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2025年山东省济宁市五校联考小升初语文模拟试卷
活动一：“身边的非遗”筹备会
1．在研学开始之前，我们需要做好充分的准备：查阅相关资料，制订研学计划。请你参与“身边的非遗”研学筹备会，帮助小春和小雨完成相关任务。
请你帮助小春和小雨完成以下内容。
2025年的蛇年春节是首个“非遗春节”：听，biān pào（　　）声声，是最隆重的“春节“来了，桌上摆着用榛（zhēng zhēn）子、栗子、蜜饯（jiàn qiàn）等掺和成的杂拌儿，盘子里放着热腾腾的饺子……wàn xiàng gēng xīn（　　）；“清明时节雨纷纷”，绵绵春雨里，多了份寂寞与qī liáng（　　），多了些许 pái huái（　　），节日的清冷在rì mù（　　）中呈现。
（1）根据语境及所给拼音，写出正确的词语。
（2）给加点字选择正确的读音，打“√“。
2．小春和小雨在课本的古诗词也发现了非遗文化，请你帮助她们填写完整。
小春：《长歌行》一诗中，“　 　 ，　 　 。”告诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。
小雨：韩翃在他的古诗“　 　 ，　 　 。”一句中提到了寒食节，向我们展现了落花纷飞的长安春景图。
小春：谚语也是我国国家级非物质文化遗产，《增广贤文》中的这一句“有意栽花花不发，　 　 。”提醒人们顺应自然，不要过于强求。
“　 　 ，　 　 。”则告诉我们，只有亲身体验、深入其中、才能真正了解事物的本质。
3．在筹备讨论中，小春和小雨意见不一，请帮助她们选择正确的读音和字形。（　　）
A．通霄 咽喉（yān） 日晷（guǐ） 含情脉脉（mài）
B．惊惶 燕山（yān） 涔涔（chén） 流水潺潺（chán）
C．篜融 坚劲（jìn） 剥削（xuē） 头晕目眩（xuàn）
D．依偎 畜养（xù） 圈养（juàn） 衣衫褴褛（lǚ）
4．对于本次研学活动，同学们各抒己见，下列表达没有语病的是（　　）
A．“研学旅行”项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。
B．研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。
C．在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制定研学计划。
D．通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养起了学习语文的深厚兴趣。
5．中国书法是首个以文字艺术入选的非遗项目，在搜集资料时，筹备小组搜集了一些赵孟頫的书法，以下哪一项是他们搜集的作品呢？（　　）
A．《玄秘塔碑》 B．《兰亭集序》
C．《三门记》 D．《九成宫醴泉铭》
6．筹备小组最终将山东胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，在剪纸馆中，同学们看到了各式各样的剪纸图案。小春猜测鱼的剪纸寓意　 　 ，竹子的剪纸象征着　 　 ，葫芦的剪纸则代表着　 　 。
7．同学们在查找“研学”资料时发现：教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地要推动研学旅行健康快速发展。面对这一意见，不同群体对“研学”活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。
老师：研学是件很有意义的事要想让研学的意义最大化，要选择合适的主题，还要制定周密的研学计划，学生才能有所得。
家长：研学有很多好处，家长也应承担起自己的责任。当孩子们从“课堂”走入“生活”，家长也应陪伴孩子，共同参与到研学中来，和孩子一起了解、学习。
学生：　 　
8．国学经典连线。
江山如画， 风华正茂。
恰同学少年， 望中烟树历历。
博学而笃志， 切问而近思。
君子之守， 月无忘其所能。
日知其所亡， 修其身而天下平。
活动二：“身边的非遗”研学行
9．当传统东北秧歌与最前沿的AI相遇，会碰撞出怎样的火花呢？来看一看非遗有哪些新的玩法吧！
【任务一】“身边的非遗”新玩法
【材料一】
谁能想到，机器人也能扭秧歌？
谁能想到，机器人在舞台上扭秧歌跳得比真人还整齐？
谁能想到，承载着东北民俗文化的秧歌，竟能与冷酷的金属骨架机器人碰撞出如此奇妙的火花？
2025年蛇年春晚，一场前所未有的机器人舞蹈表演点燃了全国观众的热情——《秧BOT》。传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合，创造了一场别开生面的视觉奇观。秧歌作为深受人们喜爱的非物质文化遗产代表性项目，以人工智能的方式解锁了“新玩法”。专家表示：非物质文化遗产代表性项目不该只是被保护和束之高阁，更应当与未来科技融合、有更加年轻化的表达。
【材料二】
【材料三】
文化数字化是中华优秀传统文化“活起来”“火起来”的重要途径。近年来，我国大力推进非遗领域的数字技术应用推广。从2015年至今，在文化和旅游部的组织下，已经通过数字多媒体手段对上千名国家级非遗代表性传承人进行记录，并逐步推动优秀记录成果的研究利用、社会共享。此外，非遗数字化展示和网络媒介的强大传播功能，让更多的年轻人有机会零距离关注、了解、参与非遗。
（1）判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。
①材料一中的“新玩法”指的是春晚现场，让机器人扭秧歌是一种新的玩机器人的方式。（　 　 ）
②从2015年至今，我国大力推进非遗领域的数字化技术应用推广。（　 　 ）
③材料二中，“非遗”传承工作面临的困难，技术手段不足所占百分比是社会认知不足所占百分比的两倍。（　 　 ）
（2）阅读材料一，画线句子采用了　 　 的修辞手法，作用是：　 　
（3）结合三则材料，请你分析“非遗”传承工作面临的主要困难是什么？我们如何解决这些困难？　 　
　 　
10．“身边的非遗”故事会
常忆老家皮影戏
①我生在黑龙江望奎县，这儿的皮影戏很有名。我小时候就喜欢看皮影戏，人们都叫它“驴皮影”。手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看。
②这些都是母亲给我讲的，具体手艺人是怎么做的，我其实不大清楚。【甲】戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：“驴皮造反，兔子熬眼。”我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影！
③这伙儿影匠，我记事起他们就唱皮影戏，远近闻名。领队的老辛是唱黑头的，大家都叫他老辛，我不知道他的大名。拿下人子的小罗名叫罗学文，是唱小嗓的；拿上人子的有位姓周的，是唱文生的。这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。
④每年秋天，庄稼一上场院，屯里就去接影匠来唱皮影戏，一唱就唱二十多天，最少也要唱十五天。那时候，小孩子可以玩的东西太少了，于是我一门心思都在皮影戏上。队上还没去接皮影戏的时候，我和几个孩子就已经开始盼了。【乙】等到皮影戏来了，我们晚饭都没顾得上吃，就围过去等开场。看到那几个人把影台子搭上，把影窗立起，我的内心别提有多期待了。
⑤队长点了戏，是《三国演义》，影匠把影人子选好就开演。皮影儿太有意思了，演得好像真人真事似的。唱小嗓的，离老远都听得见，那声音甚至让我想到钻天的燕子。
⑥【丙】父亲不能去看皮影，因为家中得有个人看家。我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了，母亲就说，让你老姑娘给你讲讲吧。我每晚看完皮影，白天都给父亲讲一遍。我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。
⑦【丁】有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。可回时我疼得根本动不了，是堂嫂的哥哥把我给背了回来。后来姐姐结婚了，姐夫领着我们一群小孩儿，晚上去看皮影戏，回来前他总是先点数儿，数儿全对了，再往回走。
⑧成家后，我就很少再去看皮影戏了，好像皮影戏从我的生活中消失了。看的有限的几回皮影戏，我也没有再画。现在算下来，快有六十年没好好看驴皮影了。有一次，儿子的朋友听说我喜欢看皮影戏，就专门拿些影碟送给我。儿子还特意把电脑拿回来，留在家里专门让我看皮影。
⑨成家时，画皮影的漫画本没有拿。后来我回家去找，却已经找不到了。儿子说，这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！我想想也是，真是有点儿心疼。
（ 孙守云《人民日报》2022年01月08日）
（1）以“皮影戏”为线索，用小标题概括发生在“我”和皮影戏之间的往事。
皮影戏的制作→（①　 　 ）→期盼看皮影戏→（②　 　 ）→（③　 　 ）→成年后很少看皮影戏
（2）请把下面的句子还原到文中恰当的位置，应为（　 　 ）
我看皮影真是入了迷。
A.【甲】处
B.【乙】处
C.【丙】处
D.【丁】处
（3）读①﹣﹣④段，说一说我们这儿的皮影戏很有名的原因。
　 　
（4）揣摩下面句子所体现的人物心理活动。
①我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了。
　 　
②这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！
　 　
（5）文章第②段是如何表现“我”看皮影戏上了瘾的？请结合文中画线句作简要赏析。
　 　
（6）文中第③段对皮影戏三位影匠的介绍能否删去？为什么？请说明理由。
　 　
（7）本文的题目是《常忆老家皮影戏》，你认为好在哪里？
　 　
活动三：“身边的非遗”启示谈
11．（以下习作二选一）
一、研学后，同学们纷纷记录了自己的启示，其中出现最多的字词便是：坚守。请你回想自己的生活经历，以“坚守”为主题，从不同的方面或选择不同事例来表达中心。
要求：①题目自拟，不少于450字；
②不得出现含有考生信息的人名、校名等。
2025年山东省济宁市五校联考小升初语文模拟试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
题号 3 4 5
答案 D A C
活动一：“身边的非遗”筹备会
1．在研学开始之前，我们需要做好充分的准备：查阅相关资料，制订研学计划。请你参与“身边的非遗”研学筹备会，帮助小春和小雨完成相关任务。
请你帮助小春和小雨完成以下内容。
2025年的蛇年春节是首个“非遗春节”：听，biān pào（　　）声声，是最隆重的“春节“来了，桌上摆着用榛（zhēng zhēn）子、栗子、蜜饯（jiàn qiàn）等掺和成的杂拌儿，盘子里放着热腾腾的饺子……wàn xiàng gēng xīn（　　）；“清明时节雨纷纷”，绵绵春雨里，多了份寂寞与qī liáng（　　），多了些许 pái huái（　　），节日的清冷在rì mù（　　）中呈现。
（1）根据语境及所给拼音，写出正确的词语。
（2）给加点字选择正确的读音，打“√“。
【解答】（1）本题考查看拼音写词语。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“鞭”“象”“凄”“徊”“暮”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。
（2）本题考查字音辨析。
榛子：zhēn zi，榛的通称，故选“zhēn”；
蜜饯：mì jiàn，用浓糖浆浸渍果品等，故选“jiàn”。
故答案为：
（1）鞭炮 万象更新 凄凉 徘徊 日暮；
（2）zhēn jiàn。
2．小春和小雨在课本的古诗词也发现了非遗文化，请你帮助她们填写完整。
小春：《长歌行》一诗中，“　少壮不努力　 ，　老大徒伤悲　 。”告诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。
小雨：韩翃在他的古诗“　春城无处不飞花　 ，　寒食东风御柳斜　 。”一句中提到了寒食节，向我们展现了落花纷飞的长安春景图。
小春：谚语也是我国国家级非物质文化遗产，《增广贤文》中的这一句“有意栽花花不发，　无心插柳柳成荫　 。”提醒人们顺应自然，不要过于强求。
“　近水知鱼性　 ，　近山识鸟音　 。”则告诉我们，只有亲身体验、深入其中、才能真正了解事物的本质。
【解答】本题考查古诗文名句的出处、作者及含义。“少壮不努力，老大徒伤悲”出自两汉佚名的《长歌行》，属于汉乐府诗的一首，作者身份不明，为民间集体创作或佚名文人所作。其意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，即便心生悲伤也无济于事，诗句以自然景象为喻，劝诫世人珍惜青春时光，努力奋进。
本题考查古诗文名句的出处、作者及含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自唐代韩翃的《寒食》，韩翃是“大历十才子”之一，其诗写景别致、传诵甚广。诗句的意思是暮春时节的长安城，处处可见柳絮飞舞、落花飘散，寒食节这天，东风吹拂着皇宫中的柳树，描绘出都城春日的繁盛景象，暗含对节俗与特权的微妙描写。
本题考查俗语的出处、作者及含义。“无心插柳柳成荫”最早见于元代关汉卿的杂剧《包待制智斩鲁斋郎》，后被收录于明清时期民间集体编撰的《增广贤文》中，具体作者不详。它的意思是没有刻意去栽种柳树，只是无意间插入柳枝，却最终长成了郁郁葱葱的柳荫，比喻刻意追求的事情未必能成功，不经意间的举动反而可能带来意外收获。
本题考查名言警句的出处、作者及含义。“近水知鱼性，近山识鸟音”出自明清时期的启蒙读物《增广贤文》，该书由民间集体编撰，无明确作者，清代周希陶曾进行过重订。其含义是临近水边，才能逐渐了解鱼的习性；靠近山林，才能慢慢辨识鸟的叫声，强调只有亲身接触事物，才能深入了解其本质特征。
故答案为：
少壮不努力 老大徒伤悲；
春城无处不飞花 寒食东风御柳斜；
无心插柳柳成荫；
近水知鱼性 近山识鸟音。
3．在筹备讨论中，小春和小雨意见不一，请帮助她们选择正确的读音和字形。（　　）
A．通霄 咽喉（yān） 日晷（guǐ） 含情脉脉（mài）
B．惊惶 燕山（yān） 涔涔（chén） 流水潺潺（chán）
C．篜融 坚劲（jìn） 剥削（xuē） 头晕目眩（xuàn）
D．依偎 畜养（xù） 圈养（juàn） 衣衫褴褛（lǚ）
【解答】A.有误，“通霄”应为“通宵”，“通宵”指整夜。“含情脉脉”的“脉”是多音字，读“mài”时，指“血管”“脉搏”等；读“mò”时，用于“脉脉”，形容用眼神表达爱慕的情意。在“含情脉脉”中，“脉”应读“mò”。
B.有误，“涔涔”形容汗、泪、水等不断流淌的样子，“涔”应读“cén”。
C.有误，“篜融”应为“蒸融”，“蒸融”意思是被初升的太阳热得融化，蒸发消融。“劲”是多音字，有“jìn”和“jìng”两个读音。读“jìn”时，指“力气”“精神、情绪”“兴趣”等；读“jìng”时，指“坚强有力”。“坚劲”形容挺拔强劲，“劲”应读“jìng”。
D.正确。
故选：D。
4．对于本次研学活动，同学们各抒己见，下列表达没有语病的是（　　）
A．“研学旅行”项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。
B．研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。
C．在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制定研学计划。
D．通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养起了学习语文的深厚兴趣。
【解答】A．没有语病。
B．“计划”和“路线”搭配不当，把“计划”改为“规划”。
C．本句语序颠倒，修改为“制定研学计划，确定研学方案，做好研学总结。”
D．本句缺少主语，可以在“拓宽”添加主语。
故选：A。
5．中国书法是首个以文字艺术入选的非遗项目，在搜集资料时，筹备小组搜集了一些赵孟頫的书法，以下哪一项是他们搜集的作品呢？（　　）
A．《玄秘塔碑》 B．《兰亭集序》
C．《三门记》 D．《九成宫醴泉铭》
【解答】A.不是，《玄秘塔碑》《玄秘塔碑》全称《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》，是唐代书法家柳公权的楷书代表作之一，并非赵孟頫的作品。
B.不是，《兰亭集序》《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》《兰亭序》等，是东晋书法家王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”，不是赵孟頫的书法作品。
C.是，《三门记》《三门记》一般指《玄妙观重修三门记》，是赵孟頫的楷书代表作之一。此作字体宽博深稳，笔画规整秀逸，充分体现了赵孟頫书法的风格特点，所以该选项符合题意。
D.不是，《九成宫醴泉铭》《九成宫醴泉铭》是唐代书法家欧阳询的楷书作品，其书法法度严谨，笔力险峻，是欧阳询晚年的经典之作，并非赵孟頫所书。
故选：C。
6．筹备小组最终将山东胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，在剪纸馆中，同学们看到了各式各样的剪纸图案。小春猜测鱼的剪纸寓意　年年有余　 ，竹子的剪纸象征着　高风亮节　 ，葫芦的剪纸则代表着　福禄双全　 。
【解答】鱼的剪纸寓意：在民俗文化里，“鱼”谐音“余”，所以鱼的剪纸常寓意“年年有余”，代表生活富足，财富有余，寄托人们对富足生活的向往。竹子的剪纸象征：竹子四季常青、挺拔有节，文化中象征“节节高升、高风亮节、正直坚韧”，体现人们对高尚品德、坚毅精神的推崇。葫芦的剪纸代表：“葫芦”谐音“福禄”，同时葫芦多籽，也有子孙繁盛意，所以葫芦剪纸代表“福禄双全、多子多福”，传递对幸福、福气和家族兴旺的期盼。
故答案为：
年年有余 高风亮节 福禄双全
7．同学们在查找“研学”资料时发现：教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地要推动研学旅行健康快速发展。面对这一意见，不同群体对“研学”活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。
老师：研学是件很有意义的事要想让研学的意义最大化，要选择合适的主题，还要制定周密的研学计划，学生才能有所得。
家长：研学有很多好处，家长也应承担起自己的责任。当孩子们从“课堂”走入“生活”，家长也应陪伴孩子，共同参与到研学中来，和孩子一起了解、学习。
学生：　研学能提高我们小学生的自理能力、创新精神和实践能力，加深与自然和文化的亲近感，增加社会公共道德的体验。　
【解答】结合实际写出自己的看法即可。
故答案为：
研学能提高我们小学生的自理能力、创新精神和实践能力，加深与自然和文化的亲近感，增加社会公共道德的体验。
8．国学经典连线。
江山如画， 风华正茂。
恰同学少年， 望中烟树历历。
博学而笃志， 切问而近思。
君子之守， 月无忘其所能。
日知其所亡， 修其身而天下平。
【解答】“江山如画”出自宋代苏轼的《念奴娇 中秋》，原诗为：凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。
“恰同学少年”出自现代毛泽东的《沁园春 长沙》，原诗为：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
“博学而笃志”出自《论语》，原文为：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。。
“君子之守”出自《孟子》，原文为：君子之言也，不下带而道存焉；君子之守，修其身而天下平.
“日知其所亡”出自《论语》，原文为：子夏曰：“日知其所亡①，月无忘其所能，可谓好学也已矣。“
故答案为：
江山如画，——望中烟树历历。
恰同学少年，——风华正茂。
博学而笃志，——切问而近思。
君子之守，——修其身而天下平。
日知其所亡，——月无忘其所能。
活动二：“身边的非遗”研学行
9．当传统东北秧歌与最前沿的AI相遇，会碰撞出怎样的火花呢？来看一看非遗有哪些新的玩法吧！
【任务一】“身边的非遗”新玩法
【材料一】
谁能想到，机器人也能扭秧歌？
谁能想到，机器人在舞台上扭秧歌跳得比真人还整齐？
谁能想到，承载着东北民俗文化的秧歌，竟能与冷酷的金属骨架机器人碰撞出如此奇妙的火花？
2025年蛇年春晚，一场前所未有的机器人舞蹈表演点燃了全国观众的热情——《秧BOT》。传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合，创造了一场别开生面的视觉奇观。秧歌作为深受人们喜爱的非物质文化遗产代表性项目，以人工智能的方式解锁了“新玩法”。专家表示：非物质文化遗产代表性项目不该只是被保护和束之高阁，更应当与未来科技融合、有更加年轻化的表达。
【材料二】
【材料三】
文化数字化是中华优秀传统文化“活起来”“火起来”的重要途径。近年来，我国大力推进非遗领域的数字技术应用推广。从2015年至今，在文化和旅游部的组织下，已经通过数字多媒体手段对上千名国家级非遗代表性传承人进行记录，并逐步推动优秀记录成果的研究利用、社会共享。此外，非遗数字化展示和网络媒介的强大传播功能，让更多的年轻人有机会零距离关注、了解、参与非遗。
（1）判断下列说法是否正确，对的打√，错的打×。
①材料一中的“新玩法”指的是春晚现场，让机器人扭秧歌是一种新的玩机器人的方式。（　×　 ）
②从2015年至今，我国大力推进非遗领域的数字化技术应用推广。（　√　 ）
③材料二中，“非遗”传承工作面临的困难，技术手段不足所占百分比是社会认知不足所占百分比的两倍。（　×　 ）
（2）阅读材料一，画线句子采用了　排比　 的修辞手法，作用是：　强调传统秧歌与AI科技融合的颠覆性创新，激发读者兴趣。　
（3）结合三则材料，请你分析“非遗”传承工作面临的主要困难是什么？我们如何解决这些困难？　传承方式陈旧；传承人老龄化；技术应用不足：数字化记录和传播仍需加强；社会认知局限。　
　运用AI/VR等数字技术开发沉浸式体验，建立非遗数据库；通过短视频、直播等新媒体传播；将非遗融入学校美育课程，开展数字化非遗研学活动。　
【解答】（1）考查内容理解与概括、图表分析。①错误。材料一提到，“传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合，创造了一场别开生面的视觉奇观。”因此，“新玩法”指的是用AI科技创新演绎非遗文化，而非单纯玩机器人。②正确。材料三提到，“从2015年至今，在文化和旅游部的组织下，已经通过数字多媒体手段对上千名国家级非遗代表性传承人进行记录，并逐步推动优秀记录成果的研究利用、社会共享。”由此可知，我国大力推广非遗领域的数字化技术应用。③错误。材料二提到，“非遗”传承工作面临的困难中，社会认知不足占30%，技术手段不足占15%，所以社会认知不足所占百分比是技术手段不足所占百分比的两倍。
（2）考查修辞手法。材料一中，画线句子连续采用三个“谁能想到”的句式，句式相同并出现三组，所以是排比的修辞手法。这三个句子放在句子开头，层层制造悬念，节奏感强，又突出了传统东北秧歌与最前沿的AI科技完美融合。因此，作用是制造悬念，吸引读者，突出AI科技与非遗的融合，增强语言节奏感，突出表演的震撼效果。
（3）考查内容理解与概括。材料一提到，“专家表示：非物质文化遗产代表性项目不该只是被保护和束之高阁，更应当与未来科技融合、有更加年轻化的表达。”这里体现非遗传承方式的陈旧。材料二提到，“‘非遗’传承工作面临的困难”，如社会认知不足、传承人老龄化所占比重较高，还有传承方式单一和技术手段不足。因此，“非遗”传承工作面临的主要困难是传承方式老旧；传承人少；社会认知不足；技术手段不足等。材料一提及需“年轻化表达”，材料三提到，“近年来，我国大力推进非遗领域的数字技术应用推广。”同时，强调“社会共享”。由此可知，我们可以采取的办法是运用数字技术，建立非遗数据；通过短视频、直播等新媒体传播，与综艺、游戏等年轻文化载体结合；开发数字文创产品，打造“非遗+科技”文旅项目等。
故答案为：
（1）①×；②√；③×；
（2）排比 强调传统秧歌与AI科技融合的颠覆性创新，激发读者兴趣。
（3）传承方式陈旧；传承人老龄化；技术应用不足：数字化记录和传播仍需加强；社会认知局限。
运用AI/VR等数字技术开发沉浸式体验，建立非遗数据库；通过短视频、直播等新媒体传播；将非遗融入学校美育课程，开展数字化非遗研学活动。
10．“身边的非遗”故事会
常忆老家皮影戏
①我生在黑龙江望奎县，这儿的皮影戏很有名。我小时候就喜欢看皮影戏，人们都叫它“驴皮影”。手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看。
②这些都是母亲给我讲的，具体手艺人是怎么做的，我其实不大清楚。【甲】戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾。天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：“驴皮造反，兔子熬眼。”我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影！
③这伙儿影匠，我记事起他们就唱皮影戏，远近闻名。领队的老辛是唱黑头的，大家都叫他老辛，我不知道他的大名。拿下人子的小罗名叫罗学文，是唱小嗓的；拿上人子的有位姓周的，是唱文生的。这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候。
④每年秋天，庄稼一上场院，屯里就去接影匠来唱皮影戏，一唱就唱二十多天，最少也要唱十五天。那时候，小孩子可以玩的东西太少了，于是我一门心思都在皮影戏上。队上还没去接皮影戏的时候，我和几个孩子就已经开始盼了。【乙】等到皮影戏来了，我们晚饭都没顾得上吃，就围过去等开场。看到那几个人把影台子搭上，把影窗立起，我的内心别提有多期待了。
⑤队长点了戏，是《三国演义》，影匠把影人子选好就开演。皮影儿太有意思了，演得好像真人真事似的。唱小嗓的，离老远都听得见，那声音甚至让我想到钻天的燕子。
⑥【丙】父亲不能去看皮影，因为家中得有个人看家。我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了，母亲就说，让你老姑娘给你讲讲吧。我每晚看完皮影，白天都给父亲讲一遍。我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听。
⑦【丁】有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了。可回时我疼得根本动不了，是堂嫂的哥哥把我给背了回来。后来姐姐结婚了，姐夫领着我们一群小孩儿，晚上去看皮影戏，回来前他总是先点数儿，数儿全对了，再往回走。
⑧成家后，我就很少再去看皮影戏了，好像皮影戏从我的生活中消失了。看的有限的几回皮影戏，我也没有再画。现在算下来，快有六十年没好好看驴皮影了。有一次，儿子的朋友听说我喜欢看皮影戏，就专门拿些影碟送给我。儿子还特意把电脑拿回来，留在家里专门让我看皮影。
⑨成家时，画皮影的漫画本没有拿。后来我回家去找，却已经找不到了。儿子说，这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！我想想也是，真是有点儿心疼。
（ 孙守云《人民日报》2022年01月08日）
（1）以“皮影戏”为线索，用小标题概括发生在“我”和皮影戏之间的往事。
皮影戏的制作→（①　痴迷看皮影戏　 ）→期盼看皮影戏→（②　记录皮影戏　 ）→（③　受伤仍坚持看皮影戏　 ）→成年后很少看皮影戏
（2）请把下面的句子还原到文中恰当的位置，应为（　A　 ）
我看皮影真是入了迷。
A.【甲】处
B.【乙】处
C.【丙】处
D.【丁】处
（3）读①﹣﹣④段，说一说我们这儿的皮影戏很有名的原因。
　影人子制作精美；内容丰富多彩；影匠技艺精湛、有名。　
（4）揣摩下面句子所体现的人物心理活动。
①我一回到家里，父亲就问我演到哪儿了。
　父亲虽然不能去看戏，但内心非常惦记皮影戏的剧情发展，渴望知道演到哪里了。　
②这个本子如果能留到今天，可就是咱家的一件传家宝了！
　儿子对本子没能保存下来感到非常遗憾和惋惜。　
（5）文章第②段是如何表现“我”看皮影戏上了瘾的？请结合文中画线句作简要赏析。
　“天天太阳都没下山，我就去占位子了”，“一看大半宿”，“第二天早上两只小眼睛通红”。即使被伙伴们笑话像兔子熬红了眼，也毫不在意，表明看戏的执着和痴迷，这些具体的动作和语言生动形象地表现了“我”对皮影戏的极度喜爱和入迷的状态。　
（6）文中第③段对皮影戏三位影匠的介绍能否删去？为什么？请说明理由。
　不能删去。这段介绍了三位技艺精湛（唱黑头的老辛、唱小嗓的小罗、唱文生的周姓影匠）且远近闻名的影匠，正是因为他们唱得好，才使得“南村北屯的都排号儿来接”，戏班子“一宿也没有空着的时候”。这解释了前面提到皮影戏“很有名”和后面人们排队接戏班的原因。侧面表现“我”的喜爱：写影匠技艺高超，受到广泛欢迎，也从侧面说明了皮影戏本身的魅力很大，印证了“我”如此痴迷是有道理的。　
（7）本文的题目是《常忆老家皮影戏》，你认为好在哪里？
　“常忆”直接点明了文章的主要内容是回忆往事，“老家皮影戏”点明了回忆的对象和地点。整个题目清晰概括了文章的核心。表达了作者对童年时老家皮影戏的深厚感情和美好回忆。　
【解答】（1）考查内容理解与概括。
结合文章第②自然段句子“戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾”可知，描写了我看皮影戏入迷，因此可以概括为：看皮影戏入迷。
结合文章第⑥自然段句子“我怕时间长了，自己也会忘，于是向姐姐要了一个黄纸本、三个铅笔头，把每晚看的皮影内容都记下来。那时候，我还不认识字，更不会写，就用笔把它画成小影儿，像漫画一样记录下来。刘备三顾茅庐、关云长过五关斩六将、诸葛亮草船借箭、张飞喊断当阳桥，还有赵子龙大战长坂坡等等，我把人物、内容都画下来，准备慢慢地讲给父亲听”可知，描写了“我”为了给父亲讲戏，把皮影内容画在本子上记录下来。因此可以概括为：记录皮影故事。
结合文章第⑦自然段句子“有一次我脚脖子扭伤了，走路都费劲，晚上还想去看皮影戏。父亲不让我去，我就哭，说啥都得去。正好堂嫂的哥哥在我家，他说去就去吧，我照顾她。去时我拄个棍子，一瘸一拐总算磨蹭到了”可知，写了我受伤了仍坚持看皮影戏，因此可以概括为：带伤看皮影戏。
（2）考查衔接排序。
“我看皮影真是入了迷”这句话是一个总括句，说明“我”非常喜欢看皮影戏。【甲】处后面紧跟着的具体描写，天天早早占位、看到半夜眼睛通红、被笑话也不在乎、母亲想让我去戏班都是用来具体说明“我”如何“入了迷”的。放在【甲】处后，正好引出下文这些具体表现。其他位置后面的事件单一，不足以支撑这句总括。因此补充在【甲】处。故选A。
（3）考查内容理解与概括。
结合文章第①自然段句子“手艺人用驴皮刻成影人子，影人子都是按戏里的人物模样刻的，有各种各样的角色。影人子按照图样刻完了，再涂上鲜艳的色彩。然后把胳膊腿儿都用细皮条或铁丝串到身子上，和真人一样，关节都是能活动的，不然做不了动作。做得细致的人物，要由头茬儿等十一个或者更多部件拼成。影人子不一定都用驴皮做，牛皮、羊皮也行。拼成的影人子用秫秆儿夹起来，特别好看”可知，皮影角色多样，样子好看。
结合文章第②自然段句子“戏班来到屯子我才知道，皮影真是又好玩又好看，内容还那么丰富，我一看就上瘾”可知，皮影内容丰富。
结合文章第③自然段句子“这三位影匠唱得特别好。南村北屯的都排号儿来接，戏班子一宿也没有空着的时候”可知，影匠唱得特别好。
（4）考查句子理解与赏析。
①结合所给句子，抓住关键词“一回到家”“就问”可以看出父亲因需看家无法看戏，内心渴望知道剧情的心理。
②结合所给句子，可知写出了儿子遗憾漫画本丢失，认为它是承载回忆的传家宝，表现出儿子对母亲当年记录皮影故事的本子没能保存下来感到非常遗憾和惋惜。
（5）考查句子理解与赏析。
结合文章第②自然段句子“天天太阳都没下山，我就去占位子了。一看大半宿，第二天早上两只小眼睛通红。伙伴们笑话我：‘驴皮造反，兔子熬眼。’我才不管当不当兔子，照样场场不落。母亲说，问问影匠们要不要小孩儿，要的话，就让我老姑娘跟去吧——她好天天看皮影！”可知，“占位子了”“看大半宿”描写了我的表现，通过我的表现体现出我对皮影戏的入迷。从“伙伴们笑话我：‘驴皮造反，兔子熬眼。’”和母亲说的话可知，伙伴的笑话和母亲提议跟戏班等侧面描写中能看出我的沉迷程度。
（6）考查内容理解与概括。
结合文章内容，说说对皮影戏三位影匠的介绍能否删去，并说明自己的原因和理由，如：不能删。理由：三位影匠的介绍解释皮影戏有名，通过介绍影匠的技艺，如唱黑头、小嗓，说明表演水平高；同时也为后文作铺垫，正是因为影匠受欢迎，所以彩排号儿接戏，呼应我痴迷的原因。
（7）考查标题的含义及作用。
结合所给题目，说说题目的好处，如：点明主题：“常忆”突出对故乡皮影戏的怀念；线索清晰：“老家皮影戏”贯穿全文，串联童年回忆；情感真挚：表达对传统文化和家乡的热爱。题目简洁明了，能让读者知道文章写的是关于回忆家乡皮影戏的故事，容易引发读者兴趣。
故答案为：
（1）①痴迷看皮影戏；②记录皮影戏；③受伤仍坚持看皮影戏；
（2）A；
（3）影人子制作精美；内容丰富多彩；影匠技艺精湛、有名。
（4）父亲虽然不能去看戏，但内心非常惦记皮影戏的剧情发展，渴望知道演到哪里了。儿子对本子没能保存下来感到非常遗憾和惋惜。
（5）“天天太阳都没下山，我就去占位子了”，“一看大半宿”，“第二天早上两只小眼睛通红”。即使被伙伴们笑话像兔子熬红了眼，也毫不在意，表明看戏的执着和痴迷，这些具体的动作和语言生动形象地表现了“我”对皮影戏的极度喜爱和入迷的状态。
（6）不能删去。这段介绍了三位技艺精湛（唱黑头的老辛、唱小嗓的小罗、唱文生的周姓影匠）且远近闻名的影匠，正是因为他们唱得好，才使得“南村北屯的都排号儿来接”，戏班子“一宿也没有空着的时候”。这解释了前面提到皮影戏“很有名”和后面人们排队接戏班的原因。侧面表现“我”的喜爱：写影匠技艺高超，受到广泛欢迎，也从侧面说明了皮影戏本身的魅力很大，印证了“我”如此痴迷是有道理的。
（7）“常忆”直接点明了文章的主要内容是回忆往事，“老家皮影戏”点明了回忆的对象和地点。整个题目清晰概括了文章的核心。表达了作者对童年时老家皮影戏的深厚感情和美好回忆。
活动三：“身边的非遗”启示谈
11．（以下习作二选一）
一、研学后，同学们纷纷记录了自己的启示，其中出现最多的字词便是：坚守。请你回想自己的生活经历，以“坚守”为主题，从不同的方面或选择不同事例来表达中心。
要求：①题目自拟，不少于450字；
②不得出现含有考生信息的人名、校名等。
【解答】范文：
坚守，成就梦想之光
人生恰似一场漫长的马拉松，途中布满荆棘与挑战，而坚守则是那一双永不停歇的跑鞋，引领我们穿越重重迷雾，抵达梦想的彼岸。
坚守是寒夜中的明灯，照亮前行的道路。李时珍，这位伟大的医药学家，为了完成《本草纲目》，踏上了漫长而艰辛的采药之旅。他不惧深山的险峻，不畏毒蛇的威胁，走遍大江南北，尝遍千种草药。在这过程中，他遭遇了无数的困难与挫折，有人嘲笑他的执着，有人质疑他的能力，但他从未动摇过。正是这份坚守，让他用二十七年的时间完成了这部医药巨著，为后人留下了宝贵的财富。
坚守是沙漠中的清泉，给予生命的希望。袁隆平，“杂交水稻之父”，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日地扎根田间。他不顾烈日的暴晒，不惧风雨的侵袭，一心扑在杂交水稻的研究上。无数次的失败没有打倒他，外界的压力没有让他放弃。他坚守着自己的信念，不断探索创新，最终成功培育出高产的杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。
于我而言，坚守是在学习道路上的不懈努力。面对难题时的绞尽脑汁，面对挫折时的自我鼓励，都是坚守的体现。记得有一次参加数学竞赛，为了取得好成绩，我每天都花费大量的时间做练习题，遇到不懂的问题就反复钻研。在这个过程中，我也想过放弃，但一想到自己的目标，就又重新振作起来。最终，我在竞赛中取得了优异的成绩，那一刻，我深刻体会到了坚守的力量。
坚守，是一种信念，是一种力量。它让我们在困境中不放弃，在挫折中不退缩。让我们坚守自己的梦想，用坚守成就人生的辉煌。

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