资源简介

(共20张PPT)
教科2024版《科学》 · 二年级上册
5.建造小房子
第一单元·造房子
小小建筑师们，
准备好了吗？
今天我们要将设计图变
成真实的模型！
03 制作模型
· 搭建框架
· 制作门窗
目录
04 交流验收
· 标注门窗
明确任务
请各组的小设计师们依照设计图，开始建造我们的‘微型爱心休息站’的模型！
制作模型
1. 搭好框架
小组讨论
根据我们的设计图，第一步应该做什么？
我们从哪里开始搭建框架呢？为什么？
制作模型
1. 搭好框架
所需材料：
纸板、剪刀、胶水、木棍、橡皮筋、尺子、彩笔等
制作模型

×
5分钟限时挑战：
搭建出小房子的框架
计时开始
制作模型·补充
问题：哪种连接方式更牢固？
· 试一试：
胶水粘贴 vs 插槽连接 vs 橡皮筋捆绑
· 写一写：
我发现____________更牢固。
制作模型
2. 标注门窗
小组讨论
门和窗户的位置建在哪里比较好？
门、窗要多大才合适呢？为什么？
制作模型
2. 标注门窗
位 置
大 小
我们可以用橡皮泥小人比照一下门的大小。
制作模型
3. 制作门窗
小组讨论
为什么门要能够开关？窗户为什么要透明？
如何让门窗既美观又实用？
制作模型
3. 制作门窗
① 照图拿好剪刀。
② 上下移动大拇指，让剪刀口开合。
③ 沿着画好的线剪。
使用剪刀一定要注意：
制作模型·补充
问题：哪种材料最适合做门窗？
· 试一试：
厚纸板、透明塑料片、布料、木片
· 写一写：
我发现______________________。
交流验收
房子设计图
请将我们做的房子与设计图进行对照、研讨。
说一说哪里是一样的？哪里做了修改？
交流验收
开始“验收”啦，每小组有2分钟的展示时间：
① 介绍你们的房子特点？
② 演示门窗如何使用？
③ 说一说为什么这样设计？
拓展
【装饰完善】：
让我们的爱心休息站更加温暖友好！添加标识、设施和温馨小细节！
巩固 练习
我们在搭建房子的框架时，应该从哪个部分开始？（ ）
顶部，从上往下搭建
中间，从里往外搭建
底部，从下往上搭建
C
巩固 练习
下列哪种方法不能增加房子的稳定性？（ ）
把底部做得越大越好
把房子做得越高越好
把房子做成底部大、顶部小的样子
B
巩固 练习
使用胶水粘贴纸板时，涂得越多粘得越牢固。（ ）
在设计爱心休息站时，应该考虑使用明亮的颜色，这样更容易被注意到。（ ）
房子的门窗只需要考虑美观，不需要考虑实用性和通风效果。（ ）
√
×
√
教科2024版《科学》 · 二年级上册
感谢您的聆听
第一单元·造房子教科版（2024）科学二年级上册
《建造小房子》教学设计
课题 1.5 建造小房子 课型 新授课
教学目标 科学观念： 1. 知道建筑物的稳定性与结构、材料有关，理解“底部大、顶部小”等结构能增加稳定性。 2. 了解门窗具有通风、采光、出入等功能，其设计需兼顾美观与实用。 3. 认识到合作建造模型需要明确分工、有序操作。
科学思维： 1.能够依据设计图进行施工，将二维图纸转化为三维模型，发展空间思维。 2. 在建造过程中遇到问题时，能尝试分析原因并调整方法（如加固框架、修改门窗位置）。 3. 能通过对比、测试，评估模型的稳固性、功能性。
探究实践： 1. 小组能合作使用工具（剪刀、胶水等）和材料（纸板、木棍等）搭建房屋框架。 2. 能按设计图制作并安装门窗，标注其功能，装饰完善模型。 3. 能通过“验收展示”介绍本组作品的特点和创新处。
态度责任： 1. 在建造中进一步体验关爱社会服务人员的情感，认真完成“爱心休息站”模型。 2. 愿意在小组内承担任务，尊重同伴意见，共同解决建造难题。 3. 养成耐心、细致、安全的操作习惯，形成“设计-建造-优化”的工程实践意识。
教学重难点 重点：合作搭建一个稳固的房屋框架，并制作安装门窗。
难点：将设计图转化为立体模型，理解并应用增加结构稳定性的方法（如底部加大、合理使用材料）。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦 1. 教师活动：出示上节课各小组的“爱心休息站”设计图，回顾设计要求（稳固、明亮、通风、有设施）。 →提问：“设计师们，你们的图纸非常精彩！今天我们要变身小小建筑师，把图纸上的设计变成真实的模型，你们准备好了吗？” 2. 明确任务：课件出示任务——“依照设计图，建造‘微型爱心休息站’模型”。 →强调：“我们要比一比，哪个小组建的房子最稳固、最实用、最有爱心！”
课 程 学 习 探索 1.明确任务与分工（3分钟）
教师活动：组织学生快速小组会议，对照设计图再次明确：“我们要做哪些部分？需要哪些材料？谁负责框架？谁负责门窗？谁负责装饰？”
学生活动：小组内迅速分工，拿出材料进行分类清点。教师巡视，指导分工合作。 2. 搭建框架（12分钟） （1）教师活动： →演示讲解：利用课件和实物模型，演示“从下往上”搭建的基本方法。提问：“为什么从底部开始搭建更容易稳固？”（引导学生理解基础的重要性）。 →讲解技巧：如何用胶水粘贴更牢固（适量均匀）、如何用橡皮筋和木棍加固墙角、如何使结构更稳定（底部大、顶部小）。 →巡视指导：重点关注学生是否按设计图施工，遇到框架不稳固的情况，引导学生思考：“怎样做可以让它更稳？可以参考哪种动物的家？”（如鸟巢的环形结构）。对安全使用剪刀和胶水进行个别提醒。 （2）学生活动： →小组合作，动手搭建房屋主体框架。 →遇到问题组内讨论或求助老师同学。尝试用不同方法加固框架。 3.制作与安装门窗（10分钟） （1）教师活动： →提问：“门窗有什么作用？（通风、采光、出入）怎样做才能开关方便？怎样保证安全又不影响通风？” →演示如何在纸板上划出门窗开口（对折纸板剪三边）、制作可开关的小门/窗的方法。 →巡视指导，引导学生思考门窗的位置和大小是否合理：“开在这里采光好吗？能形成空气对流吗？” （2）学生活动： →测量、裁剪、制作门窗。 →将门窗安装到框架的合适位置，并用彩笔标注“门”、“窗”，也可设计简单开关。 4.装饰完善 （1）教师活动： 提出要求：“让我们的休息站更加温暖友好！可以添加哪些标识和温馨小细节？”（如“休息站”牌子、小花、爱心图案、模拟的小水杯和座椅）。 学生活动：小组合作，用彩笔、剩余材料等对模型进行美化和细节添加。 拓展：交流验收 1.教师活动： 组织“验收大会”。宣布验收标准： ①稳固性（轻轻摇晃测试）； ②功能性（有门窗、有标识、有细节）； ③合作性（小组分工合作好）。 2.学生活动：每组有2分钟时间展示作品，介绍： →我们的房子有什么特点？（如：很稳固、门窗通风好） →我们在建造中遇到了什么困难？怎么解决的？ →我们最喜欢哪个设计细节？ 3.互动评价： →鼓励他组学生提出“我喜欢你们组的...”、“建议你们可以...”。 →教师给予积极评价，颁发“最佳设计奖”、“最稳固奖”、“最佳合作奖”等（可虚拟）。
课堂 小结 通过今天的学习，我们一起把图纸变成了实物！在建造过程中，我们知道了搭建要从底部开始，结构要下大上小才稳定，门窗要实用又美观。大家通过合作解决了问题，完成了充满爱心的作品，下一课我们还将继续探索建筑的奥秘！
板书设计
教学反思 本节课是“设计小房子”的实践延伸，学生热情高涨，能积极参与建造活动。通过动手操作，学生对结构稳定性、材料特性有了更直观深刻的理解。小组合作有效，大部分能合理分工，遇到框架不稳等问题时，能在教师引导下尝试调整方案，体现了初步的工程思维和问题解决能力。 教学中发现，部分学生在将平面图转化为立体结构时仍有困难，下次可提前提供简单立体骨架范例辅助理解。时间安排略显紧张，装饰环节可适当延长或移至课后。安全使用工具的教育需持续强调。总体而言，项目式学习成功整合了知识、思维、实践与情感目标，成效良好。

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