资源简介

必修上册第一单元
忆伟人之青春
吟青春之赞歌
读青春之故事
01
02
03
青
春
激
扬
忆伟人之青春
沁园春
长沙
毛泽东
重点分析意象，能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。
学
了解本词的相关背景知识，诵读诗词，把握本词的意境。
习
目
标
01
02
03
感悟词人博大的情怀，学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。
走
近
伟
人
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独特风格的书法家、诗人。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。
活动一：
“青春正激扬”诗词朗诵
知
识
链
接
沁园春·长沙
词牌名
题目
词
兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。
基本特点
词有定格，句有定数，字有定声，分上阕和下阕。
初
读
读准字音
沁
园
春
qìn
百
舸
gě
寥
廓
liáo
kuò
挥
斥
方
遒
浪
遏
飞
舟
qiú
è
zhēng róng
峥
嵘
再
读
读出情感
沁园春 · 长沙
毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮?
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟?
欣喜
沉思
自信
昂扬
豪壮
回忆
三
读
读出意境
这首词带给你怎样的感受？
慷慨激昂
气势磅礴
豪迈奔放
活动二：
“青春正激扬”诗词鉴赏
结合全词，展开想象，看看这首词描述了哪几幅图画？请你给每幅画面拟名。
独立寒秋图
中流击水图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
（一）独立寒秋图
正常语序:“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，望湘江北去。”
独立 寒秋
状态 时间
湘江北去
动作
橘子洲头
地点
这是一个全景缩放后的特写镜头：天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。
（一）独立寒秋图
诗人为何将“独立”二字提前？“独立”能否改为“站立”？
1925年2月，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，词人从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕他。8月，在韶山人民的掩护下他从韶山来到长沙，逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的秋景，联想起当时的革命形势，便写下了这首词。9月又前往广州主持全国农民运动讲习所。
写
作
背
景
（一）独立寒秋图
联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，如此坦荡从容！“独立”凸显了诗人中流砥柱的气概，展现了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。为全诗奠定了苍凉雄壮的感情基调。
诗人为何将“独立”二字提前？“独立”能否改为“站立”？
（二）湘江秋景图
作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？
（二）湘江秋景图
作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？
知识链接
作者的
思想感情
作品中的
客观物象
意
象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
意象
这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来就构成了意境。
意境
1.作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？
湘江秋景图
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。
湘江秋景图
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
远眺
远眺
近观
近观
仰视
俯视
2.聚焦写景的视角：作者是如何变换视角描绘秋色的？
词句
精彩用词
表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万、遍
万：山之多，写出了群山的重叠之态
遍：红之广，写出了树林红得彻底
层、染
漫、透
百、争
击
翔
层：写出了林之密
染：拟人手法，写出了秋色之深
漫：写出了江水的溢满之状
透：写出了江水的碧绿清澈之状
百：形容船只之多
争：写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
3.聚焦炼字，想象画面：《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么表达效果？请填写下表。
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
数量：(万、百)
范围：(遍、漫)
色彩斑斓：(红、碧)
力度：(争、击、竞)
程度：(尽染、碧透）
静景
动景
画面描写，体现匠心：
远近结合，俯仰结合，
动静结合，色彩浓烈，
用词精妙、形象
对比阅读：历来描绘秋景的诗词
秋景的特点
1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》
2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂
毛泽东笔下的秋:
生机勃勃
色彩绚丽
扫尽千古悲秋之气
为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？
为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？
与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。当时革命形势危急，但是他仍然乐观旷达，胸怀大志，以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，作者笔下的秋景是作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。
面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？
怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
“主沉浮”点出了全词的主旨。作者由自然界的沉浮联想到人类社会：中国大地上的人们何时才能够获得真正的自由。以湘江秋色为背景，一个具有革命先觉意识、胸怀天下、特立独行的青年毛泽东形象就昂然站立在我们面前。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
峥嵘岁月图
组织了湖南学生联合会、新民学会
开办了平民夜校、文化书社
参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阅、赵恒惕等军阅的活动
创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有:
“峥嵘岁月”指的是什么？
下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？
峥嵘岁月图
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
诗人刻画了一群什么样的同学少年形象？他们的精神风貌如何?
恰同学少年，风华正茂
书生意气，挥斥方遒
指点江山，激扬文字
粪土当年万户侯。
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，
针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
中流击水图
当年，曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形，令人联想到中流砥柱，预示着这些年轻人
必是革命狂澜的掀起者。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
中流击水图
下阙结尾有何妙处？
1
2
“浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。
内在联系：对上阕“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰国家命运的，是以天下为己任，激流勇进，敢于改造旧世界的革命青年。
远眺：万山、层林
近观：漫江、百舸
仰视：鹰击长空
俯瞰：鱼翔浅底
沁园春·长沙
独立寒秋图
中流击水图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
独立寒秋 橘子洲头
书生意气，挥斥方遒
指点江山，激扬文字
中流击水，浪遏飞舟
问：
谁主沉浮
答：
同学少年
景中含情
，情中显志
主
题
归
纳
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。
活动三：
“青春正激扬”诗歌创作
“青春正激扬”诗歌创作
今天，新时代中国青年处在中华民族伟大复兴的关键阶段，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。你准备如何来批注你的青春？请尝试写作诗歌，制作成《青春正激扬》的电子诗刊。
致青春
青春是人生最美好的岁月
犹如一日之晨
犹如朝阳喷薄欲出
犹如花朵含苞待放
犹如骏马奔驰在草原
犹如雄鹰展翅在蓝天
犹如猛虎呼啸在山林
青春是充满希望与憧憬的时代
多少希望的种子都要在春天播种
多少的梦想都要从青春中实现
奋斗永不过时，
历史的接力棒传到了我们手里。
千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！
教师寄语
中国青年应树立伟大志向、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者！
练习：
青年壮志，学以致用
对
比
阅
读
沁园春 · 雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1936年2月
试比较这两首词在创作背景、结构、表现手法、内容主旨、风格上的异同点。
相同点
1
结构上，都是上片写景，下片抒情，上片描绘景色，下片抒发雄心壮志。
2
4
风格上，都很豪放，意气风发。
表现手法上，都运用了远近相间，动静结合的表现手法。
3
内容主旨上，都赞美了祖国的大好河山，赞美了“风流人物”。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}比较
沁园春· 长沙
沁园春· 雪
创作
背景
1925年，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。当时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了《沁园春·长沙》这首词。
1936年，红军组织东征部队，准备东渡黄河对日军作战。当时，所经过的清涧县高杰村袁家沟一带下了一场大雪，长城内外白雪皑皑，隆起的秦晋高原，冰封雪盖。毛泽东见此情景，颇有感触，填写了《沁园春·雪》这首词。
内容
主旨
表达的是革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
主要表达对祖国壮丽河山的热爱，抒发中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中，才能有光明的前途的豪情壮志。
表现
手法
动静结合、夸张，描写深秋景色
比喻、对偶、夸张、拟人，描写雪景
真
题
再
现
早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬（shē）田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)
(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。
【注】　
①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
读懂诗歌
清晨我驱赶着四匹马拉的高车，空旷绵延的五盘岭尽收眼底。
江流曲折回转，两岸石崖对峙，太阳尚未出山，群峰聚在一起。
曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。
稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。
雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。
因为此次远行是为了知己，也就不觉蜀道难行。
参考答案　
①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)
品味关键字（炼字）三步骤
步骤一：析本义
步骤二：描情景
步骤三：说效果——从“描物”的角度、从”造境“的角度、从“写人”的角度、从“抒情”的角度、从“艺术”的角度（分析该字技巧运用或感染读者的作用）。

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