、演绎等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
学情分析 已有经验：六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。个性差异：六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。补救措施：学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略。学生可能提出的问题“被同学欺负了应该找谁？”“买到假货怎么办？”
“打官司是不是很麻烦？”
学习目标 1.通过阅读、观看相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。2.通过上网、查阅文献资料等方法，学生了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法，学生了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。3.通过交流讨论、演绎等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
学习重难点 重点：通过阅读、观看相关资料，学生了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。难点：通过交流讨论、演绎等，学生懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。突破措施：通过案例研讨、角色扮演、流程图绘制等方式，增强学生的理解和应用能力。
课时任务及问题链 任务：制作“维权途径选择指南”海报1. 生活中哪些事情属于“权利被侵害”？
2. 你知道哪些合法的维权途径？它们有什么区别？
3. 面对不同的侵权情况，应该如何选择最合适的维权方式？ 提示：1.课时驱动性任务呈现任务2.对应任务预设课时问题链，聚焦学科问题发布（教师实施：学生提出问题→教师引导聚焦学科核心问题）3.引起注意，引导期待4.有指向问题解决的评价标准5.此环节等同于导入新课
课前准备 教师：课本、ppt、相关资料学生：课本
学 习 过 程
环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、回顾旧知，导入新课（目标1） 1.上节课的内容？ 学习内容：同学们，上两节课我们学习了“守法不违法”两个内容：用好法律 维护权利和守法不违法。知道了作为未成年人，有特殊法律保护我们，同时我们也要做到守法不违法。今天我们要学习“依法维权有途径”这一环节内容。学生活动：回忆上节课的内容。 评价任务：学生能够认真回忆。评价标准：坐姿端正，注意力集中。 问题预设：个别学生状态不佳。补救措施：教师及时提醒。设计意图：回顾上课内容，以旧带新，链接知识。
二、知法懂法，维权有方（目标2、3） 2.依法维权还有哪些途径？ 学习内容：活动一：寻找维权途径 1.师PPT出示：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的手机和零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？想一想。2.在P90页活动园中选一选，打上“∨”3.课前，同学们思考并查阅了相关资料，请小组内交流，当我们遇到权利受到侵害时应该怎么做。4.依法维权还有哪些途径？板书：依法维权有途径5.师出示案例，组织交流、讨论，选择哪个合适、有效的途径解决问题？6.在学生交流的基础上，完成途径图表。板书：主动积极寻帮助。7.活学活用：人民路学校空港分校的几个孩子在一家超市买了3瓶“康师傅”冰红茶的事件，让学生想一想该怎么做？8.读一读食品安全法的相关规定。9.记一记各类维权电话。学生活动：1. 观看老师出示的PPT，想一想，陈某该怎么做。2.在活动园栏目中方框内选一选。3.交流：在权利受到侵害时不拘泥于个人能力的限制，主动寻求帮助。陈某可以先向家人讲述情况，并向老师和学校报告。必要时，再找律师或到法律援助中心咨询。4.交流课前搜集的资料，说说依法维权有哪些途径。5.结合具体的案例说说，碰到类似情况，你觉得应该走哪些途径。6.依据老师出示的图表，全面了解依法维权的途径。7.分析讨论如何处理冰红茶事件8.了解《食品安全》法的相关规定。9.了解维权电话。 评价任务：1.学生能够清晰表达自己的观点并进行判断。2.学生能够积极参与交流并完成途径图表。3.学生能够认真了解记录各类维权电话。 问题预设：部分学生对途径图表填写不清楚。补救措施：倾听其他同学补充，教师及时进行引导。设计意图：由陈某案例导入，寻找依法维权的有效、合适途径。再交流课前搜集的资料，最后总结出三条路径10个方法。由具体到抽象，由个体到全面。引导孩子了解维权的主要途径。 让学生结合具体的案例，分析选择维权的途径，学以致用，巩固教学效果。。
三、自我保护，志勇维权（目标2、3） 3.你遇到过类似情况吗？在遇到紧急情况，应该怎么做？有哪些注意点？ 学习内容：活动二：学会自我保护1.请同学们阅读p91材料：机智自救的梁小惠，想一想，梁小惠的聪明机智表现在哪些地方？2.你赞同哪位同学的观点？你遇到过类似情况吗？如果你遇到会怎么做？3.学生交流，你遇到过类似情况吗？在遇到紧急情况，应该怎么做？有哪些注意点。4.在学生回答的基础上整理出遇到维权事件要：冷静应对、避免危险、逃离现场、及时报警；5.板书：依法维权须智勇6.小结：维护自身权益是时时刻刻的事情，在权利受到侵害后再寻求救济，只能尽量弥补已有的损害。最有效、最低成本的维权方式是预防、远离权利侵害；在权利受到侵害时，要尽量防止权利侵害进一步扩大、避免因不当行为导致损害加重。板书：自我保护很重要。学生活动：1.阅读材料，想一想，与同学交流。2.赞同哪位同学的观点？发表自己的意见。3.想一想，你遇到过或听说过类似情况吗？从这些事例中，懂得了什么道理？（防止权利侵害进一步扩大，避免因不当行为导致损害加重。）明确遇到危险要注意：冷静应对、避免危险、逃离现场、及时报警。 评价任务：1.学生认真阅读相关资料，清晰表达自己的看法。2.学生能够整理总结出遇到维权事件的做法。评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 问题预设：个别学生发言不清晰。补救措施：其他学生补充，并且老师及时观察引导。设计意图：通过梁小惠的案例，引导学生懂得维权时，要注重自我保护。讨论、交流，碰撞出智慧的火花，进一步明确维权自我保护的方法。
四、搜集证据，保护自己（目标3） 4.观看三个镜头，分别是在用什么方式搜集证据？ 学习内容：活动三：学习搜集证据1. 刚才同学们想到了很多维权时的自我安全保护。在这一过程中，还要注意一点，就是注意搜集证据。出示最近热门的电视剧《破冰行动》。观看三个镜头，分别是在用什么方式搜集证据？2.从中得到结论： 依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。3.出示p92页活动园中材料，交流邵勇、张佳丽、黄茜可以搜集的证据，并填一填，。4.组织交流：你生活中有类似情况吗？凭借搜集好的证据维护了自己应有的权利，或者因为没有证据不能维权？5.课堂小练习：从准备的材料中选择相关工具，模拟开展证据搜集，探索相关方法。6.小结：依法收集证据，对查明案件事实，正确处理案件，具有十分重要的意义。 证据收集和提供的主体必须具有合法性。 证据收集和提供的主体是公安、司法机关的工作人员、当事人及其诉讼代理人。证据收集的方法必须具有合法性。 为确保收集证据合法有效，法律禁止以非法和不正当的方法收集证据，如《中华人民共和国刑事诉讼法》第43条规定:”严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他非法的方法收集证据。”板书：依法维权凭证据 养成搜集好习惯教师总结： 同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第三个内容：依法维权有途径。同学们有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，能尽量的避免权利受侵害，当遇到侵害时，选择有效、合适的途径维权，并注意证据的搜集。学生活动：1. 观看三个镜头，想一想警察在用什么方式搜集证据。2.明确：依法维权要靠证据3.思考并交流邵勇、张佳丽、黄茜可以搜集的证据4. 回顾自己以往的生活，有没有类似情况？正反两方面都可以向同学交流。 5.课堂模拟练一练，从准备的材料中选择相关工具，模拟开展证据搜集，探索相关方法。学生课外拓展：向家长或朋友宣传学到的法律常识。如果遇到侵害行为，正确维权。 评价标准：1.声音洪亮，表达清晰流畅。2.坐姿端正，注意力集中。 设计意图：通过活动园中三个具体的生活实例引出证据的种类和搜集的方法，并让学生回望生活、反思生活、超越生活，帮助学生认识到日常生活中搜集证据的重要性，养成搜集维权凭据的习惯。总结语中既有对这节课的总结和升华，也指引了学生未来的生活，引导学生学以致用，依法维权，过愉快安全、幸福美好的生活。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
1.跟父母讲一讲自己遇到维权事件时会怎样做。2.化身小记者，采访身边人遇到维权事件时的做法，给出建议。 实践类 目标一 10分钟
板书设计 9 知法守法 依法维权依法维权有途径 主动积极寻帮助依法维权须智勇 自我保护很重要依法维权凭证据 养成搜集好习惯
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑