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2024-2025学年湖北省孝感市应城市六年级（上）期中语文试卷
一、选择题，每小题2分，共20分。
1．（2分）下列词语音、形、义完全正确的一组是（　　）
A．渲染（xuàn） 笨拙（zhuó） 沧海一粟 硕大无朋（比）
B．提供（gōng） 妩媚（wǔ） 暴露无疑 纹丝不动（条纹）
C．蜷缩（quán） 风靡（mǐ） 别出心裁 势不可当（抵挡）
D．迂回（yū） 雕镂（lóu） 惟妙惟俏 千钧一发（发生）
2．（2分）下列加点词语使用错误的一项是（　　）
A．在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中，年轻的中国选手潘展乐打破世界纪录，强势夺金，这个消息真让人热血沸腾。
B．河南卫视在端午节播出的绝美舞蹈《祈》惊艳演绎了水下飞天，其艺术创意真是别出心裁，如梦如幻，让人充分感受到传统文化的魅力。
C．他全神贯注地看着神舟十三号载人飞船返回地球的直播节目，为祖国航天事业的蓬勃发展自豪。
D．班会上，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，教室里一派庄严肃穆的气氛。
3．（2分）与“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”中“单薄”的意思相同的一项是（　　）
A．母亲单薄的身子在风中显得更弱小了。
B．秋天的早晨，他穿着单薄的衣服在野外散步。
C．因为人手单薄，这个团队不能接下这项艰巨的任务。
D．他的话语是那么单薄无力，让人怎能相信？
4．（2分）下列诗句中加点字词解释有误的一项是（　　）
A．移舟泊烟渚（停船靠岸）
B．万水千山只等闲（空闲）
C．明月别枝惊鹊（横斜的树枝）
D．三军过后尽开颜（全，都）
5．（2分）下列句子所用修辞手法与其它句子不一样的一项是（　　）
A．起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
B．两个半钟头的检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
C．桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
D．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
6．（2分）写人物说话时，可以不用“说”来表达。横线上填写的词语最恰当的一组是（　　）
①婉言谢绝的②厉声呵斥③自言自语④由衷感叹
（1）我旁边的同学______：“这简直太漂亮了！”
（2）“今天我有事，你们先去吧！”我_____了伙伴的盛情邀请。
（3）“家里的日子已经够难的了，再增加两个孩子，该怎么办呢？”她_____。
（4）“停下！”他_____，“这一句又读错了，重新来！”
A．③①②④ B．③①④② C．④①②③ D．④①③②
7．（2分）下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（　　）
A．时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
B．万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！
C．我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。
D．上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。
8．（2分）下列句子中，分号使用不正确的一项是。（　　）
A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
B．打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、獾要夜里打，叫打猎。
C．我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
D．词大致可分三类：①小令；②中调；③长调。
9．（2分）下列表述不正确的一项是（　　）
A．《宿建德江》一诗，诗人没有在诗中过分地渲染悲苦气氛，而是一种跟景物相衬的淡淡的愁绪，朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。
B．《灯光》一文采用顺序的手法，以“灯光”为线索展开叙述，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，结构紧凑。
C．《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文，文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
D．《金色的鱼钩》一文是一篇以红军长征为背景的小说。课文通过对人物外貌、语言、神态、心理的描写，逐步展现出了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的光辉形象。
10．（2分）同一篇文章，阅读的目的不同，关注的阅读方法也会有所不同。例如：《竹节人》一课，下面阅读方法中，与三个阅读任务最匹配的顺序是（　　）
任务1：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务3：讲一个有关老师的故事。
①抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。也可以和同学们一起演一演，感受玩竹节人的乐趣。
②先快速读全文，找到相关内容再仔细读。
③主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容。梳理故事的起因、经过、结果，运用复述的方法完成讲述。
A．②①③ B．①②③ C．③①② D．①③②
二、梳理与探究（24分）
11．（12分）积累与运用，填一填。
（1）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 　 　 。在这境界里，连骏马和大牛都 　 　 ，好像回味着草原的无限乐趣。
（2）爱国是什么？是陆游“　 　 ”的责任感；是曹植“　 　 ，视死忽如归”的豪情壮志；是李刚“祖宗疆土，　 　 ，　 　 。”的坚决无畏；是《七律 长征》中红军不畏艰难险阻、勇往直前的诗句：“　 　 ，　 　 。”
（3）轻叩诗歌的大门，我们看到了宋代诗人苏轼笔下“黑云翻墨未遮山，　 　 ”的疾风骤雨；欣赏了唐诗里“　 　 ，青山郭外斜”的田园风光；感受到了朱熹笔下“　 　 ，万紫千红总是春”的春天气息；体会到了贺知章“　 　 ，乡音无改鬓毛衰”的思乡之情。
12．（4分）按要求完成句子练习。
王刚假期去游览故宫，参观太和殿时，他看得非常入迷。请你抓住他的神态、动作，描写一下他入迷的样子。
　 　
13．（8分）快乐读书吧。
（1）读前晓方法：下列阅读方法不太适合用来感受《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是 　 　
A．阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。
B．阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
C．阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。
D．阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
（2）读时勤记录：某同学在阅读了以上两本书后，分别做了阅读笔记，有误的是 　 　 。（填序号）
（3）读后联生活：选择《童年》《小英雄雨来》中的一个儿童形象，联系生活写一写书中人物的童年和你的童年有什么不同。
三、阅读与鉴赏（26分）
14．（10分）诗词阅读。
忆秦娥 娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后。②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。
（1）这首词的词牌名是“　 　 ”，题目是“　 　 ”。
（2）联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是 　 　
A.不完整
B.说话唠叨
C.杂乱
D.完整的东西破坏成零片零块
（3）“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如 　 　 ；夕阳鲜红，色若 　 　 。
我也能运用这种修辞手法描写景物：残月 　 　 ，绿草 　 　 。
（4）这首词的感情基调是 　 　
A.悲伤
B.悲壮
C.消沉
D.欢快
15．（16分）阅读选文，把科学家邓稼先的事迹介绍给更多人！
“两弹元勋”邓稼先
①1985年7月的一天，在解放军三〇一医院的走廊上，国防部长张爱萍正焦急地等待医院的化验结果。几天前，他的亲密战友、中国的“两弹元勋”邓稼先同志被诊断为癌症。他多么希望这只是误诊啊。
②几分钟后，化验结果再一次击碎了他和人们的美好期盼。在场的人都哭了。邓稼先却平静地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。”
③三个月后，北京红叶正浓，到处是秋天的景色，到处洋溢着国庆的欢乐气氛。邓稼先来到久违的天安门广场，他走走停停，一切都那么让他陶醉，让他迷恋，也不由得勾起了他对往事的回忆。
④那是1950年，他只有二十六岁。那一年，他通过了博士论文答辩。取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。那一次，他只带了两样礼物：几双当时中国还不能生产的尼龙袜和满脑袋的关于原子核的知识。一件是要给他朝思暮想的父亲，另一件准备送给他日夜思念的祖国。
⑤八年后，他真的用上了这些知识——研究原子弹。从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家。为遵守国家保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。他多次表示：研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！
⑥1964年10月16日，中国的罗布泊腾空升起了一朵蘑菇云，全世界都为中国原子弹的成功爆炸所震惊。此后，他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了！两年零八个月后，氢弹试验成功。这同法国用了8年零6个月、美国用了7年零3个月、苏联用了6年零3个月的时间相比，创造了世界上最快的速度。
⑦1979年在一次失败的核试验中，为了查明真正原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。他说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片“死亡之地”。他很快找到了核弹头，用手捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。也就是这一次，埋下了他死于射线之下的死因。
⑧1985年，邓稼先在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。距第一颗原子弹爆炸，整整20年，邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验，他高兴地写下：“红云冲天照九霄，千钧核力动地摇。二十年来勇攀后，二代轻舟已过桥。”
⑨一晃三十五年过去了，往事像昨天刚刚发生的一样，还是那么新鲜，那么让他激动不已。站在天安门广场前，他望着五星红旗低声轻唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳动。国旗，这是他的心中之旗。
（1）关注描写人物语言的语句，揣摩人物的情感，让人物形象跃然纸上。反复读画线句子，最恰当的理解是 　 　
A.邓稼先认为武器是他主导研发的，别人不能去。
B.划线句子语句较简短，表现了邓稼先此时内心的复杂：害怕忐忑。
C.邓稼先以核武器是自己主导研发为理由，毅然站在了危险的前面，有献身精神。
D.邓稼先认为武器是他主导研发的，只有他能去。
（2）在介绍邓稼先研究原子弹时，遇到的困难有：①　 　 ；②　 　 ；③　 　 。
（3）在介绍他研究氢弹时，这部分运用了 　 　 的写法，突出了 　 　 。
（4）通过对材料的整理，我对“元勋”一词有了更深刻的理解，我认为“元勋”的意思是：　 　 。
五、表达与交流（30分）
16．（30分）习作表达。
生活中处处充满笑声，在家庭，在学校，在公园……是因为考试取得优秀成绩、运动比赛获得成功、玩游戏而开心，还是因为遇到喜事、赢得称赞而高兴？……是你笑、我笑？还是大家笑？请你选择一件事情，把印象深刻的部分作为重点写下来，运用“点面结合”的写法，把自己的真情实感写下来。题目自拟，表达清楚，语句流畅，500字左右。
2024-2025学年湖北省孝感市应城市六年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A B C D B C D A
一、选择题，每小题2分，共20分。
1．（2分）下列词语音、形、义完全正确的一组是（　　）
A．渲染（xuàn） 笨拙（zhuó） 沧海一粟 硕大无朋（比）
B．提供（gōng） 妩媚（wǔ） 暴露无疑 纹丝不动（条纹）
C．蜷缩（quán） 风靡（mǐ） 别出心裁 势不可当（抵挡）
D．迂回（yū） 雕镂（lóu） 惟妙惟俏 千钧一发（发生）
【解答】A.有误，“笨拙”的“拙”应读“zhuō”。
B.有误，“暴露无疑”应为“暴露无遗”，“暴露无遗”指全部暴露出来。“纹丝不动”意思是一点儿也不动。形容一点点动作或移动也没有。“纹”意思是“细微、极小”，并非“条纹”。
C.正确。
D.有误，“雕镂”的“镂”读音是“lòu”。“惟妙惟俏”应为“惟妙惟肖”，“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神。“千钧一发”中“发”指“头发”，该词意思是千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危急，而不是“发生”。
故选：C。
2．（2分）下列加点词语使用错误的一项是（　　）
A．在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中，年轻的中国选手潘展乐打破世界纪录，强势夺金，这个消息真让人热血沸腾。
B．河南卫视在端午节播出的绝美舞蹈《祈》惊艳演绎了水下飞天，其艺术创意真是别出心裁，如梦如幻，让人充分感受到传统文化的魅力。
C．他全神贯注地看着神舟十三号载人飞船返回地球的直播节目，为祖国航天事业的蓬勃发展自豪。
D．班会上，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，教室里一派庄严肃穆的气氛。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“庄严肃穆”形容气氛庄重、严肃，使人敬畏，常用于比较重大、正式的场合，如祭祀、典礼等。班会反思比赛失利原因，用“庄严肃穆”来形容气氛过于夸张，不恰当。
故选：D。
3．（2分）与“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”中“单薄”的意思相同的一项是（　　）
A．母亲单薄的身子在风中显得更弱小了。
B．秋天的早晨，他穿着单薄的衣服在野外散步。
C．因为人手单薄，这个团队不能接下这项艰巨的任务。
D．他的话语是那么单薄无力，让人怎能相信？
【解答】“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”的意思是：那十字小白花，那样小，却不显得瘦弱。“单薄”的意思为：瘦弱。
A.相同，句意：母亲瘦弱的身子在风中显得更弱小了。单薄：（身体）瘦弱。
B.不同，句意：秋天的早晨，他穿着薄而且少的衣服在野外散步。单薄：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少。
C.不同，句意：因为人手薄弱，这个团队不能接下这项艰巨的任务。单薄：（力量、论据等）薄弱，不充实。
D.不同，句意：他的话语是那么薄弱无力。单薄：（力量、论据等）薄弱，不充实。
故选：A。
4．（2分）下列诗句中加点字词解释有误的一项是（　　）
A．移舟泊烟渚（停船靠岸）
B．万水千山只等闲（空闲）
C．明月别枝惊鹊（横斜的树枝）
D．三军过后尽开颜（全，都）
【解答】ACD．正确。
B．有误。万水千山只等闲：把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。等闲：平常，轻松。
故选：B。
5．（2分）下列句子所用修辞手法与其它句子不一样的一项是（　　）
A．起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
B．两个半钟头的检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
C．桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
D．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
【解答】A、B、D都运用了反复的修辞。
C.所用修辞手法与其它句子不一样。由“像……，像……，像……”引导的排比句。
故选：C。
6．（2分）写人物说话时，可以不用“说”来表达。横线上填写的词语最恰当的一组是（　　）
①婉言谢绝的②厉声呵斥③自言自语④由衷感叹
（1）我旁边的同学______：“这简直太漂亮了！”
（2）“今天我有事，你们先去吧！”我_____了伙伴的盛情邀请。
（3）“家里的日子已经够难的了，再增加两个孩子，该怎么办呢？”她_____。
（4）“停下！”他_____，“这一句又读错了，重新来！”
A．③①②④ B．③①④② C．④①②③ D．④①③②
【解答】（1）从“这简直太漂亮了”可知这是人物在夸赞、表扬，故选④。
（2）从“今天我有事，你们先去吧”可知这是人物谢绝了邀请，故选①。
（3）从“家里的日子已经够难的了，再增加两个孩子，该怎么办呢”可知这是人物的自言自语，故选③。
（4）从“这一句又读错了，重新来”可知人物生气了，故选②。
故选：D。
7．（2分）下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（　　）
A．时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
B．万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！
C．我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。
D．上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。
【解答】本题考查学生对人物心理的理解程度。A选项认为时间过得慢，体现了人物着急的心理。B选项人物既害怕被抽到不会背的段落，又希望能抽到会背的，是一种忐忑不安的心情。C选择很明显是高兴开心的心情。D选项的心情很复杂，又生气又羞愧又悔恨，但是没有忐忑。
故选：B。
8．（2分）下列句子中，分号使用不正确的一项是。（　　）
A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
B．打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、獾要夜里打，叫打猎。
C．我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
D．词大致可分三类：①小令；②中调；③长调。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，句子之间的停顿用逗号，故“冬将我孕育”“春使我开放”“夏让我成长”后的分号运用有误。
故选：C。
9．（2分）下列表述不正确的一项是（　　）
A．《宿建德江》一诗，诗人没有在诗中过分地渲染悲苦气氛，而是一种跟景物相衬的淡淡的愁绪，朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。
B．《灯光》一文采用顺序的手法，以“灯光”为线索展开叙述，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，结构紧凑。
C．《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文，文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
D．《金色的鱼钩》一文是一篇以红军长征为背景的小说。课文通过对人物外貌、语言、神态、心理的描写，逐步展现出了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的光辉形象。
【解答】ABC正确。
D.有误，《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说，通过人物对话和心理描写刻画老班长的光辉形象。
故选：D。
10．（2分）同一篇文章，阅读的目的不同，关注的阅读方法也会有所不同。例如：《竹节人》一课，下面阅读方法中，与三个阅读任务最匹配的顺序是（　　）
任务1：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务3：讲一个有关老师的故事。
①抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。也可以和同学们一起演一演，感受玩竹节人的乐趣。
②先快速读全文，找到相关内容再仔细读。
③主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容。梳理故事的起因、经过、结果，运用复述的方法完成讲述。
A．②①③ B．①②③ C．③①② D．①③②
【解答】同一篇文章，阅读的目的不同，关注的阅读方法也会有所不同。例如：《竹节人》一课，要完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容再仔细读。“体会传统玩具给人们带来的乐趣。”读的时候要特别注意抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。也可以和同学们一起演一演，感受玩竹节人的乐趣。“讲一个有关老师的故事。”这个任务主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容。梳理故事的起因、经过、结果，运用复述的方法完成讲述。
故选A。
二、梳理与探究（24分）
11．（12分）积累与运用，填一填。
（1）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 　低吟一首奇丽的小诗　 。在这境界里，连骏马和大牛都 　有时候静立不动　 ，好像回味着草原的无限乐趣。
（2）爱国是什么？是陆游“　位卑未敢忘忧国　 ”的责任感；是曹植“　捐躯赴国难　 ，视死忽如归”的豪情壮志；是李刚“祖宗疆土，　当以死守　 ，　不可以尺寸与人　 。”的坚决无畏；是《七律 长征》中红军不畏艰难险阻、勇往直前的诗句：“　红军不怕远征难　 ，　万水千山只等闲　 。”
（3）轻叩诗歌的大门，我们看到了宋代诗人苏轼笔下“黑云翻墨未遮山，　白雨跳珠乱入船　 ”的疾风骤雨；欣赏了唐诗里“　绿树村边合　 ，青山郭外斜”的田园风光；感受到了朱熹笔下“　等闲识得东风面　 ，万紫千红总是春”的春天气息；体会到了贺知章“　少小离家老大回　 ，乡音无改鬓毛衰”的思乡之情。
【解答】（1）出自老舍的《草原》。
（2）“位卑未敢忘忧国”出自宋代爱国诗人陆游的《病起书怀》。这句话的意思是，虽然职位低微，但从未敢忘记为国事担忧。
（3）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”：出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。“绿树村边合，青山郭外斜”：出自唐代孟浩然的《过故人庄》。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”：出自宋代朱熹的《春日》。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”：出自唐代贺知章的《回乡偶书》。
故答案为：
（1）低吟一首奇丽的小诗 有时候静立不动；
（2）位卑未敢忘忧国 捐躯赴国难 当以死守 不可以尺寸与人 红军不怕远征难 万水千山只等闲；
（3）白雨跳珠乱入船 绿树村边合 等闲识得东风面 少小离家老大回。
12．（4分）按要求完成句子练习。
王刚假期去游览故宫，参观太和殿时，他看得非常入迷。请你抓住他的神态、动作，描写一下他入迷的样子。
　王刚站在太和殿前，目光紧紧锁定在那金碧辉煌的殿堂之上，仿佛整个世界都静止了。他的眼睛睁得大大的，眼球一动不动，全神贯注地欣赏着眼前这座宏伟的建筑。嘴角微微上扬，偶尔还会露出惊叹的神情，但整个人却像钉在原地一样，完全沉浸在了这历史的厚重与艺术的辉煌之中，忘记了周围的一切。　
【解答】首先，明确题目要求描述王刚在参观太和殿时入迷的神态和动作。接着，根据“入迷”这一状态，联想人们通常在入迷时会有哪些典型的神态和动作表现，如凝视、静止不动、表情专注等。然后，将这些元素融入到对王刚的描写中，确保语言生动、形象，能够准确传达出王刚入迷的状态。
故答案为：
王刚站在太和殿前，目光紧紧锁定在那金碧辉煌的殿堂之上，仿佛整个世界都静止了。他的眼睛睁得大大的，眼球一动不动，全神贯注地欣赏着眼前这座宏伟的建筑。嘴角微微上扬，偶尔还会露出惊叹的神情，但整个人却像钉在原地一样，完全沉浸在了这历史的厚重与艺术的辉煌之中，忘记了周围的一切。
13．（8分）快乐读书吧。
（1）读前晓方法：下列阅读方法不太适合用来感受《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是 　D　
A．阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。
B．阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
C．阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。
D．阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
（2）读时勤记录：某同学在阅读了以上两本书后，分别做了阅读笔记，有误的是 　①　 。（填序号）
（3）读后联生活：选择《童年》《小英雄雨来》中的一个儿童形象，联系生活写一写书中人物的童年和你的童年有什么不同。
【解答】（1）本题考查阅读方法理解。完成此题，要再次明确小说三要素，了解人物、情节、环境之间的关系。由此我们知道在阅读小说时，需要把握人物；在阅读小说时，要抓住主要情节；在阅读小说时还要关注环境描写对情节的推动作用、对人物的烘托作用。关注优美词句并非阅读小说的重点。故选D。
（2）本题考查名著内容理解。《童年》的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父，。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。①中“外祖父勤劳温和”是错误的说法。故选①。
（3）本题考查开放性作答。解答本题是时，选择其中选择一个儿童形象，如《童年》中的阿廖沙或《小英雄雨来》中的雨来。分析书中人物的童年经历和性格特点。对比自己的童年，找出不同之处。可以从生活环境、经历的事件、性格特点等方面进行对比。如：《童年》中的阿廖沙和我的童年有很大的不同。阿廖沙的童年是在一个充满贫困和压迫的环境中度过的，他的外祖父严厉而暴躁，外祖母温和而勤劳。而我的童年是在一个相对幸福和自由的环境中度过的，家人对我关爱有加，生活条件也比较优越。阿廖沙的童年充满了艰辛和磨难，而我的童年则充满了快乐和幸福。通过对比，我更加珍惜现在的生活，也更加理解了阿廖沙在那样的环境中成长的不易。
故答案为：
（1）D；
（2）①；
（3）我生活在和平环境中，有充足的物质条件；而小英雄雨来生活在战争年代，在枪林弹雨和外敌侵略中，他多了一份勇敢和机智。
三、阅读与鉴赏（26分）
14．（10分）诗词阅读。
忆秦娥 娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后。②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。
（1）这首词的词牌名是“　忆秦娥　 ”，题目是“　娄山关　 ”。
（2）联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是 　C　
A.不完整
B.说话唠叨
C.杂乱
D.完整的东西破坏成零片零块
（3）“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如 　大海的波涛　 ；夕阳鲜红，色若 　鲜血　 。
我也能运用这种修辞手法描写景物：残月 　如钩　 ，绿草 　如茵　 。
（4）这首词的感情基调是 　B　
A.悲伤
B.悲壮
C.消沉
D.欢快
【解答】（1）本题考查文学常识。“忆秦娥”是固定的词牌名，它规定了这首词的格律、曲调等形式要素。有许多词人按照“忆秦娥”的格律填词，形成了众多同词牌的作品；“娄山关”则是这首词的题目，点明了这首词创作的背景地点及主要描写对象。毛泽东在中央红军攻克娄山关后，以“娄山关”为题，通过描绘此地的景色和战斗后的感悟，抒发情感。
（2）本题考查字词解释。结合上阕可知，描绘了一幅凄冷、紧张的行军画面，“西风烈，长空雁叫霜晨月”营造出了一种肃杀的氛围，在这样的氛围下，军队行军的马蹄声不可能是整齐划一的，“马蹄声碎”中的“碎”在这里是形容马蹄声的杂乱细碎，形象地表现出了行军时马蹄声急促而纷杂的状态，与当时紧张的行军氛围相契合。故选C。
（3）“苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法，将青山起伏比作大海的波浪，将夕阳的颜色比作鲜血。据此仿写。示例：残月如钩，绿草如茵。
（4）本题考查主旨情感分析。上阕中“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了西风凛冽、大雁哀鸣、晨霜冷月的景象，渲染出一种肃杀、凄凉的氛围，同时“马蹄声碎，喇叭声咽”，行军时马蹄声杂乱、军号声低沉，也暗示了战斗的紧张与艰难，透露出一种悲壮之感。下阕“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，展现出红军战士面对娄山关这一艰难险阻毫不畏惧，勇往直前，重新跨越的豪迈气概；“苍山如海，残阳如血”描绘了宏大壮阔的自然景象，又蕴含着战斗的惨烈，进一步烘托出悲壮而又豪迈、雄壮的情感。整体词的感情基调并非单纯的悲伤、消沉或欢快，而是悲壮。故选B。
故答案为：
（1）忆秦娥 娄山关；
（2）C；
（3）大海的波涛 鲜血 如钩 如茵；
（4）B。
15．（16分）阅读选文，把科学家邓稼先的事迹介绍给更多人！
“两弹元勋”邓稼先
①1985年7月的一天，在解放军三〇一医院的走廊上，国防部长张爱萍正焦急地等待医院的化验结果。几天前，他的亲密战友、中国的“两弹元勋”邓稼先同志被诊断为癌症。他多么希望这只是误诊啊。
②几分钟后，化验结果再一次击碎了他和人们的美好期盼。在场的人都哭了。邓稼先却平静地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。”
③三个月后，北京红叶正浓，到处是秋天的景色，到处洋溢着国庆的欢乐气氛。邓稼先来到久违的天安门广场，他走走停停，一切都那么让他陶醉，让他迷恋，也不由得勾起了他对往事的回忆。
④那是1950年，他只有二十六岁。那一年，他通过了博士论文答辩。取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。那一次，他只带了两样礼物：几双当时中国还不能生产的尼龙袜和满脑袋的关于原子核的知识。一件是要给他朝思暮想的父亲，另一件准备送给他日夜思念的祖国。
⑤八年后，他真的用上了这些知识——研究原子弹。从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家。为遵守国家保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。他多次表示：研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！
⑥1964年10月16日，中国的罗布泊腾空升起了一朵蘑菇云，全世界都为中国原子弹的成功爆炸所震惊。此后，他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了！两年零八个月后，氢弹试验成功。这同法国用了8年零6个月、美国用了7年零3个月、苏联用了6年零3个月的时间相比，创造了世界上最快的速度。
⑦1979年在一次失败的核试验中，为了查明真正原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。他说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片“死亡之地”。他很快找到了核弹头，用手捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。也就是这一次，埋下了他死于射线之下的死因。
⑧1985年，邓稼先在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。距第一颗原子弹爆炸，整整20年，邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验，他高兴地写下：“红云冲天照九霄，千钧核力动地摇。二十年来勇攀后，二代轻舟已过桥。”
⑨一晃三十五年过去了，往事像昨天刚刚发生的一样，还是那么新鲜，那么让他激动不已。站在天安门广场前，他望着五星红旗低声轻唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳动。国旗，这是他的心中之旗。
（1）关注描写人物语言的语句，揣摩人物的情感，让人物形象跃然纸上。反复读画线句子，最恰当的理解是 　C　
A.邓稼先认为武器是他主导研发的，别人不能去。
B.划线句子语句较简短，表现了邓稼先此时内心的复杂：害怕忐忑。
C.邓稼先以核武器是自己主导研发为理由，毅然站在了危险的前面，有献身精神。
D.邓稼先认为武器是他主导研发的，只有他能去。
（2）在介绍邓稼先研究原子弹时，遇到的困难有：①　告别家人不能联系　 ；②　国外封锁　 ；③　专家撤走　 。
（3）在介绍他研究氢弹时，这部分运用了 　对比　 的写法，突出了 　中国研制氢弹的速度异常迅速　 。
（4）通过对材料的整理，我对“元勋”一词有了更深刻的理解，我认为“元勋”的意思是：　在开创性的事业中立过大功的人，文中指邓稼先在我国的核弹研究中贡献卓著，立下大功　 。
【解答】（1）考查句子理解与赏析。结合文章第⑦自然段“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”可知，这几句话充分展现了邓稼先对工作高度负责，对同事关怀备至，以及为了科研事业甘愿自我牺牲的伟大情怀，一个有着坚定信念和无私奉献精神的科学家形象跃然纸上。的科学家形象跃然纸上。A．有误。邓稼先并不是认为别人不能去，而是觉得自己对核武器更了解，自己去更合适，该选项理解错误。B．有误。文中邓稼先的语言体现的是他的坚定和勇于担当，而不是“害怕忐忑”，该选项错误。C．正确。从“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道”可以看出，邓稼先以核武器是自己主导研发为由，毅然前往危险之地，体现了他的献身精神，该选项正确。D．有误。他不是单纯觉得只有自己能去，主要是为了不让其他人受污染，自己主动承担危险，该选项理解不准确。故选：C。
（2）考查内容理解与概括。结合文章第⑤自然段“从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家。为遵守国家保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。”“从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家。为遵守国家保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。”可知，邓稼先与家人分离且要遵守保密制度，国外对中国进行技术封锁，专家也撤走了，一切只能靠自己探索。
（3）考查写作手法、内容理解与概括。结合文章第⑥自然段“此后，他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了！两年零八个月后，氢弹试验成功。这同法国用了8年零6个月、美国用了7年零3个月、苏联用了6年零3个月的时间相比，创造了世界上最快的速度。”可知，这部分运用了对比的写法，突出了邓稼先及其团队在氢弹研制工作上的高效，展现了中国科研人员非凡的智慧与拼搏精神，以及在核武器研制领域取得的卓越成就。
（4）考查字词理解与赏析。“元勋”指在开创性的伟大事业中，有着卓越贡献、立下首功的人。就像文中的邓稼先，在新中国核武器研发这一开创性且意义重大的事业里，面对外部技术封锁等重重困难，他凭借专业知识、无私奉献精神和勇于担当的品质，带领团队突破技术难题，成功研制出原子弹和氢弹，为国家的国防安全和科技发展立下汗马功劳，是当之无愧的“两弹元勋”。
故答案为：
（1）C；
（2）告别家人不能联系 国外封锁 专家撤走；
（3）对比 中国研制氢弹的速度异常迅速。
（4）在开创性的事业中立过大功的人，文中指邓稼先在我国的核弹研究中贡献卓著，立下大功。
五、表达与交流（30分）
16．（30分）习作表达。
生活中处处充满笑声，在家庭，在学校，在公园……是因为考试取得优秀成绩、运动比赛获得成功、玩游戏而开心，还是因为遇到喜事、赢得称赞而高兴？……是你笑、我笑？还是大家笑？请你选择一件事情，把印象深刻的部分作为重点写下来，运用“点面结合”的写法，把自己的真情实感写下来。题目自拟，表达清楚，语句流畅，500字左右。
【解答】范文：
那次“疯狂”的生日派对
生活中的笑声，如繁星般点缀着我们的记忆。而那次为好朋友举办的生日派对，至今想起来，欢乐的笑声仿佛还在耳边回荡。
那天，为了给好朋友一个惊喜，我们几个小伙伴提前秘密策划。放学后，大家像勤劳的小蜜蜂一样，迅速布置起教室。彩色的气球、闪烁的彩带，在我们的努力下，教室摇身一变，成了一个充满欢乐氛围的派对现场。
当主角被蒙着眼带进教室，我们齐声大喊：“生日快乐！”她摘下眼罩，惊喜与感动瞬间涌上脸庞，那灿烂的笑容成了派对最美的开场。
派对的重头戏是游戏环节。我们玩起了“你来比划我来猜”。大家分成小组，依次上台表演。有的同学为了让队友猜出词语，手舞足蹈，表情夸张得像个喜剧演员。比划“鸡飞狗跳”时，那个同学先是学鸡扑腾翅膀，又趴在地上学狗狂吠，滑稽的模样逗得大家前仰后合，笑声差点掀翻了教室的屋顶。
接着是“抢凳子”游戏。随着音乐声起，大家围着凳子快速转圈，眼睛却紧紧盯着那几张凳子，像饥饿的野兽盯着猎物一般。音乐一停，所有人都迅速往凳子上坐，有人因为慢了一步，一屁股坐到了地上，惹得众人哄堂大笑。在这个过程中，大家的笑声、欢呼声交织在一起，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。
到了分享生日蛋糕的时候，温暖的情谊在流淌。我们一起唱着生日歌，看着寿星闭上眼睛许愿，然后一起品尝着甜蜜的蛋糕。奶油沾在脸上，大家互相看着对方的模样，又忍不住笑起来。
那次生日派对，是我们青春记忆里闪闪发光的片段。那些欢乐的笑声，不仅见证了我们之间深厚的友谊，更让我们在忙碌的学习生活中，收获了一份简单而纯粹的快乐。每当回忆起，心中便满是温暖与幸福。

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