资源简介

(共59张PPT)
导入：
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。
LIKE SUMMER FLOWERS
白居易
琵琶行
学习目标
1、能说出文中重点实词、古今异义、词类活用、一词多义等文言字词的含义。
2、能阐述作者描写声音变化的写作手法及效果。
3、理解并分析作者的思想感情。
4、能背诵并默写全文。
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后又一杰出的现实主义诗人。他积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。
著有《白氏长庆集》，有代表作《长歌恨》《琵琶行》《卖炭翁》等。
作者简介
时期 生活特点 诗歌特点
前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。
代表作品为《卖炭翁》
后期 （即自贬江州司马到死） 他日益消沉，用佛家“四大皆空”思想来看待一切荣辱得失，用道家的“知足不辱”来达到明哲保身，又用儒家的“乐天知命”“独善其身”来求得内心平衡。 以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《赋得古原草送别》
感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
白居易一生，以44岁时贬为江州司马为分界线，明显地分为前后两期。
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。元和十一年秋，诗人送客盆浦口，夜闻琵琶，心有所感，因此创作了《琵琶行》。
写作背景
解题
“琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌的一种体裁。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流动、纵横多姿。
“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有“连”“附”“并且”等含义。“并序”其内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
文学常识——歌行体特点
一、篇幅可短可长
二、保留着古乐府叙事的特点
把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
三、声律、韵脚比较自由
平仄不拘，可以换韵。
“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，由于它要“放情长言”，因而句子也多，再要一韵到底，平仄讲究就很困难了。
四、句式比较灵活，一般是七言
也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
五、通常用“歌”“行”“歌行”命名
这四者都是乐府民歌的一种体式。
从叙事手法上来看，“歌”和“行”多数篇幅比较长，且多为叙事，“吟”和“引”多数篇幅短且多为抒情。
从情感方面来看，“歌”像现代散文随笔一样放情长言，杂而无方，“行”多重记事，而“吟”多慷慨激昂。
“歌”有纵情歌唱的意思，如《敕勒歌》《茅屋为秋风所破歌》;
“行”是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗，如《短歌行》《兵车行》《琵琶行》;
“吟”“引”重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《游子吟》《梦游天姥吟留别》《李凭箜篌引》
LIKE SUMMER FLOWERS
初 读 诗 文
读课文，读准字音
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人
荻（dí） 铮（zhēng） 悯然（mǐn）
转徙（xǐ） 浔阳（xún） 捻（niǎn）
抹（mò) 挑(tiǎo) 六幺（yāo）
舫（fǎng） 教坊（fāng) 红绡（xiāo） 谪居（zhé） 还独倾（huán） 间关（jiàn）
呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhāo zhā)
霓裳（ní cháng） 钿头银篦（diàn bì）
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒 ，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
以左为卑，贬官
第二年
名作状，在夜里
拟声词，琵琶清脆的声音
唐代京城流行的乐曲声调
歌女
曾经
当时对技艺高超乐师的称呼
托身，嫁
商人
名作动，摆酒
畅快
忧郁的样子
漂泊沦落
京官贬黜往地方任职
淡泊宁静的样子
贬官降职或流放
创作
七言诗
名作动，作歌
总共
古代官职任免升降的词语
关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）、征（皇帝征召）、辟（bì官府征召）、荐、举、起、拔、点（用于布衣任官）。
关于提升职务的有：擢、升、拔擢、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。
关于降级免职的：罢、免、解、黜、夺 （因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫chǐ（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、左迁（降级使用）。
关于调动职务的：移、调、徒、转、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）、出（指出京受任）、陟zhì（升迁，指官吏的提升和进用）
关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、假（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临时守护印信）、署、守、兼 官察举荐 天子辟征召 宫廷授拜除 三载拔擢迁
春秋调徙转 有幸假署权 一朝黜贬谪 岁老夺罢免
小序思考：诗前小序描写了什么内容？
时间：
地点：
人物：
事情：
写作动机：
感情基调：
找出文中哪句话能把“我”、“琵琶”和“琵琶女”三者联系起来？
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧；
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
被贬第二年的秋天
湓浦口
作者、客人、琵琶女
奏曲、自叙身世、作诗
同病相怜伤迁谪
凄切伤怀
思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
1.交代时间、地点、人物和故事的主要内容；
2.概述琵琶女身世；
3.点明写作动机；
4.定下全诗凄切伤怀的感情基调。
“明年秋，……铮铮然有京都声”
第1自然段
“问其人，……转徙于江湖间”
第2、3自然段
“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意”
第4自然段
小序和诗歌哪些段落分别照应？
自由诵读，概括各段的主要内容
重闻琵琶
青衫湿
05
同病相怜
伤迁谪
04
歌女倾诉身世苦
03
江上聆听
琵琶曲
02
江头送客
闻琵琶
01
LIKE SUMMER FLOWERS
谁解风物情
细读课文：研读第一段
1、第一段写了什么内容？找出景物描写的诗句
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
原文再现
诗句赏析
叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
细读课文：研读第一段
1、第一段写了什么内容？找出景物描写的诗句
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
原文再现
诗句赏析
景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
细读课文：研读第一段
1、第一段写了什么内容？找出景物描写的诗句
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
原文再现
诗句赏析
点名季节时间、地点和事件渲染着一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。在这段中作者着力写送别的悲凉、凄惨心情，用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜，引起下文。
LIKE SUMMER FLOWERS
谁解琵琶声
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写琵琶女弹奏音乐写了几次？
三次：
一闻琵琶邀相见，（第二段）
再闻琵琶诉沦落，（第三四段）
三闻琵琶青衫湿。（第五段）
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
急切、欣喜。
琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
矛盾、含羞。
形
象
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
直抒胸臆、情景交融（离愁、沦落）
为琵琶女的出场营造氛围
侧面烘托（以人衬声）：音乐的美、琴技的高超；
引出下文由“悲”而“喜”的心情。
暗写
第一次演奏
浔阳江边闻琵琶
略写
环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕
渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互文）
埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应
管弦代指音乐，是具体代指抽象。
（借代）
例：将军百战死，壮士十年归。——《木兰辞》
（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。
修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。
秦时明月汉时关。——王昌龄《出塞》
不以物喜，不以己悲。——范仲淹《岳阳楼记》
请从“情”和“景”的关系赏析第一段（景+情+翻译+作用）
①“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，暮色暗淡，霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；
②“醉不成欢惨将别”直接抒情；
③借用秋江月影，烘托出主客间相对无言、黯然神伤的气氛；④为诗人谪守江州、月夜送别友人营造了一种凄凉的氛围。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
写琵琶女的调弦（低沉抑郁）、音调（声声思：悲）、感受（似诉平生不得志、说尽心中无限事）、神态（低眉信手：随手），包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。
琵琶女演奏
用“急雨”“私语”的比喻、对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比: 有声无声。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
“滑”和“难”比喻声音的特色，“滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；“难”指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
形容声音越来越低沉，以至停歇。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
比喻琴声在沉咽、暂停后忽然爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。
乐曲和情感都才到高潮，便戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失，留给人的是怅然若失和无限悲情。弦声如裂帛，更裂的是人心，是琵琶女愤激的哀号，是对不公平社会现实和命运的抗争！
四、再读精读
描写诗句 音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
粗重深沉
柔美细腻
圆润清脆
婉转流利
低沉抑郁
高亢激越
雄壮气势
第二次：江上聆听琵琶曲
正面描写
比喻
通感
拟人
以声写声
以形写声
以态写声
以感写声
通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更活泼、新奇的一种修辞格。
四、再读精读
知识链接——通感：
例：琵琶声——像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了。
开始：
大弦—嘈嘈—急雨
小弦—切切—私语
错杂弹、落玉盘
间关—滑
幽咽—难
冷涩—凝绝
不通—暂歇
银瓶-乍破-迸
铁骑-突出-鸣
收拨、画
一声、裂帛
秋月白
过渡：
发展：
高潮：
尾声：
《霓裳》《六幺》
浊杂粗重
轻细凄切
清脆圆润
婉转凝咽
声弦暂歇
雄浑激昂
清脆尖利
戛然而止、余音绕梁
以议评声
以喻摹声
以形绘声
以人衬声
以景托声
直写
间写
雄浑、激昂、大气
悄无言
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
一：大量运用比喻、通感。
二：叠词、连绵词
三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。
四：正面、侧面结合
艺术特色
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
音乐旋律
阶段 相关诗句 手法及特点 生活状态
前奏曲 转轴拨弦三两声…… 似诉平生不得志。 动作、心理描写 低沉抑郁 浔阳江边 风寒月冷 独守空船 孤单凄凉
欢乐曲 轻拢慢捻抹复挑，初为……大珠小珠落玉盘。 比喻、摹声 欢乐明朗、清脆悦耳 青年时代 色艺超群 名噪京城 醉酒欢歌
沉思曲 间关莺语花底滑…… 此时无声胜有声 比喻、通感 旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐声越来越低沉，以至停顿。 家庭变故 年长色衰 门庭冷落 嫁作商妇
悲愤曲 银瓶乍破水浆迸…… 四弦一声如裂帛 比喻 音乐高涨起来，以激越、雄壮的节奏。 丈夫薄情 独守空船 痛不欲生 悔恨交加
本段详细描写琵琶声，音乐有哪些变化？
诗歌精彩而细腻地写出了琵琶曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？
角度：①弹奏的动作。“转轴拨弦三两声”“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。
②旋律的变化。“嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出”，或急或舒，松弛有度。
③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，如痴如醉，进入忘我境界。
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？
①侧面烘托音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，侧面烘托音乐的魅力,是画龙点睛之笔。
②深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里。曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。
四、再读精读
第三次 重闻琵琶青衫湿
却坐促弦弦转急
凄凄不似向前声
满座重闻皆掩泣
座中泣下谁最多
江州司马青衫湿
直接描写音乐的悲凄
通过听众感受表达音乐感人
正面描写
声音变化
侧面烘托
听众感受
“同是天涯沦落人”
照应
(点明主旨)
第一次(侧面)：江头送客闻琵琶
“醉不成欢惨将别”
“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)
第二次(正面)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》
(详写)
琵琶女自叙身世
诗人述“迁谪意”
第三次(正面＋侧面)：“感我此言”“却坐促弦”(略写)
“江州司马青衫湿”(侧面烘托)
小结：琵琶女的三次演奏
LIKE SUMMER FLOWERS
谁解青衫泪
司马青衫泪
“ 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”
诗人泪洒青衫，为什么？
“同是天涯沦落人”
“体悟情感”
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
艳压群芳
艺冠京城
门庭若市
风光无限
年长色衰
门前冷落委身商人
独守空船
琵琶女有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
对比
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
“谪居卧病”
“取酒独倾”
伤心人也；
“无音乐”
“地低湿”
“杜鹃啼血猿哀鸣”
伤心地也。
自身经历
少年得意
晚年失意
门庭若市
年轻貌美
昔日欢笑
独守空船
今日辛酸
年长色衰
对比
琵琶女有着怎样的身世与经历？用了何种手法？
琵琶女的音乐变化和她的生活轨迹有何联系？
生活轨迹及情感
“转轴拨弦三两声……说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。”欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，唱出了琵琶女火红的青年时代。
“幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。”旋律越来越低沉，以至于停顿，好景不长，时光不再。琵琶女“年长色衰”，“嫁作商人妇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。
“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”音乐高涨起来，以激越、雄壮的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
当年：
诗酒流连，
丝竹不绝，
高朋满座，
其乐融融;
现在：
谪居卧病，
有酒无乐，
送客惨别，
其情凄凄。
历尽繁华、美人迟暮的琵琶女
被贬江城、孤独苦闷的闲职司马
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的女艺人
才华横溢的大诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
江州司马为何青衫湿？
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
诗中展现了一个怎样的诗人形象？
郁郁不得志
孤苦惆怅
失意潦倒
雅好音乐
同情下层劳动人民
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
2.通过叙事塑造了哪几个主要人物形象？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
两个人物：琵琶女和诗人。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
明——琵琶女的身世；
暗——诗人的经历。
一种感情：
两条线索：
主题小结
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
2、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
艺术手法赏析：景物描写的作用
【解读】描述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
3、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
【解读】音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入江月中，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所感动。情景交融，烘托了音乐效果，有“余音绕梁”之感，形成令人回味的艺术空间。
1、浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
【解读】江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉惆怅的心情，为全诗奠定了感情基调。
4.绕船月明江水寒
“清冷的月色”“寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。
5.黄芦苦竹绕宅生
写出了诗人的生活环境，既写出了诗人谪居之处环境的恶劣，渲染了悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
白居易
1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。
2 正面描摹与侧面烘托相结合。
3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。
4 借景抒情、情景交融。
情境默写，补写出下列句子中的空缺部分。
1．白居易在《琵琶行并序》中用“ ， 。” 两句诗来描写琵琶女当年在京城演奏后大家争相打赏的情景。
2．《琵琶行并序》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿＿＿＿。”
3．白居易《琵琶行并序》中表达身不能共处，心却能相通意思的两句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿！”
五陵年少争缠头
一曲红绡不知数
住近湓江低地湿
黄芦苦竹绕宅生
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
4．《琵琶行并序》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”
5．白居易《琵琶行并序》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”
6．白居易在《琵琶行并序》中写自己被贬后，无论春天江花盛开，还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝酒的诗句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
东船西舫悄无言
唯见江心秋月白
千呼万唤始出来
犹抱琵琶半遮面
春江花朝秋月夜
往往取酒还独倾
LIKE SUMMER FLOWERS
谢君一赏

展开更多......

收起↑