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2025-2026学年江苏省连云港市东海外国语学校六年级（上）月考语文试卷（一）
第一部分积累与运用
1．读拼音，写词语。
（1）这一树盛开的丁香花，散发着 yōu（　 　 ）香，yǎ（　 　 ）致极了。中间点 zhuì（　 　 ）着的花 lěi（　 　 ），犹如衣 jīn（　 　 ）上的盘扣，yuàn（　 　 ）不得有丁香结一说。
（2）清晨，一层 bó（　 　 ）雾笼罩着小山村，一切都模模 hū hū（　 　 ），偶尔传来几声喜què（　 　 ）的叫声和 chán（　 　 ）鸣声。
2．下列加点字读音正确的一项是（　　）
A．勾勒（lè） 鸣啭（zhuàn ） 摇曳（yè） 旖旎 （ nǐ ）
B．婆娑（shā） 斗室 （dǒu） 迂回（yū） 参差（ cī）
C． 冠冕 （guān） 笨拙（zhuó） 婆娑 （suō） 蒙古 （méng）
D． 馥郁（fù） 渲染（xuān） 烟渚（zhé） 妩媚 （ fǔ ）
3．下列词语书写全部正确的一组是（　　）
A．惊叹 撒脱 礼貌 B．举杯 宅园 照耀
C．拘束 迷蒙 眼连 D．愁怨 平淡 浑浊
4．和句子“我是星星从苍穹坠落在绿茵中。”运用的修辞手法相同的是（　　）
A．我同晨风一道将光明欢迎。
B．野旷天低树，江清月近人。
C．有的宅院里探出半树银装，从墙上窥着行人。
D．远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
5．下面路牌及人名的拼写正确的一项是（　　）
A．湖滨路——HUBINLU
B．杭州——HANG ZHOU
C．司马光——Si Maguang
D．王晓明——Wang Xiaoming
6．下面诗句不是描写西湖的一项是（　　）
A．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
B．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
C．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
D．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
7．“顾影自怜”中的“顾”的意思是（　　）
A．回头看，泛指看 B．拜访
C．照顾，注意 D．但，但是
8．下列诗词名句描写的场景与语段的主题最相符的一项是（　　）
面对美丽的大自然，谁无爱美之心、审美之趣？但是比起诗意，“自然”才是中国文化传统的最高审美理想。偶然遇到的场景，经过诗人的艺术沉淀，往往成为千古佳句。
A．野旷天低树，江清月近人。
B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
D．芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
9．当你来到草原，看到那里的无限风光，你想到了描写草原的四字词语： ；同时还想到了描写草原景色的诗句（多选）　 　
A.马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。
B.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D.一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬。
10．下列加点字的读音和含义相同的一项是（　　）
A．轻舟已过万重山 待到重阳日
B． 卷地风来忽吹散 书卷多情似故人
C．明月别枝惊鹊 萋萋满别情
D．路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊
11．在下列语段的横线上填上恰当的词语，正确的一组是（　　）
老舍先生的文字简洁凝练，内涵丰富，令人_____无穷，只有细细_____，才能感受文中所蕴含的先生极强的观察力和_____生活的能力。
A．回味 品味 体味 B．品味 体味 回味
C．体味 品味 回味 D．回味 体味 品味
12．下列有关阅读文章时，从所读的内容想开去叙述错误的一项是（　　）
A．阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
B．从所读的文章想开去，并不需要先读懂文章，把握文章的主要内容。
C．阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。
D．阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
13．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。在这绿色和黄色的背后，______
①那草滩的绿，绿得娇嫩。
②又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
③而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊！
④那油菜花的黄，黄得蓬勃。
A．①③②④ B．②③①④ C．②①④③
14．以下表述不正确的一项是（　　）
A．《草原》表达作者对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友谊。
B．《丁香结》中，作者由丁香结想开去，又联想到相关诗句，引发对人生的思考。
C．《花之歌》中，诗人用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了丰富的人生哲理。
D．《宿建德江》《西江月 夜行黄沙道中》都通过描写月色，表达对家乡的思念之情。
15．根据课文内容答题。
（1）老舍先生初到草原，就被满眼的绿色吸引了，在他的眼中，草原是这样的：“在天底下，　 　 ，而并不茫茫。”望着草原上牛羊成群、壮观美丽的景象，他写出了自己独特的感受：“这种境界，　 　 ，又叫人舒服，　 　 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，　 　 。”
（2）想象画面，表达感受；放眼望去，旷野无垠，清清的江水中倒映着一轮明月，让人仿佛看到了孟浩然笔下“　 　 ，　 　 。”的景象。走在乡间的小路上，闻着稻花香，听着阵阵蛙鸣，让人不禁想起辛弃疾笔下“　 　 ，　 　 。”的情景。
（3）暑假去乡下外公家，还没进村，我就看见葱郁的大树和远处的青山，不禁吟诵起孟浩然的诗句：“　 　 ，　 　 。”到了外公家，我看到外公正和他的老友坐在窗边，一边喝酒，一边聊农事，这不就是“　 　 ，　 　 。”的真实写照吗？
第二部分阅读与鉴赏课外阅读。
16．课外阅读。
梅花魂（有删改）
陈慧瑛
①故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
②我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里的那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
③后来，我听妈妈说要带我一起回国。我跑进外祖父的书房，说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
④“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。别的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
⑤回国的那一天，外祖父把我们送到码头。我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
⑥多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
（1）外祖父眼中的梅花具有怎样的品质？用“ ”画出来。
（2）怎样理解“梅花魂”这个题目的含义？
　 　
（3）对短文中画波浪线的句子理解最全面的是 　 　 。
A.外祖父希望每个中国人都有梅花的冷艳和幽芳。
B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
C.外祖父以梅花作比，表达他对“我”的殷切希望。希望“我”能在任何环境里，都不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。
（4）你知道哪些描写思念家乡之情的古诗文名句？
　 　
17．课外阅读。
角落里洒满阳光
①那是一个冬日。这座城市的冬天，像春天一般，到处洒满阳光。
②偌大的报告厅里，坐满了听众，他们正在观摩主席台上的师生上课。这是一堂语文课，内容是分析贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。老师是一个40多岁戴眼镜的男老师，学生是七年级的孩子们。
③课已经接近尾声。按照一般上课的惯例，应该是老师给课堂做个小结的时候了。老师抛出了一个问题给孩子们：“如果贾平凹先生只能给小桃树写一个字，你们觉得是哪一个字？”孩子们听得很认真，学了文章之后自然就有了自己的见解，不断有孩子站起来发言。
④“我觉得是敬畏的‘敬’字。因为小桃树在风雨中终于挺了过来。”一个女生说。
⑤“我确定是怀念的‘念’字。作者是借小桃树怀念自己的奶奶。”一个男生说。
⑥“我选一个梦想的‘梦’字。写小桃树，作者也是在写自己的梦想呢。”又一个女生说。
⑦……
⑧孩子们说出的答案有七八个了，答案中包含着不同的见解。举手的孩子还是很多。突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：“来，请你说一说，你觉得是哪一个字？”
⑨“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。大家以为老师会让她坐下，然后让其他学生继续回答。在一些教室的角落里，常常会坐着两三个小女生或者小男生，他们也许是在学习中有困难的学生。他们不会主动举手发言，也极少被老师点名发言。
⑩“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”出乎意料地，老师走近小女生，小声地提醒她。
“那……我就选择这个‘好’字。”小女生的声音提高了一些。那个“好”字，发音清脆。听课的人们发出了善意的笑声。小女生接着解释：“小桃树遇到很多困难，都挺过去了，那就是好的。”
“是的，我们走过风雨——好！我们战胜脆弱——好！我们选择面对——好！生活路上阴晴不定，但我们要勇敢去面对……”老师接过了小女生的话，开始发表自己的感慨。40多岁的男老师站在学生中间，明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
小女生坐下了，她的眼里，晶莹闪亮。她知道，多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课。
窗外，阳光正好，穿透窗子，投在这角落里，一地温暖。
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
惯例：　 　
阴晴不定：　 　
（2）请简要概括本文的主要内容。
（3）结合上下文，说说下列对小女生和男老师的描写好在哪里。
①“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。
②那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
（4）第 自然段为什么说“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课”？说说你的理解。
（5）本文的结尾很独特，请结合全文说说结尾的好处。
（6）你觉得文中的男老师是个怎样的老师？
2025-2026学年江苏省连云港市东海外国语学校六年级（上）月考语文试卷（一）
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13
答案 A D D D D A C D A B C
题号 14
答案 D
第一部分积累与运用
1．读拼音，写词语。
（1）这一树盛开的丁香花，散发着 yōu（　幽　 ）香，yǎ（　雅　 ）致极了。中间点 zhuì（　缀　 ）着的花 lěi（　蕾　 ），犹如衣 jīn（　襟　 ）上的盘扣，yuàn（　怨　 ）不得有丁香结一说。
（2）清晨，一层 bó（　薄　 ）雾笼罩着小山村，一切都模模 hū hū（　糊糊　 ），偶尔传来几声喜què（　鹊　 ）的叫声和 chán（　蝉　 ）鸣声。
【解答】故答案为：
（1）幽 雅 缀 蕾 襟 怨；
（2）薄 糊糊 鹊 蝉。
2．下列加点字读音正确的一项是（　　）
A．勾勒（lè） 鸣啭（zhuàn ） 摇曳（yè） 旖旎 （ nǐ ）
B．婆娑（shā） 斗室 （dǒu） 迂回（yū） 参差（ cī）
C． 冠冕 （guān） 笨拙（zhuó） 婆娑 （suō） 蒙古 （méng）
D． 馥郁（fù） 渲染（xuān） 烟渚（zhé） 妩媚 （ fǔ ）
【解答】A.正确。
B.有误，“婆娑”的“娑”应读“suō”。
C.有误，“笨拙”的“拙”应读“zhuō”。“蒙古”的“蒙”读音错误，应读“měng”。“蒙”是多音字，读“měng”时，用于“蒙古族”“蒙古包”；读“méng”时，有遮盖、受、蒙昧等意思，如“蒙蔽”“蒙难”；读“mēng”时，有欺骗、昏迷等意思，如“蒙骗”“发蒙”。
D.有误，“渲染”的“渲”应读“xuàn”，“烟渚”的“渚”应读“zhǔ”，“妩媚”的“妩”应读“wǔ”。
故选：A。
3．下列词语书写全部正确的一组是（　　）
A．惊叹 撒脱 礼貌 B．举杯 宅园 照耀
C．拘束 迷蒙 眼连 D．愁怨 平淡 浑浊
【解答】A.有误，洒脱：（风格、言谈举止）自然大方；不过分约束，潇洒的。故“撒脱”的“撒”错误。
B.有误，宅院：有庭院的宅子，泛指住宅。故“宅园”的“园”错误。
C.有误，眼帘：指眼里（多用于文学作品）。故“眼连”的“连”错误。
D.正确。
故选：D。
4．和句子“我是星星从苍穹坠落在绿茵中。”运用的修辞手法相同的是（　　）
A．我同晨风一道将光明欢迎。
B．野旷天低树，江清月近人。
C．有的宅院里探出半树银装，从墙上窥着行人。
D．远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
【解答】原句“我是星星从苍穹坠落在绿茵中”运用了比喻的修辞手法，将“我”（如花朵等事物）比作“星星”。
A．不同，“我同晨风一道将光明欢迎”，“欢迎”是人的行为，赋予事物人的动作，运用拟人。
B．不同，“野旷天低树，江清月近人”，通过“天低树”“月近人”营造意境，运用夸张、对偶（无比喻）。
C．不同，“有的宅院里探出半树银装，从墙上窥着行人”，“探出”“窥着”是人的动作，赋予树以人的行为，运用拟人。
D．相同，“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”，将“河”比作“明如玻璃的带子”，运用比喻，与原句修辞手法相同。
故选：D。
5．下面路牌及人名的拼写正确的一项是（　　）
A．湖滨路——HUBINLU
B．杭州——HANG ZHOU
C．司马光——Si Maguang
D．王晓明——Wang Xiaoming
【解答】A．有误，湖滨路应为“HUBIN LU”；
B．有误，杭州应为“HANGZHOU”；
C．有误，司马光应为“Sima Guang”；
D．正确。
故选：D。
6．下面诗句不是描写西湖的一项是（　　）
A．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
B．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
C．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
D．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
【解答】A选项“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨二首 其二》，描写的是西湖的水光山色；
B选项“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自宋代苏轼的《六月二十七日 望湖楼醉书》，描写的是西湖的美丽雨景；
C选项“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描写的是西湖六月的美丽景色；
D选项“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，描写的是秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
故选：D。
7．“顾影自怜”中的“顾”的意思是（　　）
A．回头看，泛指看 B．拜访
C．照顾，注意 D．但，但是
【解答】“顾影自怜”这个词语的意思是望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。在“顾影自怜”中，“影”是影子，结合整个词语的意思，“顾”是看的意思，具体来说是回头看，进而泛指看。
选项A“回头看，泛指看”，符合“顾”在“顾影自怜”中的意思。
选项B“拜访”，代入词语中，“拜访影子自怜”语义不通，不符合。
选项C“照顾，注意”，“照顾影子自怜”也不符合词语表达的自我欣赏、看影子的意思。
选项D“但，但是”，是表示转折的连词，代入后完全不符合词语的表意。
故选：A。
8．下列诗词名句描写的场景与语段的主题最相符的一项是（　　）
面对美丽的大自然，谁无爱美之心、审美之趣？但是比起诗意，“自然”才是中国文化传统的最高审美理想。偶然遇到的场景，经过诗人的艺术沉淀，往往成为千古佳句。
A．野旷天低树，江清月近人。
B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
D．芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
【解答】A．不相符，“野旷天低树，江清月近人”意思是：远处的天空仿佛比近处的树木还要低垂，江水清澈，月影倒映在水中，仿佛与人更加亲近。诗句通过“天低树”“月近人”的独特视角，以简练的笔触勾勒出夜泊江畔的静谧画面，同时透露出羁旅之愁与自然慰藉的交织情感。带有较强的主观感受，与语段“自然”作为最高审美理想、偶然场景经艺术沉淀成佳句的主题不符。
B．不相符，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思是：乌云如泼翻的墨汁般翻滚而来，骤降的雨点像蹦跳的珍珠杂乱地溅入船中。其中“黑云翻墨”“白雨跳珠”运用了比喻，略带人为修饰，与语段“自然”作为最高审美理想、偶然场景经艺术沉淀成佳句的主题不符。
C．相符，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。直接描绘了乡村夏夜稻花飘香、蛙声鸣叫的朴素自然场景，体现了自然的和谐与丰饶之美，没有过多人为情感或修饰。这符合语段中“自然”作为最高审美理想、偶然场景经艺术沉淀成佳句的主题。
D．不相符，“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”意思是：芭蕉的叶子紧紧卷曲，未能舒展。丁香的花蕾紧紧闭合，形似愁绪凝结。芭蕉和丁香虽同处春风中，却各自因无法舒展/绽放而含愁。诗句侧重悱恻的离情别绪，或隐喻怀才不遇、心事难抒的境况，重在抒发个人情感，与语段“自然”作为最高审美理想、偶然场景经艺术沉淀成佳句的主题不符。
故选：C。
9．当你来到草原，看到那里的无限风光，你想到了描写草原的四字词语： ；同时还想到了描写草原景色的诗句（多选）　AD　
A.马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。
B.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D.一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬。
【解答】草原的主要特征为广阔、碧绿、无边无际等。例如：“一望无际”：“际”指边际，该词意为一眼望不到边，形容草原面积广大，符合草原广阔的特点。又如“广袤无垠”：“广”指东西的长度，“袤”指南北的长度，“垠”是边际、界限的意思。这个成语整体用来形容广阔得望不到边际，非常辽阔，也符合草原广阔无边的场景。
A．“马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”通过动静结合的意象组合，生动展现了草原暮色中牧马归来的豪迈与静待月升的闲适。 符合题意。
B．“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”，出自韦应物《滁州西涧》，诗句描写的是涧边幽草和黄鹂，场景为山涧，与草原无关，不符合题意。
C．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，诗句描写的是京城早春小雨滋润大地，草色初生的景象，场景为京城，不是草原，不符合题意。
D．“一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬。”意思是：草原上一片碧绿，广袤无垠，骏马奔腾，自由自在地在草原上奔跑。少年手握鞭子，放声高歌，歌声飘荡在草原上空，令人心旷神怡。符合题意。
故选AD。
故答案为：
一望无际
AD
10．下列加点字的读音和含义相同的一项是（　　）
A．轻舟已过万重山 待到重阳日
B． 卷地风来忽吹散 书卷多情似故人
C．明月别枝惊鹊 萋萋满别情
D．路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊
【解答】A．不同，重：[zhòng]表示重量、重要、沉重等意思。[chóng]表示重复、重新、重叠等意思。“轻舟已过万重山”中的“重”读作“chóng”，表示层叠的山峦；“待到重阳日，还来就菊花”中的“重”读作“chóng”，表示重复或再次。读音相同，意义不同。
B．不同，卷：[juǎn]强力裹挟或掀起/[juàn]书籍。“卷地风来忽吹散”中的“卷”读音是“juǎn”，意思是“裹挟”；“书卷多情似故人”中的“卷”读音是“juàn”，意思是“书籍”，这里指“书卷”，即书籍。读音和含义都不同
C．不同，“明月别枝惊鹊”中的“别”读音是“bié”，意思是“横斜的”；“萋萋满别情”中的“别”读音也是“bié”，意思是“告别”，这里指“别情”，即离别之情。读音相同，意义不同。
D．相同，见：多音字，读“xiàn”时，指显露。读“jiàn”时，指看到。“路转溪桥忽见”意思是拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。“风吹草低见牛羊”描绘的是风吹过把草吹低后，原本被草遮挡的牛羊显现出来的情景。所以这里“见”都读xiàn，意思都是显现；
故选：D。
11．在下列语段的横线上填上恰当的词语，正确的一组是（　　）
老舍先生的文字简洁凝练，内涵丰富，令人_____无穷，只有细细_____，才能感受文中所蕴含的先生极强的观察力和_____生活的能力。
A．回味 品味 体味 B．品味 体味 回味
C．体味 品味 回味 D．回味 体味 品味
【解答】回味：指吃过东西后，留在口腔中的余味。引申为在回忆中细细体会、玩味。
体味：体会寻味。
品味：品尝滋味。
根据词义，结合语境，可知，依次选“回味”“品味”“体味”。
故选：A。
12．下列有关阅读文章时，从所读的内容想开去叙述错误的一项是（　　）
A．阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
B．从所读的文章想开去，并不需要先读懂文章，把握文章的主要内容。
C．阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。
D．阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，从所读的文章想开去，需要先读懂文章，把握文章的主要内容。
故选：B。
13．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。在这绿色和黄色的背后，______
①那草滩的绿，绿得娇嫩。
②又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
③而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊！
④那油菜花的黄，黄得蓬勃。
A．①③②④ B．②③①④ C．②①④③
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，首先结合“在这绿色和黄色的背后”可以想到“又衔接着一派无边无际的蓝色湖水”，接着写“那草滩的绿，绿得娇嫩”，然后写“那油菜花的黄，黄得蓬勃”，最后写“而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊”。
故选：C。
14．以下表述不正确的一项是（　　）
A．《草原》表达作者对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚友谊。
B．《丁香结》中，作者由丁香结想开去，又联想到相关诗句，引发对人生的思考。
C．《花之歌》中，诗人用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了丰富的人生哲理。
D．《宿建德江》《西江月 夜行黄沙道中》都通过描写月色，表达对家乡的思念之情。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，《西江月 夜行黄沙道中》这首词中词人通过在夏天夜行乡间所见到的情景，流露出自己对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
故选：D。
15．根据课文内容答题。
（1）老舍先生初到草原，就被满眼的绿色吸引了，在他的眼中，草原是这样的：“在天底下，　一碧千里　 ，而并不茫茫。”望着草原上牛羊成群、壮观美丽的景象，他写出了自己独特的感受：“这种境界，　既使人惊叹　 ，又叫人舒服，　 既愿久立四望　 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，　好像回味着草原的无限乐趣　 。”
（2）想象画面，表达感受；放眼望去，旷野无垠，清清的江水中倒映着一轮明月，让人仿佛看到了孟浩然笔下“　野旷天低树　 ，　江清月近人　 。”的景象。走在乡间的小路上，闻着稻花香，听着阵阵蛙鸣，让人不禁想起辛弃疾笔下“　稻花香里说丰年　 ，　听取蛙声一片　 。”的情景。
（3）暑假去乡下外公家，还没进村，我就看见葱郁的大树和远处的青山，不禁吟诵起孟浩然的诗句：“　绿树村边合　 ，　青山郭外斜　 。”到了外公家，我看到外公正和他的老友坐在窗边，一边喝酒，一边聊农事，这不就是“　开轩面场圃　 ，　 把酒话桑麻　 。”的真实写照吗？
【解答】（1）选自《草原》，书写时注意“既”“愿”“像”“趣”的正确写法。
（2）第一、二空，根据“旷野无垠，清清的江水中倒映着一轮明月”的情境，对应孟浩然《宿建德江》中的“野旷天低树，江清月近人”；“野旷天低树”描绘了原野空旷，远处的天空好像比近处的树木还要低；“江清月近人”写清澈的江水倒映着月亮，月亮仿佛和人更加亲近，与题目中描述的景象相符。
“野旷天低树，江清月近人”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，意思是原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低；江水清澈，明月倒映在水中，和舟中的人十分接近。这句诗描绘了一幅静谧的月夜江景图。
第三、四空，由“闻着稻花香，听着阵阵蛙鸣”可联想到辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；“稻花香里说丰年”点明了稻花飘香预示着丰收的年景，“听取蛙声一片”则以蛙鸣衬托出乡村夏夜的热闹与生机，与题目情境相契合。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自南宋词人辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》，意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。这句词生动地描绘了乡村夏夜的丰收景象和田园风光。
书写时注意“野”“声”“稻”“蛙”的正确写法。
（3）第一、二空，根据“看见葱郁的大树和远处的青山”的情景，应填“绿树村边合，青山郭外斜”；“绿树村边合”写出村边绿树环绕的景象，“青山郭外斜”描绘出远处青山在城郭外斜斜延伸的样子，与题目中看到的景色一致。
“绿树村边合，青山郭外斜”的意思是：翠绿的树林环绕着村庄，苍青的山峦在城郭的外面倾斜。出自唐代孟浩然的《过故人庄》。
第三、四空，“外公正和他的老友坐在窗边，一边喝酒，一边聊农事”对应“开轩面场圃，把酒话桑麻”；“开轩面场圃”指打开窗户面对着谷场和菜园，“把酒话桑麻”则是端着酒杯谈论着农事，准确再现了题目中的情景。
“开轩面场圃，把酒话桑麻”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。这句诗的意思是：推开窗户，面对谷场和菜园，端起酒杯，闲谈农事。
书写时注意“绿”“郭”“圃”“桑”的正确写法。
故答案为：
（1）一碧千里 既使人惊叹 既愿久立四望 好像回味着草原的无限乐趣；
（2）野旷天低树 江清月近人 稻花香里说丰年 听取蛙声一片；
（3）绿树村边合 青山郭外斜 开轩面场圃 把酒话桑麻。
第二部分阅读与鉴赏课外阅读。
16．课外阅读。
梅花魂（有删改）
陈慧瑛
①故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
②我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里的那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
③后来，我听妈妈说要带我一起回国。我跑进外祖父的书房，说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
④“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。别的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
⑤回国的那一天，外祖父把我们送到码头。我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
⑥多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
（1）外祖父眼中的梅花具有怎样的品质？用“ ”画出来。
（2）怎样理解“梅花魂”这个题目的含义？
　“魂”在这里指的是精神。“梅花魂”就是梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。　
（3）对短文中画波浪线的句子理解最全面的是 　C　 。
A.外祖父希望每个中国人都有梅花的冷艳和幽芳。
B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
C.外祖父以梅花作比，表达他对“我”的殷切希望。希望“我”能在任何环境里，都不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。
（4）你知道哪些描写思念家乡之情的古诗文名句？
　①露从今夜白，月是故乡明。②春风又绿江南岸，明月何时照我还？　
【解答】（1）考查了对信息的筛选。从“它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的”可知答案。
（2）考查了对题目的理解。结合全文内容可知，“魂”在这里指的是精神。“梅花魂”就是梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。
（3）考查了对句子的理解。这个句子中外祖父以梅花作比，表达他对“我”的殷切希望。希望“我”能在任何环境里，都不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。故选C。
（4）考查了对内容的拓展。写出关于思念家乡的诗句即可。
故答案为：
（1）它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
（2）“魂”在这里指的是精神。“梅花魂”就是梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的精神。
（3）C；
（4）①露从今夜白，月是故乡明。②春风又绿江南岸，明月何时照我还？
17．课外阅读。
角落里洒满阳光
①那是一个冬日。这座城市的冬天，像春天一般，到处洒满阳光。
②偌大的报告厅里，坐满了听众，他们正在观摩主席台上的师生上课。这是一堂语文课，内容是分析贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。老师是一个40多岁戴眼镜的男老师，学生是七年级的孩子们。
③课已经接近尾声。按照一般上课的惯例，应该是老师给课堂做个小结的时候了。老师抛出了一个问题给孩子们：“如果贾平凹先生只能给小桃树写一个字，你们觉得是哪一个字？”孩子们听得很认真，学了文章之后自然就有了自己的见解，不断有孩子站起来发言。
④“我觉得是敬畏的‘敬’字。因为小桃树在风雨中终于挺了过来。”一个女生说。
⑤“我确定是怀念的‘念’字。作者是借小桃树怀念自己的奶奶。”一个男生说。
⑥“我选一个梦想的‘梦’字。写小桃树，作者也是在写自己的梦想呢。”又一个女生说。
⑦……
⑧孩子们说出的答案有七八个了，答案中包含着不同的见解。举手的孩子还是很多。突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：“来，请你说一说，你觉得是哪一个字？”
⑨“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。大家以为老师会让她坐下，然后让其他学生继续回答。在一些教室的角落里，常常会坐着两三个小女生或者小男生，他们也许是在学习中有困难的学生。他们不会主动举手发言，也极少被老师点名发言。
⑩“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”出乎意料地，老师走近小女生，小声地提醒她。
“那……我就选择这个‘好’字。”小女生的声音提高了一些。那个“好”字，发音清脆。听课的人们发出了善意的笑声。小女生接着解释：“小桃树遇到很多困难，都挺过去了，那就是好的。”
“是的，我们走过风雨——好！我们战胜脆弱——好！我们选择面对——好！生活路上阴晴不定，但我们要勇敢去面对……”老师接过了小女生的话，开始发表自己的感慨。40多岁的男老师站在学生中间，明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
小女生坐下了，她的眼里，晶莹闪亮。她知道，多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课。
窗外，阳光正好，穿透窗子，投在这角落里，一地温暖。
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
惯例：　指常见的、习惯性的做法。　
阴晴不定：　有时候是阴天，有时候又变为晴天，文中指生活路上的艰难困苦难以预料。　
（2）请简要概括本文的主要内容。
（3）结合上下文，说说下列对小女生和男老师的描写好在哪里。
①“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。
②那一个个句子，像清澈的小溪在缓缓流淌。
（4）第 自然段为什么说“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课”？说说你的理解。
（5）本文的结尾很独特，请结合全文说说结尾的好处。
（6）你觉得文中的男老师是个怎样的老师？
【解答】（1）考查字词理解与赏析。通过上下文推断词语含义，需结合词语所在句子的语境，分析其具体指代或引申义。“惯例”：1．一向的做法，常规；2．司法上指法律没有明文规定，但过去曾经施行、可以仿照办理的做法或事实。定位到第③段“按照一般上课的惯例”，指常见的、习惯性的做法。“阴晴不定”：有时候是阴天，有时候又变为晴天，天气不稳定，变化难测；比喻人性格不稳定，喜怒无常。定位到第 段老师的话“生活路上阴晴不定”，结合后文“勇敢面对”可知，文中指生活路上的艰难困苦难以预料。
（2）考查内容理解与概括。本文写一次观摩课即将结束的时候，男老师提出问题让学生思考。男老师提问坐在最后排角落里的一个小女生，并且在小女生答不出来时耐心引导，小女生“眼里晶莹闪亮”。文章以此表达了对关注每一名学生，让教室“角落里洒满阳光”的老师的赞美之情。
例：本文主要写一节语文公开课上，男老师引导、鼓励教室角落里的小女生发言。
（3）考查句子理解与赏析。①抓住动作（低头）、语言（结巴）描写，分析女生紧张心理。结合“我……我没有想好。”可知，句中的省略号是指小女生害怕时说话声音的断断续续，本句运用了语言描写，这样写就表现出小女生的胆小、不自信。②明确比喻手法，分析“小溪”如何体现老师语言的流畅与感染力。结合“那一个个句子，像清澈的小溪在流淌”可知，句子中把“句子”比作“小溪”，运用了比喻的修辞手法。生动地写出了男老师的见解像小溪一样，这不仅是知识的溪流，更是爱的溪流，这溪流流淌在孩子们的心里，启迪了智慧，润泽了心灵。
（4）考查理解与概括．结合文中第⑩段“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”第 段“四十多岁的男老师站在学生中间，明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那吐出的一个个句子，像清澈的小溪流在缓缓流淌。”可知，小女孩“多年以后，她可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课”，是因为角落里那个不起眼的学生在课堂上得到老师的肯定和鼓励，就像阳光投射在角落里，让她在今后的学习和生活中都相信自己能行。所以她一定不会忘记今天这堂课。
（5）考查开放探究。由“窗外，阳光正好。穿透窗子，阳光投在这角落里，一地温暖。”可知，运用了环境描写。开头“像春天一般，到处洒满阳光”，和结尾“阳光正好，穿透窗子，投在这角落里，一地温暖”，首尾呼应，使文章结构完整，也照应文题，使文章意蕴丰厚。教室的角落里因为有了阳光而温暖，教室角落里的孩子因为有了老师的关注、关爱而温暖。
（6）考查形象分析。结合文中第⑧段“突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：‘来，请你说一说，你觉得是哪一个字？’”第⑩段“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”第 段“是的，我们走过风雨，好！我们战胜脆弱，好！我们选择面对，好！生活路上阴晴不定，我们勇敢去面对……”可知，文中的男老师是个有大爱、有耐心、善教导的老师。他把爱的阳光洒满整间教室，即使是角落也能被他的爱温暖到，他上课娓娓道来，耐心等待并倾听学生的发言，善于启发和引导学生迸发思维的火花。
故答案为：
（1）指常见的、习惯性的做法。
有时候是阴天，有时候又变为晴天，文中指生活路上的艰难困苦难以预料；
（2）本文主要写一堂语文公开课上，男老师引导、鼓励教室角落里的小女生发言；
（3）①这是对小女生的语言和动作描写，小女生低着头，说话断续续，表现了她的胆小、不自信。②男老师的见解像小溪一样，这不仅是知识的溪流，更是爱的溪流，这溪流流淌在孩子们的心里，启迪了智慧，润泽了心灵；
（4）今天这堂课，老师给了小女生发言的机会，在老师的善意提醒下，她的发言成功了。这是对小女生的肯定，更给她信心和力量，也许她在今后的学习和生活中都会相信自己能行。所以她一定不会忘记今天这堂课；
（5）文章结尾的环境描写，不仅呼应了题目，而且升华了主题。教室的角落里因为有了阳光而温暖，教室角落里的孩子因为有了老师的关注、关爱而温暖；
（6）文中的男老师是个有爱心、有耐心、善教导的老师。他把爱的阳光洒满整间教室，他上课耐心等待并倾听学生的发言，善于启发和引导学生。

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