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九年级十月联考语 文 试 题 答案
缭 jué yì 喃 （2分）
BDAC（2分）
示例：藏在陶罐中的米酒酵香味儿；黏在指尖上的红薯泥甜味儿。
示例：裹在粽叶里的糯米粽香味儿；飘自灶台边的腊肉熏香味儿（2分）
（1）C（2分）
（2）示例：拥有玉石的温润，拥有冰晶的纯净，清透坚韧。 （结构和内容上与上句对应即可）（2分）
(3)选丙句 因为这句与前两句的话题不一致。前面两句都在讨论名字的美好寓意以及名字与古典诗歌的关系，而丙句突然提到鲍照的诗歌创作，与前文话题不衔接，显得突兀。(意近即可） （2分）
（1）佳木秀而繁阴 （2）岸芷汀兰（3）原驰蜡象（4）忽复乘舟梦日边（5）沉舟侧畔千帆过（6）汉文有道恩犹薄（7）湘水无情吊岂知（8）千里共婵娟（8分）
C（2分）
王诗以动衬静（动静结合、视听结合、借景抒情），以鸟鸣衬托山静，生动形象地写出了山林之幽静美好，表达了作者对自然的喜爱和内心的恬淡闲适之情。
杜诗以乐景衬哀情（对比衬托、色彩渲染），以春日之美反衬心情之悲，表达了思乡之情。(意近即可）（2分）
写文章 绝妙（答序号②亦可） 以……为快乐/感到快乐 美景 （4分）
也 盖 故（3分）
但其中点染穿插/布置呼应/各极自然之妙。（2分）
即使是太守也认为百姓的生活已经安宁，没有官吏事务的烦恼，才能经常享受畅饮的欢乐。 (2分）
①政治思想：欧阳修表面寄情山水，实则与民同乐；②学术成就：所著文章堪称“绝构”（意近即可）（4分）
①行走在荒漠上 ②猛然惊喜 ③由衷敬仰(满怀敬仰) (3分）
运用了拟人修辞手法，把荒漠中的苇拟人化，用一组动词“生根、发芽、开花、摇曳，表现了柔弱的苇执着、顽强的生命力。（2分）
托物言志或象征。作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。(或来歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人）。（2分）
①作为一种生命，存在于世界上，不管它是坚韧、强壮的还是瘦削不成气势，只要存在就有它存在的意义和可能。②生命要顽强不息，直至最后一刻。③要让生命努力与不息，才能让生命放出最灿烂的光彩。（符合题意即可）（3分）
D （2分）
举例论证。引用陶渊明、苏轼的诗句，有力论证了读诗时的片段感悟，能产生激励人心的力量，增强了说服力。（2分）
示例：可用A替换。“簌簌衣巾落枣花”是夏季的景物，与“留心夏季的”语境相符，与“映日荷花别样红”一样体现了自然景物的美好，能给人添一份诗意。“月落乌啼霜满天”是秋季的景物，不可用此句替换。(意近即可）（2分）
A （2分）
诗句中运用了“失去”“饲养”“拥挤”“绝望”这些口语化的词语，直接明了地呈现战乱中的民众困窘绝望的生活场景，极具真实感，“充满了生的气息”（或口语化不是随意化，比如文中两个“失去”的反复强调，恰恰契合战乱年代里，绝望却真实的日常。）表达了作者对苦难中民众的同情，对侵略者的痛恨，内心的悲愤。这些“朴素的口语”，契合诗歌的场景，更充分地表达了作者的情感。（意近即可）（3分）
示例一：我选择A。 《雪落在中国的土地上》中“雪”封锁了中国，“土地”失去了它原有的生机，整首诗歌运用了白色和灰色两种冷色调，就像素描一样，纯色单调，带给人一种凄怆悲凉感。而A选项的画，寥寥几笔，只有树木和雪，给人孤寂寒冷的感觉。这样的画面更为直观，能帮助听众更好地理解诗歌的意境，引发听众情感的共鸣。
示例二：我选择B。《雪落在中国的土地上》为我们展现了战乱的情景，有“悲哀了的老妇”一片狼藉的土地，“阴暗的天空”，这一切都笼罩在战争的阴霾之下。在艾青的文字中，让人感受到真实的画面感，更具有立体感，如同一幅油画。图B具体真实的画面更为直观，能帮助听众更好地理解诗歌的意境，引发听众情感的共鸣。 （3分）(意近即可）
B （2分）
例：同学们，“诗词大比拼”活动分为海选和决赛两部分。同学们首先要进行海选，即先在班级群里报名，报名成功后参加诗词知识竞答，最终选出15人参加决赛。决赛分为飞花令、诗词接龙、即兴作诗三个环节，三个环节比赛结束后由评委团进行评判，最后为获奖者颁奖。（意近即可）（5分）
作文（50分）
评分标准参考:
一类文:45~50分 内容充实， 语言生动，感情真挚，结构精巧，书写工整。
二类文:39~44分内容具体， 语言通畅，感情真实，姑构完整。书写较工整。
三美文: 30~38分内容平淡， 语言较通顺，感情较真实，结构较完整。书写一般。
四类文: 19~29分内容失真， 语言贫乏，缺乏情感体验，结构混乱。书写较差。
五类文:18分及以下有以下三种情况之一者均为五等: ①特别差的:②确认是抄袭的:③少于300宇的。
操作上的几点说明:
1. 网络阅卷作文“双评”误差值统一设定为6分。在扫描语文答题卡时，由现场负责人随机抽取5~6篇作文预先复印，供作文阅卷教师(保证人手一整套作文)试评时使用。
2.在正式评卷前，由阅卷组长将复印的作文分发给作文阅卷教师进行试评，统-尺度。
3.分类定标，分层设等。若作文能扣题、完篇、通畅，一般应评为二类文及以上。另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励2~3分:已得满分者，不再加奖励分。应大力鼓励写作优生，特优者可打满分，满分作文比例应达3%00
4.五类文中，300字及以下的作文，结构是完整的，语言很有特色，15~18分; 结构不完整的，8分以下:只写标题的评2分。
5.阅卷教师应事先阅读卷中语言材料，熟悉内容。凡发现考生抄袭本卷中的语言材料，完全相同的评0分:略有改动的评3分;部分借用的，最高只能评5分。
6. 若考生借用本卷中的作文导语，如将作文导语借用于开头、结尾的，在评分后酌情扣5-10分。
7.若改动作文题目，但文章内容符合要求的，在评分后酌情扣5-10分;若改动作文题目、且内容不符合要求的，最高只能评5分。
8.文体为诗歌，扣题，且符合诗歌要素，篇幅不少于12 行的，可评三类文及以上。有意境，有意蕴，音韵和谐，琅琅上口的，可评二类文及以上。无中心，只是散文的分行，分在四类文及以下。2025—2026学年度上学期九年级十月联考
语 文 试 题
（本试卷共25小题，满分120分，考试用时150分钟）
注意事项：
1.答题前，将你的姓名、准考证号填写在相应位置，将条形码横贴在“贴条形码区”。
2.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；答在“试卷”上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在“试卷”上无效。
小组开展诗词“寻味”活动，请你一起参与。（20分）
◎活动前言
我们每天都在品尝各种各样的味道，liáo①______绕的烟火气抚慰了五脏六腑。不眠时，缱绻在古典诗词之间，咀嚼②（ ）着其中的味道，或浓郁浑重，或甘爽清新，满口噙香，交织氤氲的沉香在唇齿间游弋③（ ）：田园诗的恬静雅淡，边塞诗的雄浑壮美，乐府诗的通俗平易，晚唐诗的绮丽奢靡，种种香气涌入鼻腔；婉约词的凄怨呢nán④（ ），豪放词的深沉沧桑，花间词的香艳柔和，南唐词的真挚清新，色色味道直扑唇舌。
（2分）1．给活动前言中①至④处补全拼音和汉字。
◎品尝诗词中的食味
拨雪挑来塌地菘，味如蜜藕更肥浓。（ ）
（2）桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。（ ）
（3）围炉聚炊欢呼处，百味消融小釜中。（ ）
（4）曾是金娥印得成，留将旧样说阴晴。（ ）
A． B． C． D.
（2分）2．小组同学在寻找古诗中的美食时，有几种美食被打乱了，请你将诗句与食物进行匹配。（填选项）
（1） （2） （3） （4）
◎续写诗词中的乡味
乡村是什么味道？
我说是：
弥漫在巷子里的牛粪味儿； 油爆青红辣椒的呛鼻味儿；
枣花开了邂逅的甜丝味儿；
……
乡村的味道远远不止这些， 随着季节变换和时光迁移，
各种各色味道会轮番登场， 占领整个乡村田野和天空。
（2分）3.故乡永远是心中最难忘的味道。请你仿照吴有训《乡村的味道》（节选）中画线诗句，续写两句你心中故乡的味道。
◎欣赏诗词中的韵味
（6分）4.班级中有两位同学叫朱绳和玉冰，同学们询问得知他们的名字来源于鲍照的诗句：“直如朱丝绳，清如玉壶冰。”请你就名字参与讨论，完成下面小题。
小语：这句诗没有过多的①_______，“朱丝绳”的“直”和“玉壶冰”的“清”，把诗人的正直、高洁展现得②_______。
小文：我想这非常契合他们的性格。朱绳同学性格耿直，玉冰同学品格高尚，他们帮助老师管理班级，帮助同学答疑解惑，热心学校公益活动……所做好事③____。
小清：就像他们的名字一样，朱绳同学就像朱绳，拥有红色的热烈，拥有绳子的耿直，守正不挠；玉冰同学就像玉冰，______________。
小雅：【甲】我认为这美好的名字也寄托了他们父母的美好祝愿。【乙】这样的名字让人觉得心旷神怡，可以感受到古典诗歌的丰富含义。【丙】我想，鲍照的诗歌创作也值得我们进一步研究，他的创作风格值得我们学习。
（2分）（1）．①②③处应填入的词语最恰当的一项是（ ）
A．藻饰 酣畅淋漓 不胜枚举 B．粉饰 淋漓尽致 俯拾皆是
C．藻饰 淋漓尽致 不胜枚举 D．粉饰 酣畅淋漓 俯拾皆是
（2分）（2）．根据语境，为小清同学仿写波浪线发言。
（2分）（3）．小雅的发言中有一句不合适，请你找出并说明理由。
我选 句。因为： 。
◎体悟诗词中的情味
（8分）5.古诗文，既让人感受自然之美，又让我们领略到历史文化的韵味。
“野芳发而幽香，① ”（《醉翁亭记》）感受了山间春夏的风光；“② ，郁郁青青”（《岳阳楼记》）看到了一抹青翠；《沁园春·雪》“望”到了“山舞银蛇，③ ”的壮阔景色；“闲来垂钓碧溪上，④ ”（《行路难》）表达了李白对未来的期望和信心； “⑤ ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）展现出了作者面对人生沉浮时的积极向上的乐观精神；“⑥ ，⑦ ”《长沙过贾谊宅》烘托了贾谊的凄凉与痴心，道出了千古文人的悲剧命运；“但愿人长久，⑧ ”（《水调歌头·明月几时有》）抒发了对亲人的思念和对天下人的美好祝福。
二、阅读与鉴赏（45分）
（4分）（一）景语皆情语。阅读下面古诗，完成小题。
鸟鸣涧① 【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
绝句（其二）② 【唐】杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
【注释】①该诗作于开元年间诗人游历江南之时，当时正值唐玄宗开元盛世。②该诗作于安史之乱期间，当时杜甫为了躲避战乱，从长安流亡到成都、暂时定居于此。
6．下列关于对以上这两首诗歌的阅读赏析，不正确的一项是（ ）
A．阅读诗歌，要注意体味其意境特征。如王维的诗，宁静幽雅，充分展现自然之美，使读者心情愉悦；杜甫的诗，除描绘自然美景，还笼罩着个人忧思，令读者也为之沉痛。
B．阅读诗歌，要注意把握其文学特质。如这两首诗歌，从体裁上来看都是五言绝句，从内容上来看都描写了春天景象。
C．阅读诗歌，要注意思考其社会特性。如王诗体现出当时社会安定平和，也暗含诗人怀才不遇的幽愤；杜诗则体现出当时社会动荡不安，人们生活颠沛流离的痛苦。
D．阅读诗歌，要注意鉴赏其语言特点。如王诗的语言，清雅脱俗，简单的文字呈现出鲜活的画面；杜诗的语言，精于炼字，浅近的文字背后蕴含着深沉的感慨。
7．以上两首诗都描写春天，但从整首诗的角度来看，两者采用的写作手法和抒发的情感却有所不同，请简要分析。
（15分）（二）阅读下面文言文，完成8～12题。
【甲文】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（A）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙文】亭在滁州西南两峰之间，酿泉之上，自当从滁州说起，层层入题。其作亭之故，亦因彼地有山水佳胜。记虽为亭而作，亦当细写山水。既写山水，自不得不记游宴之乐。此皆作文不易之定体也。但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙，非人所及。至于亭作自僧，太守、宾客、滁人游皆有分，何故独以己号醉翁为亭之名？（B）以太守治滁，滁民咸知有生之乐，（C）能同作山水之游，即太守亦以民生既遂，无吏事之烦，方能常为宴酣之乐。其所号醉翁，亦从山水之间而得，原非己之旧号，是醉翁大有关于是亭，亭之作始为不虚。夫然则全滁皆莫能争是亭，而醉翁得专名焉。通篇结穴处在“醉翁之意不在酒”一段。末段复以“乐其乐”三字见意，则乐民之乐，至情蔼然。可见旧解谓“是一篇风月文章，即施于有政，亦不妨碍”等语，何啻隔靴搔痒。计自首至尾，共用二十一个“也”字，句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守。读之惟见当年雍熙气象，故称绝构。 （选自林云铭《古文析义》）
（4分）8．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
此皆作文不易之定体也 课内迁移（属予作文以记之） （1）
故称绝构 查阅词典（①动词：断绝；②形容词：绝妙的；③副词：极） （2）
乐民之乐 语境推断（联系上下句） （3）
亦因彼地有山水佳胜 联系成语（引人入胜） （4）
（3分）9．请将“也”“故”“盖”分别还原到文中括号处。
A( ) B．( ) C．( )
（2分）10．请为乙文中划波浪线的句子断句（限两处）。
但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙
（2分）11．请把乙文中划横线的句子翻译成现代汉语。
即太守亦以民生既遂，无吏事之烦，方能常为宴酣之乐。
（4分）12．“宗师”指在思想或学术上受人尊崇而可奉为楷模的人。央视综艺《宗师列传·唐宋八大家》节目组将拍摄《欧阳修篇》。请结合甲、乙两文概述欧阳修能够成为宗师的理由。
（10分）（三）阅读下面文章，完成13～16题。
荒漠中的苇
①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢 红柳呢 几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇!起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊亼，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、采韧的、温馨的表达与体现。
⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄堂老者，以几许羊胡迎风，扬头看看不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅 是风的神力 她们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹;在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。）那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。
⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗 看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢 水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟!想起金克木《生命》一诗中有一句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”，暗自笑了。这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句:“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。”
⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙景象。
（3分）13．阅读全文，根据提示填写表格。
（2分）14．请赏析第⑥段划线的句子。
（2分）15．作者描写“苇”运用了怎样的表现手法 结合全文，说说作者所要表达的情感
（3分）16．通读全文，请说说荒漠中的苇给了我们怎样的启迪
（6分）（四）阅读下面文章，完成17～20题。
给生活添一份诗意
①对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感，但与此同时，也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。
②诗歌是一门语言表达的艺术，深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。
③“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间进发出激励人心的力量，陶渊明“刑天舞干戚，猛志同常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理。一时的挫折便显得不再难以逾越。
④今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”……借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。
⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负，温厚美德、日常哲思、闲情逸致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗歌鉴赏的重要目归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。
⑥“人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。
（2分）17．下列对选文中心论点概括最恰当的一项是（ ）
A．诗歌是一门语言表达的艺术。
B．诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意。
C．鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心。
D．诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵。
（2分）18．文章第③段的画线句子运用了什么论证方法？有何作用？
（2分）19．文章第④段加点的诗句能用下列哪一句替换？请说明理由。
A．簌簌衣巾落枣花 B．月落乌啼霜满天
（10分）（五）阅读下面名著选段，完成20～23题。
小榕和小园选择了《黎明》和《雪落在中国的土地上》参赛。
（2分）20．小榕和小园整理资料内容，为它们添加了批注。请选出与原文不符的一项（ ）
A．在监狱中，艾青写下了长诗《黎明》，描绘了北方人民的痛苦和哀怨，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的渴望。
B．穆旦曾对艾青《吹号者》的诗歌评论，他认为这首诗是艾青以真实的生活为背景提炼创作出来的。
C．在《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
D．呈现的两首诗都是艾青写于抗日战争时期的诗，这一时期艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。
【诗歌鉴赏】
（3分）21．小榕和小园在读两首诗时，觉得艾青的一些诗句太口语化、散文化，细细琢磨之后，他们在诗句里找到了明证，小榕写下了批注，小园也有了自己的理解。
小榕所选诗句： 我怀念那：/同着伙伴提了蔑篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——/我常进到最密的草丛中去/让露水浸透了我的草鞋/泥浆也溅满我的裤管/这是自然给我的抚慰/我将狂欢而跳跃 小榕的批注：诗句中运用了“提了”“到”“采”“最密”“溅满”这些口语化的词语，鲜活地呈现了黎明到来之际，“我”和小伙伴迎着露水采豆荚，任凭泥浆溅满裤管的自由欢快的画面，具有生的气息。表达乐作者对和平年代里朴素而美好的日常生活的怀念，不刻意修饰的语言，契合作者的情感。 小园所选诗句： 那些被烽火所啮啃者的地域/无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里 小园的批注：_________________________________
（3分）22．为了增强朗诵的效果，小榕替小园找了两幅图，作为《雪落在中国的土地上》的课件背景。请你根据艾青诗歌“诗中有画”的特点，借助小贴士，帮小园选择一副合适的背景图并说明理由。
小贴士 素描，用木炭、铅笔、钢笔等工具，以线条的粗细轻重来描述物体的明暗深浅的单色画。速写，比素描更简练，往往用于捕捉瞬时的灵感，扼要而有力地展现有意义的画面。 油画，以厚涂、点彩、渲染等方式，通过光影与色彩的调度，在平面上展现立体空间的质感。
我选图( )，理由如下：
（2分）23．小榕和小园在参加朗诵会之前，同学们提了一些上台朗诵的建议。下列哪位同学的建议是不合理的。（ ）
同学A：精神要饱满，姿态大方，服装整洁，衣着得体，要与诗歌内容相协调。建议穿中山装，这样符合当时抗战的时代背景。
同学B：吐字清晰，声音洪亮，普通话标准，建议以新闻播音员为标准，沉重严肃地朗诵《黎明》。
同学C：能通过表情和动作来表达诗歌的情感，反映诗歌内涵。如《黎明》中当读到“向你张开两臂”时，可做一个双手打开的动作，表达迎接黎明时的欢欣。
同学D：配乐要能表达诗歌的情感，比如《雪落在中国的土地上》可以选用低浑深沉的乐曲。
三、表达与交流（55分）
24.（5分）为了激发同学们学习古典诗词的兴趣，文艺委员计划开展“诗词大比拼”的活动，并制作了下面的活动流程图。请你根据图中的信息，将“诗词大比拼”活动流程转述给班级同学。
25.（50分）任选其一，根据要求作文。
一、我们在桃之夭夭的春里，轻嗅生命的味道；从橙黄橘绿秋中，分享收获的味道，在离乡求学的路上，回味家乡的味道，在清词丽句的诗词中，咀嚼文化的味道；在亲情相伴的时光中，品味爱与陪伴的味道……四季有味道，家乡有味道，诗词有味道，亲情有味道——人生百味丰富了我们的体验，增长了我们的见识。
请以“______的味道”为题，写一篇文章。
二、主持人董卿说：《中国诗词大会》是与大家一年一度的相约，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年”，一起叹“霜叶红于二月花”，一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”。赏四季风景，品诗意人生。是啊，不管是“四季风景”、还是“诗意人生”，只有慢慢品味，才能领悟其中的奥妙。
请以“品”为题目或自拟一个包含“品”字的题目，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④涉及 真实的人名、校名、地名一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭、套作。2025一2026学年度上学期九年级十月联考
(2分)3.故乡永远是心中最难忘的味道。请你仿照吴有训《乡村的味道》（节选）中画线诗句，
语文试题
续写两句你心中故乡的味道。
⊙欣赏诗词中的韵味
（本试卷共25小题，满分120分，考试用时150分钟)
(6分)4.班级中有两位同学叫朱绳和玉冰，同学们询问得知他们的名字来源于鲍照的诗句：“直
注意事项：
如朱丝绳，清如玉壶冰。”请你就名字参与讨论，完成下面小题。
1.答题前，将你的姓名、准考证号填写在相应位置，将条形码横贴在“贴条形码区”。
2.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；答在“试卷”上无效。
小语：这句诗没有过多的①
，“朱丝绳”的“直”和“玉壶冰”的“清”，把诗人
3.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答
的正直、高洁展现得②
在“试卷”上无效。
小文：我想这非常契合他们的性格。朱绳同学性格耿直，玉冰同学品格高尚，他们帮助老师
小组开展诗词“寻味”活动，请你一起参与。(20分)
管理班级，帮助同学答疑解惑，热心学校公益活动…所做好事③一。
⊙活动前言
小清：就像他们的名字一样，朱绳同学就像朱绳，拥有红色的热烈，拥有绳子的耿直，守正
我们每天都在品尝各种各样的味道，1iáo①绕的烟火气抚慰了五脏六腑。不眠时，缱绻在古典诗词
不挠：玉冰同学就像玉冰，
之间，咀嚼②()着其中的味道，或浓郁浑重，或甘爽清新，满口噙香，交织氤氲的沉香在唇齿间游弋③()：
小雅：【甲】我认为这美好的名字也寄托了他们父母的美好祝愿。【乙】这样的名字让人觉
田园诗的恬静雅淡，边塞诗的雄浑壮美，乐府诗的通俗平易，晚唐诗的绮丽奢靡，种种香气涌入鼻腔；婉约词
得心旷神怡，可以感受到古典诗歌的丰富含义。【丙】我想，鲍照的诗歌创作也值得我们进一步
的凄怨呢nn④()，豪放词的深沉沧桑，花间词的香艳柔和，南唐词的真挚清新，色色味道直扑唇舌。
研究，他的创作风格值得我们学习。
(2分)(1).①②③处应填入的词语最恰当的一项是(
)
(2分)1.给活动前言中①至④处补全拼音和汉字。
⊙品尝诗词中的食味
A.藻饰
酣畅淋漓
不胜枚举
B.粉饰淋漓尽致
俯拾皆是
(1)拨雪挑来塌地菘，味如蜜藕更肥浓。(
C.藻饰淋漓尽致不胜枚举
D.粉饰酣畅淋漓
俯拾皆是
(2分)(2)·根据语境，为小清同学仿写波浪线发言。
(2)桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。(
(2分)(3)·小雅的发言中有一句不合适，请你找出并说明理由。
(3)围炉聚炊欢呼处，百味消融小釜中。(
(4)曾是金娥印得成，留将旧样说阴晴。(
我选句。因为：
◎体悟诗词中的情味
(8分)5.古诗文，既让人感受自然之美，又让我们领略到历史文化的韵味。
“野芳发而幽香，①■
”(《醉翁亭记》)感受了山间春夏的风光：
“②
,郁郁青青”(《岳阳楼记》)看到了一抹青翠：《沁园春·雪》“望”到
(2分)2.小组同学在寻找古诗中的美食时，有几种美食被打乱了，请你将诗句与食物进行匹配。（填选项）
了“山舞银蛇，③
”的壮阔景色：“闲来垂钓碧溪上，④■
”(《行
(1)
(2)
(3)
(4)
路难》)表达了李白对未来的期望和信心：“⑤■
,病树前头万木春”(《酬乐天
⊙续写诗词中的乡味
扬州初逢席上见赠》)展现出了作者面对人生沉浮时的积极向上的乐观精神：“⑥
乡村是什么味道？
⑦
”《长沙过贾谊宅》烘托了贾谊的凄凉与痴心，道出了千古文人的悲剧命运；“但
我说是：
愿人长久，⑧
”(《水调歌头·明月几时有》)抒发了对亲人的思念和对天下人的
弥漫在巷子里的生粪味儿：油爆青红辣椒的呛鼻味儿：
美好祝福。
枣花开了邂逅的甜丝味儿：
二、阅读与鉴赏(45分)
4年44
(4分)（一）景语皆情语。阅读下面古诗，完成小题。
乡村的味道远远不止这些，
随着季节变换和时光迁移，
鸟鸣涧【唐】王维
各种各色味道会轮番登场，
占领整个乡村田野和天空。
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
第1页共4页▅ ▅
2025-2026学年度上学期九年级十月联考 语文答题卡 姓名 准 考 证 号
选择题(请用2B铅笔将选择题的答案填涂在以下填涂区域内) 非选择题(请用0.5毫米黑色墨水签字笔,将答案写在相应的答题区域内) 6．（1） （2）修改建议一： 修改建议二： 7．（1） （2） （3） （4） （5） （6）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
5．① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （8分） 7.． （2分） (1） （2） （3） （4） （4分） 9．A( ) B．( ) C．( ) (3分） 10.（限两处） （2分） 但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙 11. （2分） 12． （4分） （1） （3） （3分） （2分） 15. （2分） 16. （3分） 18. （2分） 19. （1分） B 23．（3分） 24．（3分） 25．（4分）
非选择题(请用0.5毫米黑色墨水签字笔,将答案写在相应的答题区域内) （2分） 21. （3分） 22. （3分） 24. （5分）
1． (2分） 2.填选项 （1） （2） （3） （4） （2分） 3. （2分） 4(2) （2分） 4(3) （2分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
▅ ▅
!
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▅
（请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文） 25．写作：选题一 选题二 请勿在此区域内答题
题 目：
1
1
800
600
900
300
1000
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
▅ ▅2025-2026学年度上学期九年级十月联考
请在各题且的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
语文答题卡
5.①
②
⊙
回
姓名
准考证号
贴条形码区
⑤
(2分)
⑥
⑧
(8分)
6
缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。
絷
正确填涂
注，答前，专生将自已的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准
考证号，在规定的位置贴好条形码。
7.
■
意2.选择塑必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用，5毫米的黑色水签字笔作答。
错误填涂
学
正笔迹
(3分)
例
各题目的答题区域内答题，超出答腿区域书写的答案无效：在
项
草
4,保持答卡卡面清洁，不折叠、不破损。
(2分)
选择题（请用2B铅笔将选择题的答案填涂在以下填涂区域内）
4(1)【A】【B】【C】【D】
20
【A】【B】【C】【D】
8.(1)
(2)
(2分)
6
【A】【B】【C】【D】
23
【A】【B】【C】【D】
(3)
(4)
(4分)
17
【A】【B】【C】【D】
19
9.A(）
B.(）
C.()(3分)
非选择题（请用0.5毫米黑色墨水签字笔，将答案写在相应的答题区域内）
(2分)
10.(限两处)(2分)
1.
(2分)
但其中点染穿插布置呼应各极自然之妙
2填选项
(1)
(2)
(3)(4)(2分)
(2分)
(3分)
(2分)
12.
(4分)
4(2)
13.(1)
(3分)
(2分
(2)
(3)
4(3)
(3分)
14.
(2分)
(2分)
(5分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
(请先在答题卡上所选题号后的括号内打“”，然后再作文)
25.写作：选题一
选题二
题目：
请勿在此区域内答题
800
900
1000
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效」
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