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同步练习
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit 2 My feelings A Let’s spell
同步练习题目
Read, circle and sort the words. A Day at the Beach It was a sunny day. My family went to the beach. The sea was blue and clean. I saw a small green crab. We ate ice cream. It was sweet! We built a big sandcastle. I felt free and happy. I didn’t want to leave!
同步练习答案
ea: beach, sea, clean, cream, leave ee: green, sweet, free
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四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766(共13张PPT)
Unit 2 My feelings
A Let’s spell
Look and guess
Who are they
bee
sheep
Look and guess
What are they doing How do they feel
How do they get along
They're drinking afternoon tea.
Watch and say
What sound can ee/ea make
Listen and read aloud
sheep
bee
meet
free
speak
season
tea
see
Listen and read aloud
A sheep meets a friendly bee.
It is so happy to see the bee.
The sheep and the bee speak over tea.
Oh! The summer season is so free!
Chant and do the actions
Read, say, listen and tick
Listen, write and say
see
eat
speak
评价标准 星级
句子首字母是否大写。 ☆☆☆
句中的单词是否包含字母组合 ee 或 ea。 ☆☆☆
句子内容是否合理。 ☆☆☆
标点符号是否正确。 ☆☆☆
Write a sentence
Watch and answer
What do friends do together
What can you learn from the chant
Homework
　　1. 课后听录音，模仿并朗读 Let's spell 的单词，并练习吟
唱歌谣。
　　2. 根据课上所学内容，在单元词汇表中找到更多含有 ee 和
ea 发音的单词，与同伴尝试读一读。
　　选做：
　　学有余力的学生可以小组合作，用更多含有 ee 和 ea 的单
词创编一个短故事。中小学教育资源及组卷应用平台
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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit 2 My feelings A Let’s spell
教学目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合ee和ea的发音。 2．能够借助录音观察、归纳字母组合ee和ea的发音规律，尝试朗读包含这两个字母组合的单词。 3．能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写包含ee和ea的单词，做到书写规范、正确；能够在单线上书写一个句子，句子包含由ee和ea构成的单词。 4．能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，体会好朋友在一起的欢乐。
教学重难点
教学重难点 1．能够借助录音观察、归纳字母组合ee和ea的发音规律，尝试朗读包含这两个字母组合的单词。 2．借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 1．利用插图引入歌谣情境，理解主题意义 Look and guess 教师利用课件呈现绵羊和蜜蜂一起喝下午茶的插图并提问“Who are they What are they doing How do they feel ”引导学生说出“They’re drinking afternoon tea.”，观察它们的表情，尝试表达它们开心的心情。 然后，教师呈现开篇页问题“How do they get along ”，学生观看插图观察绵羊和蜜蜂的相处方式（见面微笑打招呼，一起喝茶聊天），预测歌谣内容，体会友好相处的价值和意义。
呈现与 操练 1．找单词，辨别发音 Watch and say 教师播放歌谣动画。学生核对预测内容，理解歌谣大意，在看与听的过程中初步感知ee和ea的发音。教师再次播放歌谣动画，利用课件呈现含有ee和ea发音的单词，通过问题“What sound can ee/ea make ”，引导学生归纳ee和ea的发音规则。 2．讲解发音方法，练习发音 Listen and read aloud 教师通过自身示范或和短音/ /对比学习等方法，讲解/i /的正确发音方法。然后播放歌谣的录音，引导学生模仿学唱歌谣，进一步熟悉ee和ea的发音规则，练习发音。 3．分组练习，巩固发音 Chant and do the actions 教师组织学生四人一组，加入动作说唱歌谣，遇到含有ee和ea的单词时通过动作来表现并大声说出单词。其他小组可以通过说唱歌谣时的语音语调、肢体动作、表情等方面对其进行评价。
巩固与 拓展 1．听音选词 Read, say, listen and tick 教师请学生先观察该板块活动2的单词，再尝试读出这些单词，然后播放录音请学生根据录音勾选单词，验证自己读音是否正确。教师再次播放录音，带领学生核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程中关注学生发音的准确性并及时纠正。 2．听音写词 Listen, write and say 教师引导学生观察该板块活动3的句子，猜测横线处可能填写的单词。教师播放录音，学生根据听到的内容将句子补充完整。教师再次播放录音，并带领学生核对答案。然后，带领学生朗读句子，说出句子大意。 教师可引导学生结对，一名学生复述录音中的句子，另一名学生通过拼读各个音素读出单词，然后交换角色。 3．仿照歌谣写句子 Write a sentence 教师通过课件呈现该板块活动4的要求和该板块活动1的歌谣，引导学生抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。教师提供评价标准，可以从句子首字母是否大写、句中的单词是否包含字母组合ee或ea、句子内容是否合理、标点符号是否正确等方面进行评价。学生写完后，同伴之间互相朗读句子。 4．回顾歌谣，理解主题意义 Watch and answer 教师引导学生回顾活动1的歌谣，通过问题“What do friends do together ”“What can you learn from the chant ”，引导学生进一步体会好朋友在一起的欢乐。
课后作业 1．课后听录音，模仿并朗读Let’s spell的单词，并练习吟唱歌谣。 2．根据课上所学内容，在单元词汇表中找到更多含有ee和ea发音的单词，与同伴尝试读一读。 选做： 学有余力的学生可以小组合作，用更多含有ee和ea的单词创编一个短故事。
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